Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / КТП по русскому языку 5 класс ФГОС

КТП по русскому языку 5 класс ФГОС


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5А, 5Б класс

Учитель: Филатова Надежда Сергеевна

п/п

Тема урока

Дата

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

план

факт

научится

получит возможность научиться

регулятивные

познавательные

коммуникатив

ные

ВВЕДЕНИЕ 5ч

1.

Язык и языкознание

01. 09


осознавать роль языка в жизни человека, важность умений общаться

получить представление о языке как знаковой системе; о лингвистике как науке, о видах речевой деятельности

самостоятельно оценивать результаты

извлекать необходимую информацию

слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


проявлять интерес к новому учебному материалу

2.

Язык и общение

01.09


воспринимать русский язык как явление национальной культуры и основное средство человеческого общения

осознавать значение русского языка как государственного языка РФ, языка межнационального общения.


контролировать работу с целью сравнения результата с заданным образцом.

находить необходимую информацию и анализировать ее содержание

аргументировать свою точку зрения; сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий

формирование чувства сопричастности к сохранению чистоты, выразительности, ёмкости родного русского языка

3.

Р/Р Текст.

Основные типы речи

06.09


определять признаки текста, озаглавливать тексты;

устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи

с опорой на план передавать содержание текста в устной или письменной форме

оценивать результаты выполненного задания по учебнику

находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; работать с орфографическим словарём, находить в нём информацию о правописании слова

осуществлять сотрудничество при выполнении учебных задач

формирова

ние мотивации к изучению нового материала

4.

Р/Р Обучение сжатому изложению. Способы (сжатия) текста

07.09


принимать основную и дополнительную информацию текста, воспринимаемого на слух

излагать в письменной форме содержание прослушанного текста (сжато) в форме ученического изложения

принимать учебную задачу

извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов, определять основную и второстепенную информацию

строить небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач


формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

5.

Р/Р Сжатое изложение

08.09


передавать информацию исходного текста в соответствии с заданным типом речи и степенью сжатости

излагать в письменной форме содержание текста (сжато)

контроль и самоконтроль учебных действий

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий

формулировать собственное мнение и позицию

формирование навыков работы по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя

ФОНЕТИКА, ГРАФИКА, ОРФОГРАФИЯ 11ч

6

Буква и звук.

Алфавит.

Особенности произношения. Транскрипция

08.09


различать звук и букву, разбирать слова по составу,

видеть звук в сильной и слабой позиции, осознавать смыслоразличительную функцию звука.

использовать знания алфавита при поиске информации в словарях и справочниках

работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки

анализировать , доказывать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения

самостоятельно определять цели, задавать вопросы, вырабатывать решения

формирование положительного отношения к учению, познавательной деятельности




7

Согласные звуки и буквы.

Система согласных звуков (звонкие/глухие, парные/непар- ные)



13.09


узнавать фонетические процессы: оглушение и озвончение.

осуществлять элементы фонетического разбора слова

работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки

анализировать , доказывать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения

самостоятельно определять цели, задавать вопросы, вырабатывать решения

способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.

Способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи

8

Согласные звуки и буквы.

Твердые и мягкие согласные. Непроизноси-

мые согласные


14.09


сопоставлять произношение с написанием, делать транскрипцию слова.

совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Непроизносимые согласные»

выбирать средства достижения цели

самостоятельно организовывать работу

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка

9

Гласные звуки и обозначающие их буквы. Слог и ударение

15.09


классифицировать звуки и буквы русского языка

осуществлять элементы фонетического разбора слова

формировать ситуацию саморегуляции

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявленные в ходе выполнения лингвистических задач

формировать навыки работы в группе, оформлять свои мысли в письменной форме с учетом речевой ситуации

положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка

10

Р/Р Подготовка к сочинению по картине

Б. Кустодиева «Масленица»


15.09


строить рассказ в соответствии с особенностями композиции, требованиями повествования

совершенствовать речь

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

11

Р/Р Сочинение по картине

Б. Кустодиева «Масленица»


20.09


применять алгоритм составления в устной или письменной форме сочинения по картине.

излагать в письменной форме содержание текста

формировать ситуацию саморегуляции

извлекать необходимую информацию, определять основную и второстепенную информацию

осуществляет совместную деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач


формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

12

Правописание безударных гласных в корнях слов

21.09


выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные слова, развивать навык работы с безударной гласной корня

различать безударные гласные проверяемые и непроверяемые

применять установленные правила в планировании способа решения.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

формирование мотивации к обучению, к самосовершенствованию

13

Фонетический разбор слова

22.09


выполнять фонетический разбор слова

правильно выполнять разборы, пользуясь материалом

выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы

формирование навыков сотрудничества и выполнения общей задачи

14

Повторение по теме «Фонетика, графика, орфография»

22.09


различать звуки и буквы, выполнять анализ звуков в речевом потоке, видеть звук в сильной и слабой позиции;

выполнять фонетический разбор слов

применять в практике письма разные способы проверки безударных гласных в корнях слов

принимать решения в проблемной ситуации

самостоятельно организовывать собственную деятельность

оформлять свои мысли в письменной форме с учётом речевой ситуации

формирование навыков самоанализа и самоконтроля

15

К/Р Контрольная работа по теме «Фонетика, графика, орфография»

27.09


грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

соблюдать орфографические и пунктуационные нормы

формировать ситуацию саморегуляции

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявленные в ходе выполнения лингвистических задач

оформлять свои мысли в письменной форме с учетом речевой ситуации

формирование устойчивой мотивации к самостоятель

ной и коллективной аналитической, проектной деятельности

16

Анализ контрольных работ


28.09


осознавать причины появления ошибок и определять способы действий, помогающих предотвратить их в последующих письменных работах

корректировать работы других

формировать ситуацию саморегуляции

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявленные в ходе проектирования индивидуального маршрута восполнения проблемных вопросов в изученных темах

формирование навыков работы в группе (включая ситуацию учебного сотрудничества и проектные работы)

формирование устойчивой мотивации к диагностической деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ 12ч

17

Корень слова. Родственные слова

29.09


разбираться в понятиях морфемики, владеть алгоритмом определения корня слова, различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокоренные слова

применять в практике письма разные способы

следовать при выполнении заданий правилам

выделять существенную информацию


формулировать собственное мнение и позицию,

задавать вопросы

формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

18

Окончание и основа слова

29.09


осознавать роль окончания и основы в слове, выделять в слове окончание и основу, изменять слово (склонение, спряжение), графически обозначать окончание и основу,

объяснять значение окончаний

следовать при выполнении заданий правилам

выделять существенную информацию


формулировать собственное мнение и позицию,

задавать вопросы

формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

19

Приставки

04.10


владеть алгоритмом определения приставки в слове, осознавать роль приставок в словообразовании,

образовывать производные слова от исходных при помощи приставок

самостоятельно формулировать тему, проблему и цели урока

умение самостоятельно организовывать собственную деятельность

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

формирование мотивации к обучению, к самосовершенствованию



20

Суффиксы

05.10


владеть алгоритмом определения суффиксов в слове, осознавать роль суффиксов в словообразовании

образовывать производные слова от исходных при помощи приставок и суффиксов, разграничивать суффиксы словообразовательные и формообразующие

самостоятельно формулировать тему, проблему и цели урок

умение самостоятельно организовывать собственную деятельность

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

формирование мотивации к обучению, к самосовершенствованию


21

Р/Р Заголовок текста. Опорные тематические слова текста

06.10


определять признаки текста, озаглавливать тексты

составлять связное монологическое высказывание на заданную тему

определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками

проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию


22

Сложные слова

06.10


Научиться характеризовать морфемный состав слова.

Использовать морфемный словарь

работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки

находить информацию, необходимую для решения учебных задач

самостоятельно определять цели, задавать вопросы

формирование навыков работы по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя


23

Морфемный и словообразовательный разбор слова

12.10


применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

Использовать морфемный словарь

работать по плану, сверять свои действия с целью

анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты

с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

формирование навыков сотрудничества и выполнения общей задачи

24

Р/Р Подготовка к изложению с продолжением

13.10


отбирать и систематизировать материал на определенную тему, составлять план

излагать в письменной форме содержание прослушанного текста, правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

выбирать наиболее эффективный способ достижения цели

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.


строить монологическое высказывание.


формирование навыков работы по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя.

25

Р/Р Изложение с продолжением

13.10


отбирать и систематизировать материал на определенную тему, составлять план

излагать в письменной форме содержание прослушанного текста, правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

выбирать наиболее эффективный способ достижения цели

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков


строить монологическое высказывание.


формирование навыков работы по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя

26

Повторение по теме: «Морфемика, словообразова

ние, орфография»

18.10


научиться создавать устные высказывания-рассуждения учебно-научного стиля.

составлять связное монологическое высказывание

принимать решения в проблемной ситуации

самостоятельно организовывать собственную деятельность

оформлять свои мысли в письменной форме с учётом речевой ситуации

формирование навыков самоанализа и самоконтроля


27

К/Р Контрольная работа по теме: «Морфемика, словообразова

ние, орфография»


19.10


проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

выполнять практические задания по изученной теме

формировать ситуа

цию саморегуляции

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявленные в ходе выполнения лингвистических задач

оформлять свои мысли в письменной форме с учетом речевой ситуации

формирование интереса, желания писать красиво и правильно


28

Анализ контрольных работ


20.10


производить самокоррекцию индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах

производить коррекцию ошибок у других

формировать ситуа

цию саморегуляции

восполнения проблемных вопросов в изученных темах

формирование навыков работы в группе

формирование навыков самоанализа и самоконтроля

ЛЕКСИКОЛОГИЯ 28ч

29

Лексическое значение слова

20.10


выбирать лексические средства и употреблять их в соответствии со значением, ситуацией и сферой общения.

объяснять лексическое значение слов

самостоятельно оценивать свои суждения и вносить необходимые коррективы в ходе дискуссии

давать определения понятиям; строить рассуждения.

осуществлять анализ

осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей

способность к саморазвитию, мотивация к познанию, к учёбе

30

Устная и письменная речь

25.10


понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций.

стилистически корректно использовать лексику современного русского языка

определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

слушать и понимать речь других; вступать в беседу

осознание собственных достижений при освоении учебной темы

31

Разговорная, книжная и нейтральная лексика


26.10


анализировать языковой материал, определять принадлежность слов к разговорной, нейтральной и книжной лексике

стилистически корректно использовать лексику современного русского языка

работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки

осуществлять расширенный поиск информации.

высказывать и обосновывать свою точку зрения

умение отстаивать свое мнение

32

Толковые словари.

Практическая работа по использованию словарей



27.10


определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря


использовать толковый словарь в практических целях

самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы оценки

находить информацию и анализировать ее содержание

использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей

способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

33 - 34

Буквы О и Ё после шипящих в корне слова

27.10 – 01.11


применять при письме данное орфографическое правило «буквы О и Ё после шипящих в корне слова»

использовать орфографический словарь

способствовать развитию умения самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

прогнозировать результат и уровень освоения материала


проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию. Формирование навыков работы по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя


35

Однозначные и многозначные слова


02.11


использовать толковый словарь для объяснения правописания и лексического значения слов.

стилистически корректно использовать лексику современного русского языка

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий

уметь задавать уточняющие вопросы

формирование навыков исследовательской

и творческой деятельности

36

Синонимы.

Роль синонимов в речи

03.11


опознавать синонимы, устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов; использовать синонимы в речи.


подбирать синонимы для устранения повторов в тексте и более точного и успешного решения коммуникативной задачи

выделять альтерна

тивные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать её, определять сферу своих интересов.

устанавливать рабочие отношения

формирование навыков индивидуальной, коллективной исследовательской деятельности

37

Антонимы.

Роль антонимов в речи


03.11


опознавать антонимы, составлять антонимические пары слов; подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении


стилистически корректно использовать лексику современного русского языка

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

ориентироваться в разнообразии способов решения лингвистических задач

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности


формирование навыков индивидуальной, коллективной исследовательской деятельности

38

Омонимы.

Паронимы.

Роль омонимов и паронимов в речи


08.11


опознавать омонимы и паронимы.

различать омонимы и многозначные слова; оценивать уместность и точность использования слов в тексте.

составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы

структурировать материал

в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы

формирование, устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

39

Р/Р Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи


09.11


создавать продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи

выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения

самостоятельно оценивать правиль

ность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в работу

давать определение понятиям, строить логические рассуждения

аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию

формирование способности к самооценке своих действий, поступков, осознанию своих трудностей и стремлению к их преодолению


40

Анализ работы, работа над ошибками

10.11


производить самокоррекцию индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах

производить коррекциюошибок у других

контроль и самоконтроль учебных действий

выбирать наиболее эффективные способы решения

формулировать собственное мнение и позицию


формирование навыков самоанализа и самоконтроля

41

Понятие о чередовании

10.11


применять алгоритм написания чередующихся гласных в корнях на практике

выделять корни в словах с чередованием звуков

работать по плану, выбирая средства достижения цели

анализировать (в т.ч. выделять главное); определять понятия

организовывать работу, задавать вопросы

формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллектив

ной аналитической

деятельности

42-43

Буквы Е//И в корнях с чередованием

15.11 - 16.11


применять алгоритм правописания букв Е//И в корнях с чередованием на практике, графически обозначать чередование

выделять корни в словах с чередованием звуков

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

давать определения понятиям; строить рассуждения

формировать навыки учебного сотрудни

чества в ходе работы

формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения заданий

44 - 45

Буквы А//О в корнях с чередованием

17.11 – 17.11


применять алгоритм правописания букв О//А в корнях с чередованием на практике, графически обозначать чередование.

выделять корни в словах с чередованием звуков

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

учитывать разные мнения и обосновывать собственную позицию

формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

46 - 47

Суффиксы -чик-//-щик

23.11 – 24.11


применять алгоритм правописания букв Ч//Щ в суффиксах -чик-//-щик на практике

использовать на практике сведения о правописании суффиксов

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий

комментировать собственные действия при выполнении задания

формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллектив

ной аналитической

деятельности

48 - 49

Буквы И//Ы после приставок на согласные

24.11 – 29.11


применять алгоритм правописания буквы И//Ы после приставок на согласные

использовать на практике сведения о правописании корней

создавать алгоритм выполнения орфографического правила

самостоятельно организовывать работу

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности


формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллектив

ной аналитической

деятельности


50

Р/Р Подготовка к изложению с продолжением


30.11


передавать информацию исходного текста по заданному началу.

выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения

контроль и самоконтроль учебных действий

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий

формулировать собственное мнение и позицию


формирование эмпатии как осознанного понимания и сопереживания

51

Р/Р Изложение с продолжением

01.12


передавать информацию исходного текста по заданному началу.

выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения

контроль и самоконтроль учебных действий

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий

формулировать собственное мнение и позицию


формирование эмпатии как осознанного понимания и сопереживания

52

Особенности написания приставок на З //С

01.12


применять алгоритм правописания приставок на З //С на практике

использовать на практике сведения о правописании приставок

самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы оценки

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

уметь задавать уточняющие вопросы

формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

53

Фразеологизмы.

Роль фразеологизма в речи. Крылатые слова




06.12


опознавать фразеологические обороты; узнавать фразеологизмы по фрагментам; опознавать крылатые слова и выражения, уместно использовать их в речи


различать свободные сочетания и фразеологизмы; получить представление о происхождении крылатых слов и выражений

формирование умения ставить учебную задачу; принимать решения в проблемной ситуации

развитие умения классифицировать явления

построение фраз с использованием лингвистических терминов

формирование устойчивого интереса к исследовательской деятельности

54

Повторение по теме «Лексикология»

07.12


выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения

стилистически корректно использовать лексику современного русского языка

находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре

формирование навыков индивидуально

го выполнения диагностических заданий

55

Контрольная работа по теме «Лексикология»

08.12


проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

применять на практике все изученные правила

осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

объяснять языковые явления, выявленные в ходе выполнения лингвистических задач

оформлять свои мысли в письменной форме с учетом речевой ситуации

формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллектив

ной

аналитической, проектной деятельности

56

Анализ контрольных работ

08.12


производить самокоррекцию индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах

производить коррекцию ошибок у других

осуществлять поиск необходимой информации

оценивать правильность выполнения действий и вносить необхо

димые коррективы

учитывать и уважать разные мнения

формирование навыков самоанализа и самоконтроля

МОРФОЛОГИЯ 45ч

57

Морфология как раздел науки о языке.

Части речи.

Имя существитель-

ное как часть речи


13.12


опознавать изученные самостоятельные части речи по общему грамматическому значению; применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа

получить представление о разных частях речи; получить представление об имени сущ.

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека; определять учебную задачу

выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи; выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге; участвовать в диалоге,

аргументировать свою точку зрения

формирование уважительного отношения к иному мнению; Формирование устойчивого отношения к учению, познавательной деятельности

58

Род имён существительных


14.12


использовать знания для решения познавательных и практических задач

применять на практике все изученные правила

прогнозирование результата

осуществлять расширенный поиск информации

определение целей, способов взаимодействия для сотрудничества


способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе


59

Р/Р Подготовка к выборочному изложению


15.12


передавать информацию исходного текста в соответствии с заданным типом речи и степенью сжатости

стилистически корректно использовать лексику современного русского языка

контроль и самоконтроль учебных действий

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий

формулировать собственное мнение и позицию


формирование способности к самооценке своих действий, поступков, осознанию своих трудностей и стремлению к их преодолению


60

Р/Р Выборочное изложение

15.12


передавать информацию исходного текста в соответствии с заданным типом речи и степенью сжатости

стилистически корректно использовать лексику современного русского языка

контроль и самоконтроль учебных действий

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий

формулировать собственное мнение и позицию


формирование способности к самооценке своих действий, поступков, осознанию своих трудностей и стремлению к их преодолению


61

Склонение имён существитель-

ных. Падеж имён существительных


20.12


использовать знания для решения познавательных и практических задач

применять на практике все изученные правила

прогнозирование результата и уровня усвоения

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

определение целей, способов взаимодействия для учебного сотрудничества


овладение учебными действиями и умениями

62

Число имён существитель-

ных

21.12


использовать знания для решения познавательных и практических задач

применять на практике все изученные правила

определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

слушать и понимать речь других; вступать в беседу

формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

63

Р/Р Сжатое изложение

22.12


передавать информацию исходного текста в соответствии с заданным типом речи и степенью сжатости

применять на практике все изученные правила

контроль и самоконтроль учебных действий

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий

формулировать собственное мнение и позицию

формирование

устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

64

Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительных

22.12


применять алгоритм правописания букв Е//И в падежных окончаниях существительных

применять на практике все изученные правила

самостоятельно оценивать свои суждения и вносить необходимые коррективы в ходе дискуссии

осуществлять анализ, делать выводы на основе наблюдений

устанавливать рабочие отношения


проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию


65 - 66

Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных


27.12 – 28.12


применять алгоритм правописания буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных

стилистически корректно использовать лексику современного русского языка

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану


учитывать разные мнения и стремиться к координации

осознание ценностного отношения к полученным знаниям

67 - 68

Правописание НЕ с именами существительными

29.12 – 29.12


применять при письме данное орфографическое правило

различать частицу и приставку не

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

строить сообщения в устной и письменной форме

договариваться и приходить к общему решению

осознавать границу собственного знания и «незнания»

69

Морфологический разбор имени существительного

10.01


производить морфологический разбор имени существительного

применять на практике все изученные правила

выбирать наиболее эффективный способ достижения цели

самостоятельно организовывать собственную деятельность

устанавливать рабочие отношения

формирование познавательного интереса к изучению, способам обобщения и систематизации знаний

70

Контрольная работа по теме «Морфология»


11.01


применять изученные правила в ходе написания диктанта и выполнения грамматического задания

соблюдать орфографические и пунктуационные нормы

формировать ситуацию саморегуляции

объяснять языковые явления, процессы, выявленные в ходе выполнения лингвистических задач

оформлять свои мысли в письменной форме с учетом речевой ситуации

формирование навыков индивидуальной, коллективной исследовательской деятельности

71

Анализ контрольных работ

12.01


производить самокоррекцию индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах

производить коррекцию ошибок у других

формировать ситуацию саморегуляции

объяснять языковые явления, процессы, выявленные в ходе восполнения проблемных вопросов в изученных темах

формирование навыков работы в группе

находить мотивацию для успешного усвоения темы.


72

Имя прилагательное как часть речи

12.01


опознавать имена прилагательные по грамматическим признакам.

получить представление о прилагательных

определять учебную задачу

выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи

строить монологические высказывания

формировать устойчивое отношение к учению

73

Правописание окончаний имён прилагательных

17.01


анализировать орфографический материал,

применять при письме данное орфографическое правило

правильно выделять окончания прилагательных

составление плана и последовательности действий

умение структурировать знания

умение выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

формирование уважительного отношения к иному мнению

74

Краткие прилагательные

18.01


применять изученное правило в практике письма

различать полные и краткие прил.

выбирать наиболее эффективный способ достижения цели

подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения

формирование навыков информационной переработки текста

75 - 76

Правописание НЕ с именами прилагательными


19.01 – 19.01


применять при письме данное орфографическое правило

различать приставку и частицу не

самостоятельно формулировать тему

давать определения понятиям

эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

умение соотносить цели и результат

77

Морфологический разбор имени прилагательного


24.01


проводить анализ и морфологический разбор имени прилагательного

применять все правила

выбирать наиболее эффективный способ достижения цели

самостоятельно организовывать собственную деятельность

устанавливать рабочие отношения


формирование чувства сопричастности к сохранению чистоты, выразительности, ёмкости родного русского языка

78

Контрольная работа по теме

«Имя прилагательное»


25.01


применять теоретический материал по данному разделу на практике

соблюдать орфографические и пунктуационные нормы

формировать ситуацию саморегуляции

объяснять языковые явления, процессы, выявленные в ходе выполнения лингвистических задач

оформлять свои мысли в письменной форме с учетом речевой ситуации

формирование устойчивой мотивации к самостоятельной деятельности

79

Анализ контрольных работ

26.01


производить самокоррекцию индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах

производить коррекцию ошибок у других

формировать ситуацию саморегуляции

восполнения проблем

ных вопросов в изученных темах

формирование навыков работы в группе


формирование навыков самоанализа и самоконтроля

80

Имя числительное как часть речи


26.01


отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества

Получить представление о числительном

работать по плану, при необходимости исправлять ошибки

в дискуссии уметь выдвинуть аргумен

ты

допускать возможность существования различных точек зрения


способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

81

Местоимение как часть речи


31.01


определять

грамматические признаки местоимений.

определять и

анализировать грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль личных местоимений

саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии для преодоления препятствий

поиск и выделение необходимой информации

принятие решения и его реализация


положительная мотивация учебной деятельности

82

Глагол как часть речи. Инфинитив


01.02


опознавать изученные самостоятельные части речи по общему грамматическому значению

получить представление о глаголе

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

анализировать информацию

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу

83

Р/Р Средства связи предложений в тексте


02.02


создавать устные и письменные высказывания по ключевым словам, правильно употребляя изучаемые формы глагола

анализировать содержание фрагментов художественных и научно-популярных текстов.

прогнозировать результат.

умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения


находить мотивацию для успешного усвоения темы

84

Время глагола


02.02


группировать слова по признаку их употребления в рассказе о событиях настоящего, прошедшего, будущего.

правильно употреблять глаголы в речи

устанавливать целевые приоритеты

осуществлять анализ.

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве


проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию

85

Р/Р Тип текста. Время в предложении и тексте

07.02


анализировать языковой материал по изучаемой теме

обобщать наблюдения и делать выводы

выделять альтернативные способы достижения цели

самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать её, определять сферу своих интересов

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

использовать знания для решения познавательных и практических задач

86

Р/Р Подготовка к сочинению-описанию


08.02


создавать собственный текст

уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка

контроль и самоконтроль учебных действий

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий

формулировать собственное мнение и позицию

формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и деятельности

87

Р/Р Сочинение – описание

09.02


создавать собственный текст

уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка

контроль и самоконтроль учебных действий

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий

формулировать собственное мнение и позицию

формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и деятельности

88 - 89

Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение

09.02 – 16.02


изменять глагол по лицам и числам, образовывать формы настоящего и будущего времени, определять спряжение глаголов; писать окончания 2 лица –ешь, -ишь

Применять на практике правила

вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы

формулировать правило на основе выделения существенных признаков

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации

формирование способности к самооценке своих действий, поступков, осознанию своих трудностей и стремлению к их преодолению

90 – 91 – 92

Правописание окончаний глаголов

16.02 – 21.02 – 22.02


определять спряжение глаголов

применять при письме данное орфографическое правило

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

определять последовательность действий для решения предметной задачи

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций


формирование способности к самооценке своих действий, поступков, осознанию своих трудностей и стремлению к их преодолению

93

Морфологический разбор глагола

28.02


выполнять морфологический разбор глагола.

Применять на практике правила

выбирать наиболее эффективный способ достижения цели

самостоятельно организовывать собственную деятельность

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать

формирование устойчивой мотивации к диагностической деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

94

Наречие как часть речи


01.03


анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки наречия, определять его синтаксическую функцию

опознавать наречия, применять на письме правила правописания о(е) после шипящих в суффиксах наречий.

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

определение целей, способов взаимодействия для учебного сотрудничества

проявление активности для решения коммуникативных и познавательных задач.

95

Служебные части речи

02.03


различать предлоги и союзы

правильно употреблять предлоги в составе словосочетания, союзы в составе предложения

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

осуществлять поиск и выделение необходимой информации

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

формирование ценностного отношения к умению грамотно писать

96

Роль служебных частей речи в тексте

02.03


различать предлоги и союзы

правильно употреблять предлоги в в составе словосочетания, союзы в составе предложения

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

осуществлять поиск и выделение необходимой информации

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи


проявление активности для решения коммуникативных и познавательных задач

97

Р/Р Подготовка к сочинению по картине

И. Билибина «Гвидон и царица»


07.03


применять алгоритм написания сочинения

стилистически корректно использовать лексику современного русского языка

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

формирование

устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

98

Р/Р Сочинение по картине

И. Билибина «Гвидон и царица»


09.03


применять алгоритм написания сочинения

стилистически корректно использовать лексику современного русского языка

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

формирование

устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

99

Повторение материала по теме «Морфология»

09.03


корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

применять на практике правила

применять методы информационного поиска

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявленные в ходе проектирования структуры и содержания текста

добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

формирование навыков работы по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя

100

Контрольная работа по теме «Морфология»

14.03


проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

соблюдать орфографические и пунктуационные нормы

формировать ситуацию саморегуляции

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявленные в ходе выполнения лингвистических задач

формировать навыки работы в группе, оформлять свои мысли в письменной форме с учетом речевой ситуации

формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической, проектной деятельности

101

Анализ контрольных работ

15.03


производить самокоррекцию индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах

обобщать наблюдения и делать выводы

формировать ситуацию саморегуляции

объяснять языковые явления, выявленные в ходе проектирования индивидуального маршрута восполнения проблемных вопросов в изученных темах

формирование навыков работы в группе

формирование навыков самоанализа и самоконтроля

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ 32ч

102

Что изучает синтаксис

16.03


определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи; производить пунктуационный разбор предложения

анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления в речи

контролировать процесс и результаты деятельности, принимать и сохранять учебную задачу

осуществлять поиск и выделение необходимой информации, делать обобщения, выводы

задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; строить монологические высказывания

испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности

103

Словосочета-

ние. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Нормы сочетания слов

16.03


выделять словосочетание из состава предложения, устанавливать связи между слова в словосочетании, анализировать строение словосочетаний, выполнять синтаксический разбор

строить схемы, классифицировать словосочетания

фиксировать индивидуальные затруднения

осуществлять поиск и выделение необходимой информации

обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений


формирование устойчивой мотивации к обучению

104

Предложение – основная единица речевого общения.

Роль предложений в формировании и выражении мысли.

21.03


определять границы предложения и его отличия от других языковых единиц

находить грамматическую основу предложения.

самостоятельно выбирать способы решения проблем

использовать знаково-символические средства для решения различных учебных задач

формулировать и обосновывать свою точку зрения


положительная мотивация учебной деятельности

105

Сообщение, вопрос, побуждение к действию.

Как они выражаются в предложении?

22.03


анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности побудительных, вопросительных, восклицательных предложений

соблюдать орфографические и пунктуационные нормы

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу

106

Главные и второстепенные члены предложения

28.03


распознавать главные и второстепенные члены предложения

выделять грамматическую основу предложения, распространять ее, определять способ выражения подлежащего и сказуемого

действовать по плану

читать, слушать, извлекать нужную информацию в материалах учебников, рабочих тетрадей

задавать вопросы; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения

умение отстаивать свое мнение

107

Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи

29.03


применять алгоритм написания текста с сохранением заданного стиля и типа речи

стилистически корректно использовать лексику современного русского языка

принимать решения в проблемной ситуации

самостоятельно находит нужную информацию

оформлять свои мысли в письменной форме с учетом речевой ситуации

находить мотивацию для успешного усвоения темы.


108

Эмоции и их отражение в предложении


30.03


моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания (побудительные, вопросительные, восклицательные) употреблять их в речевой практике

стилистически корректно использовать лексику современного русского языка

различать способ и результат действия

осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения;

делать обобщения, выводы

допускать возможность существования различных точек зрения

проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

109

Р/Р Как писать отзыв


30.03


пользоваться техникой написания отзыва.

соблюдать орфографические и пунктуационные нормы

выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

строить речевые высказывания в устной и письменной форме

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

110

Двусоставные и односоставные предложения. Грамматическая основа предложения

04.04


определять способы выражения грамматической основы

соблюдать орфографические и пунктуационные нормы

принимать познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий

осуществлять поиск и выделение необходимой информации

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

положительная мотивация учебной деятельности

111

Подлежащее. Способы выражения подлежа

щего в предложении. Тире между главными членами предложе

ния

05.04


определять способы выражения подлежащего и сказуемого

соблюдать орфографические и пунктуационные нормы

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте


грамотно задавать вопросы

проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию

112

Сказуемое. Способы выражения сказуемого в предложениях. Тире между главными членами предложения

06.04


определять способы выражения подлежащего и сказуемого

соблюдать орфографические и пунктуационные нормы

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

умение выполнять логические операции


грамотно задавать вопросы

проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию

113

Второстепенные члены предложения

06.04


распространять предложения второстепенными членами

определять назначение второстепенных членов предложения; обозначать признак предмета, место, причину, время, образ действия

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

систематизировать материал на определенную тему


формирование уважительного отношения к иному мнению

114

Определение

11.04


пользоваться алгоритмом определения определений, осознавать целесообразность использования определений и их роль в речи

составлять предложения с использованием определений

осуществлять преобразование информации, извлеченной из различных источников

обобщать понятия

осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли и ситуации общения


овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач

115

Дополнение

12.04


пользоваться алгоритмом определения дополнений

составлять предложения с использованием дополнений

осуществлять преобразование информации, извлеченной из различных источников

обобщать понятия

осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли и ситуации общения


овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач

116

Обстоятельство

13.04


пользоваться алгоритмом определения обстоятельств

составлять предложения с использованием обстоятельств

фиксировать индивидуальные затруднения

осуществлять поиск и выделение необходимой информации

обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

положительная мотивация учебной деятельности

117

Однородные члены предложения

13.04


опознавать однородные члены предложения

составлять предложения

оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

осуществлять поиск необходимой информации

учитывать и уважать разные мнения


проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

118

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

18.04


применять при письме данное пунктуационное правило

определять назначение однородных членов предложения

ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

осуществлять поиск и выделение необходимой информации

обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

проявлять познавательный интерес к новым знаниям

119

Пунктуация в предложениях с однородными членами и обобщающим словом


19.04


применять при письме данное пунктуационное правило

соблюдать орфографические и пунктуационные нормы

фиксировать индивидуальные затруднения

осуществлять поиск и выделение необходимой информации

обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

120

Р/Р Вопросный план текста

20.04


правильно составлять вопросный план текста

стилистически корректно использовать лексику современного русского языка

оценивать результаты выполненного задания

самостоятельно организовывать собственную деятельность

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

желание участвовать в творческом созидательном процессе

121

Обращение в предложении: его функции и способы выражения. Формы обращения

20.04


отличать обращение от подлежащего

определять функции обращения, грамматические особенности

контролировать процесс и результаты деятельности, принимать и сохранять учебную задачу

осуществлять поиск и выделение необходимой информации, делать обобщения, выводы

монологические высказывания

умение отстаивать свое мнение

122-123

Прямая речь

25.04 – 26.04


составлять схемы предложений с прямой речью, отличать прямую речь от слов автора, правильно пунктуационно оформлять прямую речь


правильно интонировать предложения с прямой речью.

принимать решения в проблемной ситуации

самостоятельно организовывать собственную деятельность

оформлять свои мысли в письмен

ной форме с учётом речевой ситуации

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

124

Р/Р Подготовка к изложению с элементами сочинения


27.04


осуществлять осознанный выбор языковых средств

в зависимости от цели, темы, основной мысли и ситуации общения;

составлять план, определять тип и стиль речи текста, сжато излагать

соблюдать орфографические и пунктуационные нормы

принимать учебную задачу

извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов, относящихся к различным жанрам; определять основную и второстепенную информацию

строить монологические высказывания

положительная мотивация учебной деятельности

125

Р/Р Изложение с элементами сочинения

27.04


осуществлять осознанный выбор языковых средств

в зависимости от цели, темы, основной мысли и ситуации общения;

составлять план, определять тип и стиль речи текста, сжато излагать

соблюдать орфографические и пунктуационные нормы

принимать учебную задачу

извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов, относящихся к различным жанрам; определять основную и второстепенную информацию

строить монологические высказывания

положительная мотивация учебной деятельности

126

Синтаксический и пунктуационный разбор простого и предложения

04.05


проводить анализ и синтаксический разбор предложений

обобщать информацию, представлять её в виде графического объекта

осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления

объяснять языковые явления выявляемые в ходе проведения синтаксического разбора предложения

оформлять свои мысли в письменной форме с учетом речевой ситуации

осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

127-128

Сложное предложение. Виды сложных предложений.

Знаки препинания и интонация в сложном предложении

04.05 – 10.05


опознавать сложные предложения, правильно ставить знаки препинания в них

выделять среди предложений сложные путём нахождения их грамматических основ

принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий

осуществлять поиск и выделение необходимой информации

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

проявлять познавательный интерес к новым знаниям

129- 130

Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения


11.05 – 11.05


правильно интонировать сложное предложение, конструировать сложные предложения

обнаруживать ошибки в строении сложных предложений и исправлять их

принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий

осуществлять поиск и выделение необходимой информации

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений


проявлять познавательный интерес к новым знаниям

131

Повторение по теме «Сложное предложение». Проверочная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»

16.05


проводить анализ и синтаксический разбор предложений

обобщать информацию, представлять её в виде графического объекта

работать по плану, сверять свои действия с целью

анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты

с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его

формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа

132

Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»

17.05


проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

соблюдать орфографические и пунктуационные нормы

принимать решения в проблемной ситуации

выполнять учебно-познавательные действия в материализированной и умственной форме

оформлять свои мысли в письменной форме с учетом речевой ситуации

положительная мотивация учебной деятельности


133

Анализ контрольных работ


18.05


производить самокоррекцию индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах

анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления в речи

формировать ситуацию саморегуляции

объяснять языковые явления восполнения проблемных вопросов в изученных темах

формирование навыков работы

формирование навыков самоанализа и самоконтроля

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО 7ч

134


Повторение материала, изученного в 5 классе по теме «Фонетика», «Лексика»

18.05


выявлять проблемные зоны в изученной теме


проектировать способы их восполнения

осознавать возни

кающие трудности и стараться искать способы их преодоления

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

формулировать собственное мнение

умение соотносить цели и результат

135

Повторение материала, изученного в 5 классе по теме «Морфемика. Словообразование».

23.05


выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения

обобщать информацию

осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

формулировать собственное мнение

появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

136

Повторение материала, изученного в 5 классе по теме «Морфология»

24.05


выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения

обобщать информацию

осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

формулировать собственное мнение

появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

137

Повторение материала, изученного в 5 классе по теме «Синтаксис и пунктуация»

25.05


выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения

обобщать информацию

осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

формулировать собственное мнение

появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

138

Итоговая контрольная работа

25.05


грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

соблюдать орфографические и пунктуационные нормы

формировать ситуацию саморегуляции

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявленные в ходе выполнения лингвистических задач

оформлять свои мысли в письменной форме с учетом речевой ситуации

осознавать себя как индивидуальность и одновременно как члена общества

139

Анализ контрольных работ

30.05


осознавать причины появления ошибок и определять способы действий, помогающих предотвратить их

производить самокоррекцию индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах

формировать ситуацию саморегуляции

объяснять языковые явления выявленные в ходе проектирования индивидуального маршрута восполнения проблемных вопросов в изученных темах

формирование навыков работы

формирование навыков самоанализа и самоконтроля

140

Резервный урок

31.05










42


Автор
Дата добавления 02.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров39
Номер материала ДБ-174206
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх