|
№ п/п
|
№
в теме
|
Содержание
(разделы,
темы)
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения
|
Оборудование
|
|
план
|
факт
|
|
|
|
Общие сведения
о языке
|
1
|
|
|
|
|
1
|
1
|
Функции русского языка в современном мире. Языковые
семьи и группы, представленные на Кубани.
|
1
|
|
|
Презентация «Функции русского языка в
современном мире».
|
|
|
Повторение и
обобщение изученного материала в 5-7 классах
|
10
|
|
|
|
|
2
|
1
|
Пунктуация и
орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения
|
1
|
|
|
Презентация «Повтори орфографию» Слайды.
|
|
3
|
2
|
Знаки препинания
в сложном предложении
|
1
|
|
|
|
|
4
|
3
|
Знаки препинания
в простом и сложном предложениях.
|
1
|
|
|
|
|
5
|
4
|
Р.р. Стили речи. Строение текста.
|
1
|
|
|
|
|
6
|
5
|
Буквы н-нн в
суффиксах прилагательных, причастий и наречий.
|
1
|
|
|
Презентация «Н = НН», карточки
|
|
7
|
6
|
Слитное и раздельное
написание не с разными частями речи
|
1
|
|
|
Карточки
|
|
8
|
7
|
Р.р. Подготовка к изложению «Триумфальная арка» (упр.57)
|
1
|
|
|
|
|
9
|
8
|
Р.р. Изложение «Триумфальная арка» с творческим заданием.
|
1
|
|
|
|
|
10
|
9
|
Слитное,
полуслитное и раздельное написание наречий и соотносимых с ними частей речи.
|
1
|
|
|
Презентация «Повтори орфографию
|
|
11
|
10
|
Контрольная
работа №1. Входной контроль. Тестирование.
|
1
|
|
|
|
|
|
Синтаксис.
Пунктуация. Культура речи
|
117
|
|
|
|
|
|
Словосочетание
|
4
|
|
|
|
|
12
|
1
|
Повторение
пройденного о словосочетании в 5 классе.
Ошибки в
согласовании и управлении в речи учащихся.
|
1
|
|
|
Презентация
|
|
13
|
2
|
Виды словосочетаний по морфологическим
свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные). Ошибки в
согласовании и управлении в речи учащихся, их причины и преодоление.
|
1
|
|
|
Схема – опора
|
|
14
|
3
|
Связь слов в словосочетании: согласование,
управление, примыкание. Диалектные отступления от литературной нормы в
управлении местоимений и существительных.
|
1
|
|
|
Презентация «Словосочетание»
|
|
15
|
4
|
Закрепление по
теме «Словосочетание». Нормы сочетания слов и их нарушения в речи. Тестовая
работа.
|
1
|
|
|
Тест «Словосочетание»
|
|
|
Простое
предложение
|
6
|
|
|
|
|
16
|
1
|
Повторение
пройденного о предложении
|
1
|
|
|
|
|
17
|
2
|
Грамматическая
(предикативная) основа предложения.
|
1
|
|
|
Презентация
|
|
18
|
3
|
Особенности связи
подлежащего и сказуемого.
|
1
|
|
|
Схема-опора
|
|
19
|
4
|
Порядок слов в предложении. Интонация
простого предложения. Логическое ударение. Нарушение согласования имен
существительных с глаголами и определяемыми словами.
|
1
|
|
|
Карточки для индивидуального опроса
|
|
20
|
5
|
Р.р. Описание архитектурных
памятников как
вид текста: структура текста, его языковые особенности.
|
1
|
|
|
Презентация «Виды памятников»
|
|
21
|
6
|
Р.р. Описание архитектурных памятников как вид текста.
|
1
|
|
|
|
|
|
Главные члены
предложения
|
14
|
|
|
|
|
22
|
1
|
Повторение пройденного
о подлежащем. Способы выражения подлежащего.
|
1
|
|
|
Таблица «Способы выражения подлежащего»
|
|
23
|
2
|
Повторение
изученного о сказуемом. Способы выражения сказуемого. Простое глагольное
сказуемое.
|
1
|
|
|
Карточки для индивидуального опроса
|
|
24
|
3
|
Р.р.Выборочное изложение с описанием местности
«Мещерский край».
|
1
|
|
|
|
|
25
|
4
|
Составное
глагольное сказуемое.
|
1
|
|
|
Схема-опора
|
|
26
|
5
|
Составное
глагольное сказуемое.
|
1
|
|
|
Схема-опора
|
|
27
|
6
|
Составное именное
сказуемое.
|
1
|
|
|
Схема-опора
|
|
28
|
7
|
Составное именное сказуемое.
|
1
|
|
|
|
|
29
|
8
|
Р.р. Подготовка
к публицистическому сочинению о памятнике культуры (истории) своей местности.
|
1
|
|
|
Презентация «Памятники культуры нашего края»
|
|
30
|
9
|
Р.р. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей
местности.
|
1
|
|
|
|
|
31
|
10
|
Тире между
подлежащим и сказуемым.
|
1
|
|
|
Схема-опора
|
|
32
|
11
|
Особенности связи
подлежащего и сказуемого.
|
1
|
|
|
Табл. «Тире между подлежащим и сказуемым»
|
|
33
|
12
|
Синтаксические синонимы главных членов
предложения, их текстообразующая роль.
|
1
|
|
|
|
|
34
|
13
|
Закрепление по теме «Главные члены
предложения».
|
1
|
|
|
|
|
35
|
14
|
Контрольная работа по теме «Главные члены
предложения».
|
1
|
|
|
Тексты, задания.
|
|
|
Второстепенные
члены предложения
|
11
|
|
|
|
|
36
|
1
|
Второстепенные члены предложения . Дополнение
(прямое и косвенное).
|
1
|
|
|
Схема-опора
|
|
37
|
2
|
Определение
(согласованное несогласованное)
|
1
|
|
|
|
|
38
|
3
|
Приложение как
разновидность определения; знаки препинания при приложении.
|
1
|
|
|
|
|
39
|
4
|
Обстоятельство. Виды обстоятельств по
значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).
|
1
|
|
|
Схема-опора
|
|
40
|
5
|
Р.р.Ораторская речь, её особенности.
|
1
|
|
|
|
|
41
|
6
|
Р.р. Публичное выступление об истории своего края.
|
1
|
|
|
|
|
42
|
7
|
Виды
обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия,
условия, уступительное).
|
1
|
|
|
Схема-опора
|
|
43
|
8
|
Р.р. Изложение «Прощание с Пушкиным»
|
1
|
|
|
|
|
44
|
9
|
Сравнительный
оборот; знаки препинания при нём.
|
1
|
|
|
Таблица «Знаки препинания в предложениях с
союзом как»
|
|
45
|
10
|
Повторение по
теме «Второстепенные члены предложения».
|
1
|
|
|
|
|
46
|
11
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием по теме «Второстепенные члены предложения»
|
1
|
|
|
|
|
|
Простые
односоставные предложения
|
16
|
|
|
|
|
47
|
1
|
Основные группы односоставных
предложений. Их структура и смысловые особенности. Специфика использования
страдательных оборотов в двусоставных и односоставных предложениях в говорах
Кубани.
|
1
|
|
|
Презентация «Односоставные предложения»
|
|
48
|
2
|
Основные группы односоставных предложений.
Предложения определённо-личные. Ошибки в употреблении страдательных
оборотов в речи учащихся.
|
1
|
|
|
Презентация «Одно-составные предложе-ния.
Определённо-личные предложения»
|
|
49
|
3
|
Неопределённо-личные предложения.
|
1
|
|
|
«Односоставные предложения.
Неоп-ределённо-личные предложения»
|
|
50
|
4
|
Р.р.Сочинение по картине К.Ф.Юона «Мартовское солнце» (упр.240)
|
1
|
|
|
|
|
51
|
5
|
Предложения
неопределённо-личные.
|
1
|
|
|
Карточки
|
|
52
|
6
|
Понятие о
безличных предложениях. Ошибки в употреблении страдательных оборотов в
речи учащихся.
|
1
|
|
|
«Односоставные предложения. Безличные
предложения.
|
|
53
|
7
|
Р.р. Рассказ на свободную тему (упр.250).
|
1
|
|
|
|
|
54
|
8
|
Вопрос об
обобщенно - личных предложениях.
|
1
|
|
|
Презентация
«Односоставные предложения. Безличные
предложения.»
|
|
55
|
9
|
Вопрос об
обобщенно-личных предложениях. Страдательные
Обороты в личных и
безличных предложениях в кубанских говорах.
|
1
|
|
|
|
|
56
|
10
|
Односоставные
предложения с главным членом подлежащим (назывные предложения).
|
1
|
|
|
Презентация
«Односоставные предложения Назывные
предложения.»
|
|
57
|
11
|
Р.р. Подготовка к контрольному сжатому изложению «Как хорошо летом в
деревне!»
|
1
|
|
|
Схема-опора
|
|
58
|
12
|
Р.р. Контрольное сжатое изложение «Как хорошо летом
в деревне!»
|
1
|
|
|
|
|
59
|
13
|
Наблюдение за
особенностями употребления односоставных предложений в устной и письменной
речи.
|
1
|
|
|
Схема-опора
|
|
60
|
14
|
Синонимия
односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.
|
1
|
|
|
|
|
61
|
15
|
Обобщение по теме
«Простые односоставные предложения».
|
1
|
|
|
Карточки, схема-опора
|
|
62
|
16
|
Контрольная
работа по теме «Простые односоставные предложения»
|
1
|
|
|
|
|
|
Неполные
предложения
|
4
|
|
|
|
|
63
|
1
|
Понятие о
неполных предложениях.
|
1
|
|
|
Презентация
|
|
64
|
2
|
Неполные
предложения в диалоге и в сложном предложении.
|
1
|
|
|
Карточки
|
|
65
|
3
|
Наблюдение за
употреблением неполных предложений в устных и письменных текстах.
|
1
|
|
|
Тексты
|
|
66
|
4
|
Закрепление по
теме «Неполные предложения».
|
1
|
|
|
|
|
|
Однородные
члены предложения
|
18
|
|
|
|
|
67
|
1
|
Предложения с
однородными членами. Средства связи однородных членов предложения.
|
1
|
|
|
Карточки
|
|
68
|
2
|
Однородные члены предложения, связанные
соединительными союзами.
|
1
|
|
|
Презентация «Однородные члены предложения»
|
|
69
|
3
|
Однородные члены предложения, связанные
противительными союзами.
|
1
|
|
|
Табл.«Знаки препинания между однородными
членами»
|
|
70
|
4
|
Однородные члены предложения, связанные
разделительными союзами. Особенности употребления сочинительных союзов в
говорах Кубани.
|
1
|
|
|
Табл. «Знаки препинания между однородными
членами»
|
|
71
|
5
|
Нормы сочетания однородных членов
предложения
|
1
|
|
|
|
|
72
|
6
|
Р.р. Рассуждение
на основе литературного произведения.
|
1
|
|
|
Схема-опора
|
|
73
|
7
|
Р.р.
Контрольное сочинение - рассуждение на основе литературного произведения «Моё отношение к
героям повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»
|
1
|
|
|
|
|
74
|
8
|
Однородные и неоднородные определения.
Богатство и разнообразие качественных прилагательных в кубанской
речи.
|
1
|
|
|
Карточки
|
|
75
|
9
|
Однородные и неоднородные определения.
|
1
|
|
|
Презентация «Определения однородные и
неоднородные»
|
|
76
|
10
|
Ряды однородных членов предложения.
|
1
|
|
|
Карточки
|
|
77
|
11
|
Обобщающие слова при однородных членах.
|
1
|
|
|
|
|
78
|
12
|
Двоеточие и тире при обобщающих словах в
предложениях.
|
1
|
|
|
|
|
79
|
13
|
Стилистические особенности простых
предложений с однородными членами.
|
1
|
|
|
Презентация
|
|
80
|
14
|
Р.р. Подготовка
к изложению с творческим заданием по тексту Цессарского «Жестокость – это
оборотная сторона трусости»
|
1
|
|
|
Схема-опора
|
|
81
|
15
|
Р.р. Изложение с
творческим заданием по тексту Цессарского «Жестокость – это оборотная сторона
трусости»
|
1
|
|
|
|
|
82
|
16
|
Вариативность постановки знаков препинания при однородных членах предложения.
|
1
|
|
|
Карточки, схема-опора
|
|
83
|
17
|
Синонимия простых
предложений с однородными членами и сложносочиненные предложения.
|
1
|
|
|
|
|
84
|
18
|
Контрольный
диктант по теме «Однородные члены предложения».
|
1
|
|
|
|
|
|
Обращения,
вводные конструкции и междометия
|
13
|
|
|
|
|
85
|
1
|
Обращение, его
функции и способы выражения.
|
1
|
|
|
|
|
86
|
2
|
Выделительные
знаки препинания при обращениях. Интонация в предложениях с обращением.
|
1
|
|
|
Таблица «Знаки препинания в предложениях с
обращениями»
|
|
87
|
3
|
Вставные
конструкции (слова, словосочетания, предложения)
|
1
|
|
|
Презентация «Вводные предложения»
|
|
88
|
4
|
Р.р. Подготовка к
публичному выступлению на общественно значимую тему (по упр. № 354) .
|
1
|
|
|
Схема-опора
|
|
89
|
5
|
Р.р. Публичное
выступление на общественно значимую тему (по упр. № 354).
|
1
|
|
|
Презентации учащихся
|
|
90
|
6
|
Группы вводных
конструкций по значению.
|
1
|
|
|
|
|
91
|
7
|
Синонимия вводных
конструкций.
|
1
|
|
|
«Знаки препинания в предложениях с вводными
словами и обращениями»
|
|
92
|
8
|
Выделительные
знаки препинания при вводных словах и предложениях.
|
1
|
|
|
Презентация «Вводные слова и предложения»
|
|
93
|
9
|
Наблюдение за использованием вводных
конструкций в устных и письменных текстах.
|
1
|
|
|
Карточки
|
|
94
|
10
|
Использование вводных
слов как средства связи предложений и смысловых частей текста.
|
1
|
|
|
Схема-опора
Карточки
|
|
95
|
11
|
Текстообразующая
роль обращений, вводных слов и междометий.
|
1
|
|
|
|
|
96
|
12
|
Знаки препинания
в предложениях с обращениями, вводными конструкциями, междометиями.
|
1
|
|
|
Карточки
|
|
97
|
13
|
Контрольный
диктант по теме «Предложения с обращениями, вводными словами, междометиями»
|
1
|
|
|
|
|
|
Обособленные
члены предложения.
|
22
|
|
|
|
|
98
|
1
|
Предложения с
обособленными членами.
|
1
|
|
|
Презентация «Обособленные определения»
|
|
99
|
2
|
Обособленное
определение и приложение.
|
1
|
|
|
|
|
100
|
3
|
Знаки препинания
в предложениях с согласованными определениями.
|
1
|
|
|
Презентация
|
|
101
|
4
|
Знаки препинания в предложениях с
несогласованными определениями.
Ненормативное использование суффикса –т-
при образовании страдательных причастий прошедшего времени.
|
1
|
|
|
Табл.«Обособление согласованных определений»
|
|
102
|
5
|
Р.р.Характеристика человека как вид текста. Строение текста, его
языковые особенности.
|
1
|
|
|
Карточки, схема-опора
|
|
103
|
6
|
Р.р. Сочинение-характеристика человека
|
1
|
|
|
|
|
104
|
7
|
Обособление приложений. Специфика
использования обособленных определений в произведениях М.Ю.Лермонтова
«Тамань»
|
1
|
|
|
|
|
105
|
8
|
Обособление определений
и приложений, относящихся к личным местоимениям.
|
1
|
|
|
«Знаки препинания при обособлении
приложений»
|
|
106
|
9
|
Знаки препинания в предложениях с союзом
как.
|
1
|
|
|
|
|
107
|
10
|
Знаки препинания
в предложениях с союзом как.
|
1
|
|
|
Презентация « Обособленные обстоятельства»
|
|
108
|
11
|
Контрольный диктант
по теме «Обособленные определения и приложения»
|
1
|
|
|
|
|
109
|
12
|
Обособленные
обстоятельства.
|
1
|
|
|
Схема «План написания сочинения на
лингв.тему»
|
|
110
|
13
|
Предложения с причастным и деепричастным
оборотом.
|
1
|
|
|
Схема-опора
|
|
111
|
14
|
Р.р. Подготовка к контрольному сочинению на лингвистическую тему «Язык
есть, бесспорно, форма, тело, оболочка мысли» (Ф.М.Достоевский).
|
1
|
|
|
|
|
112
|
15
|
Р.р. Контрольное
сочинение на лингвистическую тему «Язык есть, бесспорно, форма, тело,
оболочка мысли» (Ф.М.Достоевский).
|
1
|
|
|
Презентация «Обособление уточняющих членов»
|
|
113
|
16
|
Уточняющие,
поясняющие, присоединительные члены предложения. Их смысловые и интонационные
особенности.
|
1
|
|
|
Карточки
|
|
114
|
17
|
Обособление
уточняющих членов предложений.
|
1
|
|
|
Таблица «Знаки препинания в предложениях с
уточняющими членами»
|
|
115
|
18
|
Выделительные
знаки препинания при уточняющих, присоединительных членах предложения.
|
1
|
|
|
Карточки, схема-опора
|
|
116
|
19
|
Выделительные
знаки препинания в простом осложненном предложении.
|
1
|
|
|
Карточки
|
|
117
|
20
|
Употребление
предложений с обособленными членами в устных и письменных текстах.
|
1
|
|
|
Карточки
|
|
118
|
21
|
Обобщение
материала по теме «Обособленных членах предложения»
|
1
|
|
|
Схемы-опоры, карточки
|
|
119
|
22
|
Контрольный диктант по теме «Обособленные
члены предложения».
|
1
|
|
|
Карточки
|
|
|
Прямая и
косвенная речь
|
9
|
|
|
|
|
120
|
1
|
Способы передачи
чужой речи: прямая и косвенная речь.
|
1
|
|
|
|
|
121
|
2
|
Знаки препинания
в предложениях с прямой речью.
|
1
|
|
|
Презентация «Прямая речь и диалог»
|
|
122
|
3
|
Знаки препинания
в предложениях с прямой речью.
|
1
|
|
|
|
|
123
|
4
|
Синонимия
предложений с прямой и косвенной речью.
|
1
|
|
|
Карточки
|
|
124
|
5
|
Использование разных способов цитирования в
собственной речи.
|
1
|
|
|
Презентация «Знаки препинания в предложениях
с цитатами»
|
|
125
|
6
|
Использование
разных способов цитирования в собственной речи.
|
1
|
|
Карточки
|
|
126
|
7
|
Р.р. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.
|
1
|
|
|
|
|
127
|
8
|
Обобщение
материала по теме «Прямая и косвенная речь».
|
1
|
|
|
Презентация «Прямая и косвенная речь».
|
|
128
|
9
|
Контрольная
работа по теме «Прямая и косвенная речь».
|
1
|
|
|
|
|
|
Повторение
и обобщение изученного материала в VIII классе
|
7+1
|
|
|
|
|
129
|
1
|
Синтаксис.
Словосочетание. Простое предложение.
|
1
|
|
|
Карточки, схема-опора
|
|
130
|
2
|
Пунктуация. Знаки
препинания, их функции. Сочетание знаков препинания.
|
|
|
|
|
|
131
|
3
|
Контрольный
диктант по теме «Повторение и систематизация пройденного в VIII классе.
|
1
|
|
|
Схема-опора,
карточки
|
|
132
|
4
|
Понятие о
культуре речи. Нормативность, уместность, эффективность, соответствие нормам речи.
|
1
|
|
|
|
|
133
|
5
|
Р.р. Сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения.
|
1
|
|
|
Карточки
|
|
134
|
6
|
Выбор и
организация речевых средств в соответствии со сферой, ситуацией и условий
речевого общения.
|
1
|
|
|
Схема-опора
|
|
135
|
7
|
Комплексный
анализ текста.
|
1
|
|
|
Презентация «Обособленные члены
предложения».
|
|
136
|
8
|
Комплексный
анализ текста.
|
1
|
|
Карточки
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.