КТП ""Работа со слабыми

Тематическое планирование дополнительных занятий по русскому языку  для слабоуспевающих учеников

№	Темы работы со слабыми детьми		Дата
Русский язык
1.	Звуки и буквы. Гласные и согласные. Согласные звуки твердые и мягкие, звонкие и глухие.
2.	Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн.
3.	Большая буква в словах.
4.	Слова с разделительным Ь.
5.	Слова с разделительным ъ.
6.	Главные  члены предложения. Связь слов в предложении.
7.	Состав слова. Корень. Подбор однокоренных слов.
8.	Состав слова. Приставка. Суффикс.
9.	Состав слова. Основа. Окончание. Разбор слов по составу.
10.	Написание разделительного ъ в приставках. Написание приставки с-
11.	Написание  приставок с буквой о и а.
12.	Правописание парных согласных в приставках.
13.	Отличие предлога от приставки. Написание предлога и приставки со словами
14.	Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением.
15.	Двойные согласные. Перенос слов с буквами  двойных согласны звуков.
16.	Сложные слова.
17.	Соединительные буквы о и е в сложных словах – орфограммы
18.	Правописание парных согласных звуков в конце и в середине слов.
19.	Изменение формы слова с помощью окончания. Письмо под диктовку
20.	Правописание слов с непроизносимыми согласными.
21.	Упражнение в правописании слов с непроизносимой согласной и безударной гласной.
22.	Упражнение в словоизменении и словообразовании. Письмо под диктовку
23.	Имя существительное. Изменение имен существительных по падежам.
24.	Определение склонения имени существительного. Письмо под диктовку.
25.	Написание ударных и безударных окончаний имён существительных
26.	Правописание безударных окончаний существительных 1 склон.
27.	Правописание безударных окончаний существительных 2 склонения.
28.	Правописание О и Е в окончаниях существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и звук [ц
29.	Нахождение дополнения и определения в предложениях, текстах.
30.	Однородные члены предложения. Правило расстановки знаков препинания при однородных членах
31.	Падежные окончания имен существительных 3-го склонения
32.	Правописание имен существительных 3-го склонения с шипящим звуком на конце
33.	Правописание имен числительных. Правописание окончаний имен существительных 1-го, 2-го и 3-го склонения».
34.	Письмо под диктовку (итог проведенной работы)
Тематическое планирование  дополнительных занятий  по математике для слабоуспевающих учеников.
1.		Устная и письменная нумерация двузначных и трехзначных чисел. Порядок действий в выражениях.
2.		Сложение и вычитание чисел в пределах 100.
3.		Решение задач на увеличение и уменьшение  числа на несколько единиц.
4.		Решение задач, связанных с действием умножения. Простые задачи. Площадь фигур.
5.		Решение задач на уменьшение и увеличение числа в несколько раз.  Порядок действий в выражениях.
6.		Нахождение площади фигуры. Уравнения вида x+b=c,  c-x=b.
7.		Определение значений сложных выражений со скобками и без скобок, содержащих 3 – 5 действий.
8.		Табличное умножение и деление. Сравнение задач: на увеличение числа на несколько единиц и на нахождение суммы и остатка
9.		Единицы измерения длины; соотношение между метром и сантиметром, едини-цы измерения площади.
10.		Площадь прямоугольника и его периметр.
11.		Единицы измерения массы: центнер и тонна.
12.		Деление с остатком.
13.		Решение задач на кратное сравнение чисел.
14.		Сложение трехзначных чисел без перехода через разряд.
15.		Сложение трехзначных чисел с переходом а через разрядную един.
16.		Сложение и вычитание столбиком. Окружность и круг. Построение окружности заданного радиуса с помощью циркуля.
17.		Построение углов заданной величины с помощью транспортира. Единицы измерения длины, стоимости, времени.
18.		Умножение и деление круглых десятков и сотен на однозн число.
19.		Умножение трехзначного числа на однозначное число. Умножение однозначного числа на двузначное число
20.		Нахождение периметра по площади.
21.		Внетабличное деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число.
22.		Умножение трехзначного числа на однозначное.
23.		Деление трехзначного числа на однозначное число
24.		Решение задач на приведение к единице
25.		Самостоятельная работа
26.		Решение задач разного вида.
27.		Скорость, время, расстояние. Взаимосвязь между ними.
28.		Внетабличные случаи умножения и деления в столбик. Решение задач на определение производительности труда»
29.		Дробные числа. Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями. Задачи на нахождение части числа.
30.		Задачи на нахождение числа по его доле.
31.		Единица измерения расстояния и массы.
32.		Сложение и вычитание многозначных чисел
33.		Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число. Решение задач разного вида.
34.		Проверочная работа «Чему я научился»

Прогнозируемый результат

По русскому языку

Учащиеся  должны уметь:

объяснять правило написания парных согласных в середине слова,

непроизносимых согласных, слов с удвоенной согласной;  

гласных и согласных в неизменяемых на письме приставках;

написания разделительных ъ и ь;  

раздельного написания предлогов с другими словами;

написания мягкого знака на конце существительных 3-го склонения;

написания безударных окончаний имён существительных единственного числа 1-3 склонения;

 применять правила правописания

 соединительных гласных о, е в сложных словах;

применять постановку запятых при однородных членах предложения.

по математике:

Учащиеся  должны уметь:

 выполнять сложение и вычитание в пределах шестизначных чисел;

выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число;

выполнять деление с остатком;находить значения сложных выражений, содержащих 2-3 действия;решать уравнения на нахождение неизвестного компонента действия в пределах изученных чисел,решать задачи, рассматривающие процессы движения одного тела (скорость, время, расстояние), работы (производительность труда, время, объем работыразличать окружность и круг;строить окружность заданного радиуса с помощью циркуля;строить квадрат и прямоугольник по заданным значениям длин сторон с помощью линейки и угольника,находить площадь многоугольника.

             Таким образом, осуществляя работу по развитию и обучению слабоуспевающих учащихся, необходимо опираться на знания психологии, возрастной физиологии, особенностей развития младших школьников. Современный УМК «Школа России», разработанный в соответствии с новыми образовательными стандартами, позволяют учителю правильно организовать работу со слабоуспевающими учащимися и имеют для этого соответствующие инструменты, позволяют формировать весь комплекс заданных ФГОС личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий и умения учиться в целом.