334518
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыКТП РУССКИЙ ЯЗЫК УМК РЫБЧЕНКОВОЙ Л.М.

КТП РУССКИЙ ЯЗЫК УМК РЫБЧЕНКОВОЙ Л.М.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Календарно-тематическое планирование

уроков русского языка в 5 «А», «Б», «В» классе

по программе Л.М. Рыбченковой

(175 часов в год – из расчета 5 часов в неделю)

1


Введение. «Язык и языкознание»

(§1)

С.4

Язык как система знаков.

1

Определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение; различать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске и обосновывать своё суждение.

Осознавать роль языка в жизни человека, важность умений общаться. Получить представление о языке как знаковой системе; о лингвистике как науке, о видах речевой деятельности.

Формулировать понятные для партнёра высказывания;  согласовывать позиции и находить общее решение.

Понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа

03.09

03.09

2


Введение. «Язык и общение» (§2)

С.6-7

Основные разделы языкознания (лингвистики).

1

Давать определение понятиям. Находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Преобразование практической задачи в познавательную.


Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Проявлять интерес к изучению темы; ценностное отношение к русскому языку как выразительному средству общения

03.09

03.09

3


Введение. «Язык и общение» (§2)

С.6-7

Основные разделы языкознания (лингвистики).

1

Находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание


Соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала)

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Проявлять интерес к изучению темы; осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

04.09

04.09

4


Р/р Введение. Текст. (§3)

С.10-12


1

Строить ответ в устной форме в соответствии с заданным вопросом, анализировать факты языка с выделением их отличительных признаков.


Адекватно воспринимать

оценки учителя, товарищей,

при необходимости вносить

коррективы в действия,

выполнять учебные действия в  устной и письменной речи, в уме.


Использовать в общении правила вежливости, формулировать собственное мнение и позицию.

проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

07.09

07.09

5


Р/р Введение. Текст. (§3)

С.10-12

Текст как речевое произведение.

1

Работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)


Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

07.09

07.09

6


Р/р Введение. Текст. (§3)

С.12

Смысловая и композиционная цельность, связность текста.

1

Находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; работать с орфографическим словарём, находить в нём информацию о правописании слова.


Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел Советы помощника)


Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.

Проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, иметь представление о причинах успеха в учебе, сохранять интерес к учебному материалу.

08.09

08.09

7


Диктант №1 по теме «Повторение»

1

Давать определение понятиям, строить логические рассуждения.


Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по  ходу его реализации

аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.

Осознавать на основе текста нравственные нормы, понимать важность таких качеств человека, как взаимовыручка

08.09

10.09

ФОНЕТИКА, ГРАФИКА, ОРФОГРАФИЯ  17 ЧАСОВ (16часов + 1 час развития речи)

8


Буква и звук. Алфавит.

(§4)

С.14-15

Определение соотношений звуков и букв, объяснение особенностей произношения.

1

Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации в учебнике,

пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебниках.


Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу,  соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.


Коммуникативные:

принимать участие в работе парами и группами,

допускать существование раз

личных точек зрения.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу.

10.09

10.09

9


Согласные звуки

1

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем,  классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

14.09

14.09

10


Согласные звуки и обозначающие их буквы.

1

Познавательные:

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

.

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.


Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

14.09

14.09

11


Согласные звуки и буквы. Глухие и звонкие согласные.

(§5)


1

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.


Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

15.09

15.09

12


Согласные звуки и буквы. Глухие и звонкие согласные.

(§5)

С.20-21

Транскрипция.

1

Познавательные:

работать с учебным текстом,

задавать вопросы в случае непонимания,

оформлять в тетради письменные работы в соответствии с принятыми нормами).

Регулятивные:

называть цели конкретного задания;  планировать  работу c  ним (называть учебный алгоритм, правило, математическое свойство); проверять свою работу, повторно следуя этапам плана, находить и исправлять свои ошибки.

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения,

слушать и слышать других,

договариваться  и приходить к общему решению совместной деятельности.

Умение отстаивать свое мнение

15.09

16.09

13


Согласные звуки и буквы. Глухие и звонкие согласные.

(§5)

С21-23

Возможности изменения звуков в речевом потоке.

1

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

-выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.


Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Положительная мотивация учебной деятельности

18.09

18.09

14


Согласные звуки и буквы. Непроизносимые согласные.  (§6)

С.24-25

1

Система согласных звуков (твёрдые/мягкие, парные/непарные).

Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Непроизносимые согласные», делать транскрипцию слова.


Умение соотносить цели и результат

21.09

21.09

15


Согласные звуки и буквы. Непроизносимые согласные.  (§6)

С.25-27

1

Познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.


Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенного  учителем ориентировочного действия в учебном материале.


Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.

21.09

21.09

16


Глухие и звонкие согласные.

1

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Регулятивные:

руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка

22.09

22.09

17


Глухие и звонкие согласные.

1

Познавательные:

владеть общим способом проверки орфограмм в словах;


Регулятивные:

осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.


Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

22.09

22.09

18


Гласные звуки и буквы их обозначающие


1

Познавательные:

выделять существенную информацию из читаемых текстов.


Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам.


Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании.

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

25.09

25.09

19


Гласные звуки.

Р/р Устный рассказ по картине Б. Кустодиева «Масленица».

С.32-33

Устное рисование

1

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).


Регулятивные: выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме. Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинении по картине.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

28.09

28.09

20


Слог и ударение. Русское ударение.

(§8)

С.30-33


1

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня


Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу,  соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.


Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

28.09

28.09

21


Слог и ударение. Слогораздел.

(§8)

С.30-33


1

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.


Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Выполнять фонетический разбор слова.

Выполнять задания тестового характера.

Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

30.09

30.09

22


Правописание безударных гласных в корне слова. (§9)

С.34-37

обобщения.

Правописание безударной гласной корня слова.

1

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,


Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.


Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Положительная мотивация учебной деятельности

30.09

30.09

23


Правописание безударных гласных в корне слова. (§9)

С.34-37


1

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.


Регулятивные:

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.


Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

02.10

02.10

24


Повторение по теме «Фонетика, графика, орфография». (§10)

С.39

Правописание безударной гласной корня слова.

1

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.


Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

05.10

05.10

МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. 14 ЧАСОВ (9 часов + 5 часов развития речи)

25


Морфемика, словообразование, орфография как разделы языкознания.

С.40-41

1

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.


Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).


Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Умение отстаивать свое мнение

07.10

07.10

26


Корень слова (§11)

С.40

Главная значимая часть слова.


1.

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач


Регулятивные:

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Осознавать роль окончания и основы в слове, выделять в слове окончание и основу, изменять слово (склонение, спряжение), графически обозначать окончание и основу, объяснять значение окончаний.

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи.

Положительная мотивация учебной деятельности

07.10

07.10

27


Корень слова.(§10)

С.40-42

Однокоренные слоова.


1

Познавательные: 

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Регулятивные: 

определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Умение отстаивать свое мнение

09.10

09.10

28


Родственные слова

С. 42-44

1

Познавательные:  находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке..

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления

Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

12.10

12.10

29

Родственные слова

С.42-44

1

Познавательные:

уметь с большой долей самостоятельности работать по плану

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности;

осознавать уровень и качество выполнения.           


Коммуникативные:

Быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Положительная мотивация учебной деятельности

12.10

12.10

30


Окончание и основа

(§12)

С.44-46



1.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;


Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов


Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

13.10

13.10

31

Окончание и основа. Нулевое окончание.

(§12)

С.44-47


1

Познавательные:

работать с информацией,

самостоятельно находить, осмысливать и использовать её.

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений


Регулятивные:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/


Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

14.10

14.10

32


Приставка.

(§13)

С.48-50


1.

Познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.


Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Характеризовать морфемный состав слова. Использовать морфемный словарь.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей.

Умение соотносить цели и результат

14.10

14.10

33


Приставка

(§13)

С.48-50


1

Познавательные:

использовать приобретённые умения при выполнении творческих заданий

Регулятивные:

проверять правильность выполненного задания при работе в паре; выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Создавать устные высказывания-рассуждения учебно-научного стиля.


Коммуникативные:

комментировать собственные действия при выполнении задания; строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога.

Положительная мотивация учебной деятельности

16.10

16.10

34

Суффикс (§14)

С.50-53


1

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.


Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и корректировать  план и способ действия в случае расхождения с эталоном.


Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

19.10

19.10.

35


Суффикс (§14)

С.50-53

Суффикс как морфема

1

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий


Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. Выполнять практические задания по изученной теме.


Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

19.10

19.10

36


Повторение по теме: «Морфемика, словообразование, орфография». (§16)



1.

Познавательные: постановка и формулирование проблему, поиск пути ее решения.


Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации.

Классифицировать ошибки в содержании и речевом оформлении работы, знать их условные графические обозначения.

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

21.10

21.10

37


Четвертная контрольная работа

1

Вносить необхлдимые изменения в план и способ действия. Выполнять практические задания по изученной теме.


Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий


Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Положительная мотивация учебной деятельности

21.10

21.10

38


Работа над ошибками.

1.

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.


Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение, учитывать и уважать разные мнения.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию.

23.10

23.10

ЛЕКСИКОЛОГИЯ 36 ЧАСОВ (29 часа + 7 часов развития речи)

39


Лексическое значение слова. (§17)

С.58-61

Лексикология. Лексическое значение слова.

1.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её



Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

26.10

26.10

40

Р/р  Устная и письменная речь. (§18)

С.62-65 Особенности устной и письменной речи. Речевое высказывание с точки зрения соответствия языковым нормам и ситуации общения

1.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.


Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.


Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины; адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Осознание собственных достижений при освоении учебной темы

26.10

26.10

41

Р/р  Разговорная, книжная и нейтральная лексика. (§18)

С.62-65

Функциональная разновидность языка. Речевое высказывание с точки зрения соответствия языковым нормам и ситуации общения.

1

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.


Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия

Овладеть сведениями о разговорной, книжной, нейтральной лексике. Анализировать языковой материал, определять принадлежность слов к разговорной, нейтральной и книжной лексике.

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

Умение отстаивать свое мнение

28.10

28.10

42

Толковые словари.(§19)

С.66-69

Разновидности словарей. Словарная статья. Лексический анализ слова

1.

Познавательные:

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. Коммуникативные:

.

Регулятивные:

осуществлять поиск необходимой информации. Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Познавательные: Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. Знать структуру и назначение толкового словаря, пользоваться толковым словарём в практических целях

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

28.10

28.10

43

Буквы О и Ё после шипящих в корне слова. (§20)

С.70

Правописание букв О и Ё после шипящих в корне слова

1

Познавательные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации


Регулятивные: способствовать развитию умения самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки

Применять при письме данное орфографическое правило.

Коммуникативные: прогнозировать результат и уровень освоения материала

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

30.10

30.10

44

Буквы О и Ё после шипящих в корне слова. (§20)

С.71

Правописание букв О и Ё после шипящих в корне слова.

1

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы


Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации Применять при письме данное орфографическое правило.


Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Умение соотносить цели и результат

30.10

30.10

45

Однозначные и многозначные слова. (§21)

С.72-75

понятие о значении слова. Прямое и переносное значение слова.

1

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.


Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия


Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы

Выработка в противоречивых конфликтных ситуациях правил поведения.

30.10

30.10

II ЧЕТВЕРТЬ

46

Р/р Лексическая сочетаемость. (§22)

С.76-77

Понятие о лексической сочетаемости. Ограниченная сочетаемость.

1

Познавательные:

умение выполнять логические операции


Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Овладеть сведениями о лексической сочетаемости. Редактировать текст.

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы

Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин

11.11

11.11

47

Тематическая группа. (§23)

С.78-81

Определение слова. Общее и частное в значении слов одной тематической группы

1

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях


Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем


Коммуникативные:

владеть диалогической формой коммуникации.

Положительная мотивация учебной деятельности

11.11

11.11

48

Синонимы. (§24)

С.82-85


1.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений


Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания


Коммуникативные: рефлексия своих действий

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

13.11

13.11

49

Антонимы. (§25)

С.86-89

Смысловые различия антонимов у многозначных слов. Роль антонимов в речи.

1

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления


Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу


Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

13.11

13.11

50

Омонимы. (§26)

С.90-91

Омонимия и паронимия как языковые явления. Сочетаемость паронимов

1

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели


Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Оценивать уместность и точность использования слов в тексте.

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

16.11

16.11

51

Паронимы. (§26)

С.92-93

Роль омонимов и паронимов в речи.

1

Познавательные: 

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях


Регулятивные: 

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения


Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Умение отстаивать свое мнение

16.11

16.11

52

Р/р Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.

С.91

Функционально-смысловые типы речи.

1

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления


Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Создавать текст по данному началу в письменной форме.

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

18.11

18.11

53

Контрольная работа по теме «Лексика».

Синонимы. Антонимы. Омонимы

1

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Оставлять и редактировать текст, строить синонимические ряды.


Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Соотносить  «что я хочу» (цели, мотивы),  «что я могу» (результаты).

18.11

18.11

54

Понятие о чередовании. (§27)

С.94-95

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы

1

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.


Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания.


Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

20.11

20.11

55

Буквы Е//И в корнях с чередованием. (§28)

С.96-97

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв Е//И в корнях с чередованием.

1

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, устанавливать аналогии.


Сопоставлять написание слов с изученной орфограммой, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Коммуникативные: ставить вопросы.

Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе

23.11

23.11

56

Буквы Е//И в корнях с чередованием. (§28)

С.98-99

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв Е//И в корнях с чередованием.

1

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.


Регулятивные: выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Положительная мотивация учебной деятельности

23.11

23.11

57

Буквы А//О в корнях с чередованием.

(§29)

С.100

1

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в как по ходу его реализации, так и в конце действия


Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

25.11

25.11

58

Буквы А//О в корнях с чередованием.

(§29)

С.101

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв А//О в корнях с чередованием

1

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.


Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека


Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

25.11

25.11

59

Буквы А//О в корнях с чередованием

.(§29)

С.102-103

Орфографический тренинг.

1

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия, умение

выделять корень в слове, видеть опознавательные признаки орфограммы

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

27.11

27.11

60

Р/р Изложение с продолжением.

Текст. Продолжение текста.

1

Познавательные:

умение структурировать знания


Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия, создавать текст по данному началу в письменной форме.

Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий.

Установление связи   между целью учебной деятельности и её мотивом

30.11

30.11

61

Р/р Изложение с продолжением.

1.

Познавательные:

умение структурировать знания


Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Коммуникативные: коррекция, оценка  своих действий

Соотносить  «что я хочу» (цели, мотивы),  «что я могу» (результаты).

30.11

30.11

62

Суффиксы -чик-//-щик-. (§30)

С.104-105

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв Ч//Щ в суффиксах

1

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений


Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Владеть орфограммой «Правописание суффиксов –чик-, -щик-» Применять изученное правило в практике письма.

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

02.12

02.12

63

Суффиксы -чик-//-щик-. (§30)

С.106-107 Синонимичность и омонимичность морфем

1.

Познавательные:

умение структурировать знания


Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия


Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Установление связи   между целью учебной деятельности и её мотивом

02.12

02.12

64

Буквы И//Ы после приставок на согласные. (§31)

С.108

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв И//Ы в приставках.

1

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений


Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания


Коммуникативные: рефлексия своих действий

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

04.12

04.12

65

Буквы И//Ы после приставок на согласные. (§31)

С.109 Применять при письме данное орфографическое правило.

1

Познавательные: 

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.


Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

07.12

07.12

66

Р/р Обучающее сочинение «Как я первый раз...» Текст-повествование

1.

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме


Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

оставлять сочинение – описание по картине, используя средства связи между частями.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Появление желания умело пользоваться зыком.

07.12

07.12

67

Сочинение на свободную тему.

1

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме


Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации


Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Умение отстаивать свое мнение

09.12

09.12

68

Правописание приставок.

Особенности написания приставок на З//С. (§32)

С.111-112

Правописание букв З//С в конце приставок

1

Познавательные : выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.


.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

09.12

09.12

69

Правописание приставок.


1

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений


Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

11.12

11.12

70

Фразеологизмы (§33)

С.116-117

С.118-119

Стилистическая окраска фразеологизмов. Роль фразеологизма в речи.

1.

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков


Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата


Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

14.12

14.12

71

Крылатые слова. (§34)

С.120-121

Крылатые слова и их источники

1.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.


Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

Положительная мотивация учебной деятельности

14.12

14.12

72

Повторение по теме «Лексикология». (§35)

С.122

Лексика. Фразеологизмы.

Словари.

1

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.


Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

16.12

16.12

73

Контрольная работа по теме «Лексикология»

1.

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.


Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

16.12

16.12

74

Работа над ошибками.

1

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации


Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы


Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Положительная мотивация учебной деятельности

18.12

18.12

75

Контрольный диктант №2  с грамматическим заданием по теме “Лексикология”

1

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.


Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

21.12

21.12

МОРФОЛОГИЯ 60 часов (49 часов + 11 часов развития речи)

76

Части речи. (§36)

С.4-7 Морфология как раздел науки о языке. Морфологические признаки слов. Грамматическое значение.

1

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу


Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

21.12

21.12

77

Имя существительное. (§37)

С.8-11

1

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.



Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

23.12

23.12

78

Род имён существительных (§38)

С.12-15

1.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации


Регулятивные: 

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий


Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

23.11

23.11

79

Склонение имён существительных (§39)

С.19-21

1

Познавательные: 

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик


Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Овладение учебными действиями и умение использовать их для решения познавательных и практических задач.

28.12

28.12

80

Склонение имён существительных (§39)

С.19-21

1

Познавательные: 

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик


Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Овладение учебными действиями и умение использовать их для решения познавательных и практических задач.

28.12

28.12

План: 35,

Факт: 35



III четверть (10 недель - 50 уроков)

81

Контрольная работа по аудированию.

1

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Тип речи. Информация текста.

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания


Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

13.01

13.01

82

Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительных(§40)

С.22

1

Познавательные: 

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение.

Правописание падежных окончания имён существительных.  Морфологический анализ слова.

Регулятивные: 

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм  её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания;  согласовывать позиции и находить общее решение.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

13.01

13.01

83

Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительных(§40)

С.23 Орфографический тренинг.

1

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.


Регулятивные: 

соотносить учебные действия с известным правилом.


Коммуникативные:  формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать своё мнение.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

15.01

15.01

84

Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных(§41)

С.24

1.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели


Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик


Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

18.01

18.01

85

Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных(§41)

С.25

1.

Познавательные: 

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану


Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям


Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

18.01

18.01

86

НЕ с именами существительными. (§42)

С.26-27 Принцип классификации. Правописание НЕ с именами существительными

1.

Познавательные: 

строить сообщения в устной и письменной форме.


Регулятивные: 

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.


Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

20.01

20.01

87

НЕ с именами существительными. (§42)

С.28-29

1.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.


Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.


Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.


20.01

20.01

88

Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием по теме «Морфология»

1.

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.


Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.


Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

22.01

22.01

89

Работа над ошибками.

1

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы


Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации


Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Находить мотивацию для успешного усвоения темы.

25.01

25.01

90

Имя прилагательное(§43)

С.30-33

1те.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.


Регулятивные:  волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий


Коммуникативные: поиск и оценка  альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

25.01

25.01

91

Р/р Повествование с элементами описания.

С.33

1

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков



Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата


Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

27.01

27.01

92

Р/р Повествование с элементами описания.

С.33

1.

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков


Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата


Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Положительная мотивация учебной деятельности

27.01

27.01

93

Правописание окончаний имён прилагательных. (§44)

С.34-35

1.

Познавательные: умение структурировать знания


Регулятивные:  составление плана и последовательности действий

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

29.01

29.01

94

Правописание окончаний имён прилагательных. (§44)

С.34-35

1.

Познавательные: умение структурировать знания


Регулятивные:  составление плана и последовательности действий

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

01.02

01.02

95

Краткие прилагательные. (§45)

С.36-37

1.

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу


Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов.

Умение отстаивать свое мнение

01.02

01.02

96

НЕ с именами прилагательными.(§46)

С.38-39

1

Познавательные: умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенным закономерностями.


Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям.


Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Умение соотносить цели и результат

03.02

03.02

97

НЕ с именами прилагательными.(§46)

С.40-42

1

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

03.02

03.02

98

Р/р Изложение прочитанного текста. Текст искусствоведческого характера. Стилевое своеобразие текста

1.

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме


Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий


Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

05.02

05.02

99

Р/р Изложение прочитанного текста. Текст искусствоведческого характера. Стилевое своеобразие текста

1

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели


Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик


Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

08.02

10.02

100

Имя числительное. (§47)

С.44-45

1

Познавательные: 

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

.

Регулятивные: 

различать способ и результат действия.


Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

08.02

10.02

101

Имя числительное. (§47)

С.46-47

1.

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.


Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации.


Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

10.02

12.02

102

Местоимение. (§48)

С.48-49

1.

Познавательные: умение структурировать знания

Местоимение как часть речи. Морфологические признаки местоимений.

Регулятивные:  составление плана и последовательности действий


Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Положительная мотивация учебной деятельности

10.02

17.02

103

Местоимение. (§48)

С.50-51

1


Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Местоимение как часть речи. Морфологические признаки местоимений. Роль местоимений в тексте.

Регулятивные:  волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

.

Коммуникативные: поиск и оценка  альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих

12.02

17.02

104

Контрольная работа по теме «Части речи. Местоимение».

1

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.


Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои ресурсы.

15.02

19.02

105

Работа над ошибками.

1

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.


Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать  её по критериям, выработанным в классе.


Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

15.02

20.02

106

Глагол. (§49)

С.52-53

1.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Регулятивные: выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Положительная мотивация учебной деятельности

17.02

20.02

107

Инфинитив.  (§50)

С.54

1.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.


Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.


Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

17.02

24.02

108

Инфинитив.  (§50)

С.55

1.

Познавательные: 

понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.


Регулятивные: 

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения


Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

19.02

24.02

109

Р/р Средства связи предложений в тексте.

1

Познавательные: 

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения лингвистических задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные: постановка новых целей.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

22.02

26.02

110

Р/р Средства связи предложений в тексте.

1

Познавательные: 

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные: 

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Находить мотивацию для успешного усвоения темы.

22.02

29.02

111

Время глагола.(§51)

С.56-57

1

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

24.02

29.02

112

Р/р Тип текста. Время в предложении и тексте. (§51)

С.58-59

1.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.


.

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

24.02

02.03

113

Р/р Сочинение - описание.

1

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера


Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания


Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

26.02

02.03

114

Работа над ошибками

1


Познавательные:

-формулировать правило на основе выделения существенных признаков;


Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы

 выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

29.02

04.03

115

Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение. (§52)

С.60-61

1


Познавательные:

-формулировать правило на основе выделения существенных признаков;


Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы

 выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

29.02

09.03

116

Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение. (§52)

С.62-63

1

Познавательные:

формулировать правило на основе выделения существенных признаков;


Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы


Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Положительная мотивация учебной деятельности

02.03

09.03

117

Правописание окончаний глаголов. (§53)

С.65-66

1

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные:

адекватно использовать речь:, логично выстраивать текст ответа.

Умение соотносить цели и результат

02.03

11.03

118

Правописание окончаний глаголов. (§53)

С.65-66

1

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа.

Умение соотносить цели и результат

04.03

14.03

119

Правописание окончаний глаголов. (§53) С.68

Правила написания личных окончаний глагольных форм. (Ь, Е//Ё//И после шипящих).

1.

Познавательные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

07.03

14.03

120

Наречие. (§54)

С.68-69

1

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели


Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик.

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

07.03

16.03

121

Наречие. (§54)

С.70-71

1.

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности;

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного


Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

09.03

16.03

122

Наречие. (§54)

С.72-73

1.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик.



Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Умение отстаивать свое мнение

09.03

17.03

123

Служебные части речи. (§55)

С.74-75

1

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

.

Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

11.03

17.03

124

Служебные части речи. (§55)

С.75-76

1

Познавательные: 

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза


Регулятивные: 

различать способ и результат действия.


Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Формирование ценностного отношения к умению грамотно писать.

14.03

18.03

125

Служебные части речи. (§55)

С.76-77

1

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.


Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.


Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Положительная мотивация учебной деятельности

14.03

18.03

126

Р/р Сочинение по картине.

1

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме


Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий


Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

16.03

21.03

127

Р/р Сочинение по картине.

1

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

.

Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

16.03

21.03

128

Повторение материала по теме «Морфология». (§56)

С.78-79

1

Познавательные:

умение структурировать знания


Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия


Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Установление связи   между целью учебной деятельности и её мотивом

18.03

22.03

129

Повторение материала по теме «Морфология». (§56)

С.79-80

1.

Познавательные: умение структурировать знания


Регулятивные:  составление плана и последовательности действий


Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Положительная мотивация учебной деятельности

21.03

22.03

130

Повторение материала по теме «Морфология». (§56)

С.80-81

1.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.


Регулятивные: 

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.


 

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Умение соотносить цели и результат

21.03

23.03

IV ЧЕТВЕРТЬ 9 недель – 45 уроков

131

Повторение материала по теме «Морфология». (§56)

С.81

1.


Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.


Регулятивные: выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

01.04


132

Контрольный диктант  №4 с грамматическим заданием  по теме “Морфология”

1

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

. Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.



Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка собственных действий.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

04.04


133

Работа над ошибками.

1.

Познавательные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.


Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.


Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

04.04


134

Работа над ошибками.

1.

Познавательные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.


Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.


Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

06.04


СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ 41 ЧАСОВ (34 часа + 7 часов развития речи)

135

Что изучает синтаксис? (§57)

С.82-83

1

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.


Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

06.04


136

Словосочетание. (§58)

С.84-89

1

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

.

Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

08.04


137

Предложение. (§59)

С.90-93

1

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений


Регулятивные: 

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Положительная мотивация учебной деятельности

11.04


138

Главные и второстепенные члены предложения. (§59)

С.93-94

1.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.


Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

11.04


139

Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении? (§60)

С.96-98

1.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.


Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.


Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

13.04


140

Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении? (§60)

С.99-101

1.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.


Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

13.04


141

Р/р Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.

1.

Познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.


Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу


Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей.

Находить мотивацию для успешного усвоения темы.

15.04


142

Р/р Эмоции и их отражение в предложении. (§61)

С.102-103

1.

Познавательные: 

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза


Регулятивные: 

различать способ и результат действия.

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

18.04


143

Р/р Эмоции и их отражение в предложении.

(§61)

С.104-105

1.

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков


Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Формирование ценностного отношения к умению грамотно писать.

18.04


144

Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием по теме “Синтаксис и пунктуация”

1

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Положительная мотивация учебной деятельности

20.04


145

Работа над ошибками.

1.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

.

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать  её по критериям, выработанным в классе.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

20.04


146

Р/р Как писать отзыв.

1

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные: уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания


Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

22.04


147

Грамматическая основа предложения. (§62)

С.106-107

1.

Познавательные:

выделять существенную информацию из читаемых текстов

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам.


Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

25.04


148

Грамматическая основа предложения. (§62)

С.108-109

1.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Регулятивные: выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Положительная мотивация учебной деятельности

25.04


149

Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения. (§63)

С.110-112

1

Познавательные: 

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.


Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.

Умение соотносить цели и результат

27.04


150

Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения. (§63)

С. 113-115

1

Познавательные:

умение выполнять логические операции


Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений


Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию;

27.04


151

Второстепенные члены предложения. (§64)

С.116-119

1.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.


Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

29.04


152

Определение. (§65)

С.120-121

1

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом.


Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Овладение учебными умениями

04.05


153

Дополнение. (§66)

С.122-123

1.

Познавательные: 

строить сообщения в устной и письменной форме.


Знать и пользоваться алгоритмом определения дополнения, составлять предложения с использованием дополнений.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

04.05


154

Дополнение. (§66)

С.122-123

1.

Познавательные:

развитие умения классифицировать понятия.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу


Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Осознание себя как части целого

06.05


155

Обстоятельство. (§67)

С.124-125

1

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.


Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Положительная мотивация учебной деятельности

10.05


156

Обстоятельство. (§67)

С.126-127

1

Познавательные:

умение структурировать знания

.

Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия


Коммуникативные: владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Установление связи   между целью учебной деятельности и её мотивом

10.05


157

Однородные члены предложения. (§68)

С.128129

1.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.


Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Проявление активности во взаимодействии 

для решения задач.

11.05


158

Однородные члены предложения. (§68)

С.130-131

1.


Познавательные: 

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза


Регулятивные: 

различать способ и результат действия

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Умение соотносить цели и результат

11.05


159

Знаки препинания в предложениях с однородными членами. (§69)

С.132-134

1.

Познавательные:

формулировать правило на основе выделения существенных признаков;


Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы.

выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

12.05


160

Знаки препинания в предложениях с однородными членами. (§69)

С.135-137

 1

Познавательные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.


Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

12.05


161

Р/р Вопросный план текста.

1.

Познавательные: работать с информацией, самостоятельно находить, осмысливать и использовать её.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать тему и цели урока; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Мотивация достижения и готовности к преодолению.

13.05


162

Обращение. (§70)

С.138-139

1.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.


Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать  её по критериям, выработанным в классе.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Умение отстаивать свое мнение

16.05


163

Обращение. (§70)

С.140-141

1

Познавательные: 

строить сообщения в устной и письменной форме.


Регулятивные: 

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, даже в ситуации столкновения интересов.


Положительная мотивация учебной деятельности

16.05


164

Прямая речь. (§71)

С.142-143

1

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.


Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.


Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

18.05


165

Прямая речь. (§71)

С.143-145

1

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.


Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать  её по критериям, выработанным в классе.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

18.05


166

Р/р План текста. Изложение с элементами сочинения.

1

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.


Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Положительная мотивация учебной деятельности

20.05


167

Р/р  Изложение с элементами сочинения.

1

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.


Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Положительная мотивация учебной деятельности

23.05


168

Сложное предложение. (§72)

С.146-147

1.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.


Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

23.05


169

Сложное предложение. (§72)

С.148-149

1.

Познавательные: 

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.


Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывать, что партнёр знает и видит, а что нет.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

24.05


170

Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация». (§73)

С.150-151

1

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера


Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания


Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

24.05


171

Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация». (§73)

С.150-151

1.

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений


Регулятивные: 

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей


Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение соотносить цели и результат

25.05


172

Итоговый контрольный диктант №6 с грамматическим заданием

1.

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Регулятивные:

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Мотивация к достижениям на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы.

25.05


173

Работа над ошибками.

1

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы


Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры.

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию.

26.05


174

Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация». (§73)

С.150-151

1

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера


Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания


Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

26.05


175

Итоговый урок




1





27.05




Общая информация

Номер материала: ДБ-103243

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.