Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / КТП РУССКИЙ ЯЗЫК УМК РЫБЧЕНКОВОЙ Л.М.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

КТП РУССКИЙ ЯЗЫК УМК РЫБЧЕНКОВОЙ Л.М.

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование

уроков русского языка в 5 «А», «Б», «В» классе

по программе Л.М. Рыбченковой

(175 часов в год – из расчета 5 часов в неделю)

1


Введение. «Язык и языкознание»

(§1)

С.4

Язык как система знаков.

1

Определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение; различать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске и обосновывать своё суждение.

Осознавать роль языка в жизни человека, важность умений общаться. Получить представление о языке как знаковой системе; о лингвистике как науке, о видах речевой деятельности.

Формулировать понятные для партнёра высказывания;  согласовывать позиции и находить общее решение.

Понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа

03.09

03.09

2


Введение. «Язык и общение» (§2)

С.6-7

Основные разделы языкознания (лингвистики).

1

Давать определение понятиям. Находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Преобразование практической задачи в познавательную.


Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Проявлять интерес к изучению темы; ценностное отношение к русскому языку как выразительному средству общения

03.09

03.09

3


Введение. «Язык и общение» (§2)

С.6-7

Основные разделы языкознания (лингвистики).

1

Находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание


Соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала)

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Проявлять интерес к изучению темы; осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

04.09

04.09

4


Р/р Введение. Текст. (§3)

С.10-12


1

Строить ответ в устной форме в соответствии с заданным вопросом, анализировать факты языка с выделением их отличительных признаков.


Адекватно воспринимать

оценки учителя, товарищей,

при необходимости вносить

коррективы в действия,

выполнять учебные действия в  устной и письменной речи, в уме.


Использовать в общении правила вежливости, формулировать собственное мнение и позицию.

проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

07.09

07.09

5


Р/р Введение. Текст. (§3)

С.10-12

Текст как речевое произведение.

1

Работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)


Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

07.09

07.09

6


Р/р Введение. Текст. (§3)

С.12

Смысловая и композиционная цельность, связность текста.

1

Находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; работать с орфографическим словарём, находить в нём информацию о правописании слова.


Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел Советы помощника)


Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.

Проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, иметь представление о причинах успеха в учебе, сохранять интерес к учебному материалу.

08.09

08.09

7


Диктант №1 по теме «Повторение»

1

Давать определение понятиям, строить логические рассуждения.


Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по  ходу его реализации

аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.

Осознавать на основе текста нравственные нормы, понимать важность таких качеств человека, как взаимовыручка

08.09

10.09

ФОНЕТИКА, ГРАФИКА, ОРФОГРАФИЯ  17 ЧАСОВ (16часов + 1 час развития речи)

8


Буква и звук. Алфавит.

(§4)

С.14-15

Определение соотношений звуков и букв, объяснение особенностей произношения.

1

Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации в учебнике,

пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебниках.


Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу,  соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.


Коммуникативные:

принимать участие в работе парами и группами,

допускать существование раз

личных точек зрения.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу.

10.09

10.09

9


Согласные звуки

1

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем,  классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

14.09

14.09

10


Согласные звуки и обозначающие их буквы.

1

Познавательные:

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

.

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.


Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

14.09

14.09

11


Согласные звуки и буквы. Глухие и звонкие согласные.

(§5)


1

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.


Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

15.09

15.09

12


Согласные звуки и буквы. Глухие и звонкие согласные.

(§5)

С.20-21

Транскрипция.

1

Познавательные:

работать с учебным текстом,

задавать вопросы в случае непонимания,

оформлять в тетради письменные работы в соответствии с принятыми нормами).

Регулятивные:

называть цели конкретного задания;  планировать  работу c  ним (называть учебный алгоритм, правило, математическое свойство); проверять свою работу, повторно следуя этапам плана, находить и исправлять свои ошибки.

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения,

слушать и слышать других,

договариваться  и приходить к общему решению совместной деятельности.

Умение отстаивать свое мнение

15.09

16.09

13


Согласные звуки и буквы. Глухие и звонкие согласные.

(§5)

С21-23

Возможности изменения звуков в речевом потоке.

1

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

-выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.


Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Положительная мотивация учебной деятельности

18.09

18.09

14


Согласные звуки и буквы. Непроизносимые согласные.  (§6)

С.24-25

1

Система согласных звуков (твёрдые/мягкие, парные/непарные).

Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Непроизносимые согласные», делать транскрипцию слова.


Умение соотносить цели и результат

21.09

21.09

15


Согласные звуки и буквы. Непроизносимые согласные.  (§6)

С.25-27

1

Познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.


Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенного  учителем ориентировочного действия в учебном материале.


Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.

21.09

21.09

16


Глухие и звонкие согласные.

1

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Регулятивные:

руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка

22.09

22.09

17


Глухие и звонкие согласные.

1

Познавательные:

владеть общим способом проверки орфограмм в словах;


Регулятивные:

осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.


Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

22.09

22.09

18


Гласные звуки и буквы их обозначающие


1

Познавательные:

выделять существенную информацию из читаемых текстов.


Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам.


Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании.

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

25.09

25.09

19


Гласные звуки.

Р/р Устный рассказ по картине Б. Кустодиева «Масленица».

С.32-33

Устное рисование

1

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).


Регулятивные: выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме. Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинении по картине.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

28.09

28.09

20


Слог и ударение. Русское ударение.

(§8)

С.30-33


1

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня


Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу,  соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.


Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

28.09

28.09

21


Слог и ударение. Слогораздел.

(§8)

С.30-33


1

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.


Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Выполнять фонетический разбор слова.

Выполнять задания тестового характера.

Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

30.09

30.09

22


Правописание безударных гласных в корне слова. (§9)

С.34-37

обобщения.

Правописание безударной гласной корня слова.

1

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,


Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.


Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Положительная мотивация учебной деятельности

30.09

30.09

23


Правописание безударных гласных в корне слова. (§9)

С.34-37


1

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.


Регулятивные:

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.


Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

02.10

02.10

24


Повторение по теме «Фонетика, графика, орфография». (§10)

С.39

Правописание безударной гласной корня слова.

1

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.


Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

05.10

05.10

МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. 14 ЧАСОВ (9 часов + 5 часов развития речи)

25


Морфемика, словообразование, орфография как разделы языкознания.

С.40-41

1

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.


Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).


Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Умение отстаивать свое мнение

07.10

07.10

26


Корень слова (§11)

С.40

Главная значимая часть слова.


1.

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач


Регулятивные:

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Осознавать роль окончания и основы в слове, выделять в слове окончание и основу, изменять слово (склонение, спряжение), графически обозначать окончание и основу, объяснять значение окончаний.

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи.

Положительная мотивация учебной деятельности

07.10

07.10

27


Корень слова.(§10)

С.40-42

Однокоренные слоова.


1

Познавательные: 

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Регулятивные: 

определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Умение отстаивать свое мнение

09.10

09.10

28


Родственные слова

С. 42-44

1

Познавательные:  находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке..

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления

Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

12.10

12.10

29

Родственные слова

С.42-44

1

Познавательные:

уметь с большой долей самостоятельности работать по плану

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности;

осознавать уровень и качество выполнения.           


Коммуникативные:

Быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Положительная мотивация учебной деятельности

12.10

12.10

30


Окончание и основа

(§12)

С.44-46



1.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;


Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов


Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

13.10

13.10

31

Окончание и основа. Нулевое окончание.

(§12)

С.44-47


1

Познавательные:

работать с информацией,

самостоятельно находить, осмысливать и использовать её.

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений


Регулятивные:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/


Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

14.10

14.10

32


Приставка.

(§13)

С.48-50


1.

Познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.


Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Характеризовать морфемный состав слова. Использовать морфемный словарь.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей.

Умение соотносить цели и результат

14.10

14.10

33


Приставка

(§13)

С.48-50


1

Познавательные:

использовать приобретённые умения при выполнении творческих заданий

Регулятивные:

проверять правильность выполненного задания при работе в паре; выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Создавать устные высказывания-рассуждения учебно-научного стиля.


Коммуникативные:

комментировать собственные действия при выполнении задания; строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога.

Положительная мотивация учебной деятельности

16.10

16.10

34

Суффикс (§14)

С.50-53


1

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.


Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и корректировать  план и способ действия в случае расхождения с эталоном.


Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

19.10

19.10.

35


Суффикс (§14)

С.50-53

Суффикс как морфема

1

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий


Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. Выполнять практические задания по изученной теме.


Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

19.10

19.10

36


Повторение по теме: «Морфемика, словообразование, орфография». (§16)



1.

Познавательные: постановка и формулирование проблему, поиск пути ее решения.


Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации.

Классифицировать ошибки в содержании и речевом оформлении работы, знать их условные графические обозначения.

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

21.10

21.10

37


Четвертная контрольная работа

1

Вносить необхлдимые изменения в план и способ действия. Выполнять практические задания по изученной теме.


Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий


Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Положительная мотивация учебной деятельности

21.10

21.10

38


Работа над ошибками.

1.

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.


Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение, учитывать и уважать разные мнения.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию.

23.10

23.10

ЛЕКСИКОЛОГИЯ 36 ЧАСОВ (29 часа + 7 часов развития речи)

39


Лексическое значение слова. (§17)

С.58-61

Лексикология. Лексическое значение слова.

1.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её



Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

26.10

26.10

40

Р/р  Устная и письменная речь. (§18)

С.62-65 Особенности устной и письменной речи. Речевое высказывание с точки зрения соответствия языковым нормам и ситуации общения

1.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.


Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.


Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины; адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Осознание собственных достижений при освоении учебной темы

26.10

26.10

41

Р/р  Разговорная, книжная и нейтральная лексика. (§18)

С.62-65

Функциональная разновидность языка. Речевое высказывание с точки зрения соответствия языковым нормам и ситуации общения.

1

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.


Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия

Овладеть сведениями о разговорной, книжной, нейтральной лексике. Анализировать языковой материал, определять принадлежность слов к разговорной, нейтральной и книжной лексике.

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

Умение отстаивать свое мнение

28.10

28.10

42

Толковые словари.(§19)

С.66-69

Разновидности словарей. Словарная статья. Лексический анализ слова

1.

Познавательные:

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. Коммуникативные:

.

Регулятивные:

осуществлять поиск необходимой информации. Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Познавательные: Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. Знать структуру и назначение толкового словаря, пользоваться толковым словарём в практических целях

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

28.10

28.10

43

Буквы О и Ё после шипящих в корне слова. (§20)

С.70

Правописание букв О и Ё после шипящих в корне слова

1

Познавательные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации


Регулятивные: способствовать развитию умения самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки

Применять при письме данное орфографическое правило.

Коммуникативные: прогнозировать результат и уровень освоения материала

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

30.10

30.10

44

Буквы О и Ё после шипящих в корне слова. (§20)

С.71

Правописание букв О и Ё после шипящих в корне слова.

1

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы


Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации Применять при письме данное орфографическое правило.


Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Умение соотносить цели и результат

30.10

30.10

45

Однозначные и многозначные слова. (§21)

С.72-75

понятие о значении слова. Прямое и переносное значение слова.

1

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.


Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия


Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы

Выработка в противоречивых конфликтных ситуациях правил поведения.

30.10

30.10

II ЧЕТВЕРТЬ

46

Р/р Лексическая сочетаемость. (§22)

С.76-77

Понятие о лексической сочетаемости. Ограниченная сочетаемость.

1

Познавательные:

умение выполнять логические операции


Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Овладеть сведениями о лексической сочетаемости. Редактировать текст.

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы

Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин

11.11

11.11

47

Тематическая группа. (§23)

С.78-81

Определение слова. Общее и частное в значении слов одной тематической группы

1

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях


Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем


Коммуникативные:

владеть диалогической формой коммуникации.

Положительная мотивация учебной деятельности

11.11

11.11

48

Синонимы. (§24)

С.82-85


1.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений


Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания


Коммуникативные: рефлексия своих действий

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

13.11

13.11

49

Антонимы. (§25)

С.86-89

Смысловые различия антонимов у многозначных слов. Роль антонимов в речи.

1

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления


Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу


Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

13.11

13.11

50

Омонимы. (§26)

С.90-91

Омонимия и паронимия как языковые явления. Сочетаемость паронимов

1

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели


Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Оценивать уместность и точность использования слов в тексте.

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

16.11

16.11

51

Паронимы. (§26)

С.92-93

Роль омонимов и паронимов в речи.

1

Познавательные: 

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях


Регулятивные: 

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения


Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Умение отстаивать свое мнение

16.11

16.11

52

Р/р Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.

С.91

Функционально-смысловые типы речи.

1

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления


Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Создавать текст по данному началу в письменной форме.

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

18.11

18.11

53

Контрольная работа по теме «Лексика».

Синонимы. Антонимы. Омонимы

1

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Оставлять и редактировать текст, строить синонимические ряды.


Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Соотносить  «что я хочу» (цели, мотивы),  «что я могу» (результаты).

18.11

18.11

54

Понятие о чередовании. (§27)

С.94-95

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы

1

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.


Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания.


Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

20.11

20.11

55

Буквы Е//И в корнях с чередованием. (§28)

С.96-97

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв Е//И в корнях с чередованием.

1

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, устанавливать аналогии.


Сопоставлять написание слов с изученной орфограммой, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Коммуникативные: ставить вопросы.

Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе

23.11

23.11

56

Буквы Е//И в корнях с чередованием. (§28)

С.98-99

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв Е//И в корнях с чередованием.

1

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.


Регулятивные: выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Положительная мотивация учебной деятельности

23.11

23.11

57

Буквы А//О в корнях с чередованием.

(§29)

С.100

1

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в как по ходу его реализации, так и в конце действия


Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

25.11

25.11

58

Буквы А//О в корнях с чередованием.

(§29)

С.101

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв А//О в корнях с чередованием

1

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.


Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека


Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

25.11

25.11

59

Буквы А//О в корнях с чередованием

.(§29)

С.102-103

Орфографический тренинг.

1

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия, умение

выделять корень в слове, видеть опознавательные признаки орфограммы

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

27.11

27.11

60

Р/р Изложение с продолжением.

Текст. Продолжение текста.

1

Познавательные:

умение структурировать знания


Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия, создавать текст по данному началу в письменной форме.

Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий.

Установление связи   между целью учебной деятельности и её мотивом

30.11

30.11

61

Р/р Изложение с продолжением.

1.

Познавательные:

умение структурировать знания


Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Коммуникативные: коррекция, оценка  своих действий

Соотносить  «что я хочу» (цели, мотивы),  «что я могу» (результаты).

30.11

30.11

62

Суффиксы -чик-//-щик-. (§30)

С.104-105

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв Ч//Щ в суффиксах

1

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений


Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Владеть орфограммой «Правописание суффиксов –чик-, -щик-» Применять изученное правило в практике письма.

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

02.12

02.12

63

Суффиксы -чик-//-щик-. (§30)

С.106-107 Синонимичность и омонимичность морфем

1.

Познавательные:

умение структурировать знания


Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия


Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Установление связи   между целью учебной деятельности и её мотивом

02.12

02.12

64

Буквы И//Ы после приставок на согласные. (§31)

С.108

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв И//Ы в приставках.

1

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений


Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания


Коммуникативные: рефлексия своих действий

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

04.12

04.12

65

Буквы И//Ы после приставок на согласные. (§31)

С.109 Применять при письме данное орфографическое правило.

1

Познавательные: 

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.


Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

07.12

07.12

66

Р/р Обучающее сочинение «Как я первый раз...» Текст-повествование

1.

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме


Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

оставлять сочинение – описание по картине, используя средства связи между частями.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Появление желания умело пользоваться зыком.

07.12

07.12

67

Сочинение на свободную тему.

1

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме


Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации


Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Умение отстаивать свое мнение

09.12

09.12

68

Правописание приставок.

Особенности написания приставок на З//С. (§32)

С.111-112

Правописание букв З//С в конце приставок

1

Познавательные : выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.


.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

09.12

09.12

69

Правописание приставок.


1

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений


Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

11.12

11.12

70

Фразеологизмы (§33)

С.116-117

С.118-119

Стилистическая окраска фразеологизмов. Роль фразеологизма в речи.

1.

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков


Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата


Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

14.12

14.12

71

Крылатые слова. (§34)

С.120-121

Крылатые слова и их источники

1.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.


Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

Положительная мотивация учебной деятельности

14.12

14.12

72

Повторение по теме «Лексикология». (§35)

С.122

Лексика. Фразеологизмы.

Словари.

1

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.


Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

16.12

16.12

73

Контрольная работа по теме «Лексикология»

1.

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.


Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

16.12

16.12

74

Работа над ошибками.

1

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации


Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы


Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Положительная мотивация учебной деятельности

18.12

18.12

75

Контрольный диктант №2  с грамматическим заданием по теме “Лексикология”

1

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.


Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

21.12

21.12

МОРФОЛОГИЯ 60 часов (49 часов + 11 часов развития речи)

76

Части речи. (§36)

С.4-7 Морфология как раздел науки о языке. Морфологические признаки слов. Грамматическое значение.

1

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу


Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

21.12

21.12

77

Имя существительное. (§37)

С.8-11

1

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.



Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

23.12

23.12

78

Род имён существительных (§38)

С.12-15

1.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации


Регулятивные: 

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий


Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

23.11

23.11

79

Склонение имён существительных (§39)

С.19-21

1

Познавательные: 

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик


Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Овладение учебными действиями и умение использовать их для решения познавательных и практических задач.

28.12

28.12

80

Склонение имён существительных (§39)

С.19-21

1

Познавательные: 

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик


Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Овладение учебными действиями и умение использовать их для решения познавательных и практических задач.

28.12

28.12

План: 35,

Факт: 35



III четверть (10 недель - 50 уроков)

81

Контрольная работа по аудированию.

1

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Тип речи. Информация текста.

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания


Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

13.01

13.01

82

Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительных(§40)

С.22

1

Познавательные: 

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение.

Правописание падежных окончания имён существительных.  Морфологический анализ слова.

Регулятивные: 

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм  её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания;  согласовывать позиции и находить общее решение.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

13.01

13.01

83

Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительных(§40)

С.23 Орфографический тренинг.

1

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.


Регулятивные: 

соотносить учебные действия с известным правилом.


Коммуникативные:  формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать своё мнение.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

15.01

15.01

84

Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных(§41)

С.24

1.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели


Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик


Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

18.01

18.01

85

Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных(§41)

С.25

1.

Познавательные: 

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану


Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям


Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

18.01

18.01

86

НЕ с именами существительными. (§42)

С.26-27 Принцип классификации. Правописание НЕ с именами существительными

1.

Познавательные: 

строить сообщения в устной и письменной форме.


Регулятивные: 

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.


Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

20.01

20.01

87

НЕ с именами существительными. (§42)

С.28-29

1.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.


Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.


Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.


20.01

20.01

88

Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием по теме «Морфология»

1.

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.


Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.


Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

22.01

22.01

89

Работа над ошибками.

1

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы


Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации


Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Находить мотивацию для успешного усвоения темы.

25.01

25.01

90

Имя прилагательное(§43)

С.30-33

1те.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.


Регулятивные:  волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий


Коммуникативные: поиск и оценка  альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

25.01

25.01

91

Р/р Повествование с элементами описания.

С.33

1

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков



Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата


Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

27.01

27.01

92

Р/р Повествование с элементами описания.

С.33

1.

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков


Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата


Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Положительная мотивация учебной деятельности

27.01

27.01

93

Правописание окончаний имён прилагательных. (§44)

С.34-35

1.

Познавательные: умение структурировать знания


Регулятивные:  составление плана и последовательности действий

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

29.01

29.01

94

Правописание окончаний имён прилагательных. (§44)

С.34-35

1.

Познавательные: умение структурировать знания


Регулятивные:  составление плана и последовательности действий

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

01.02

01.02

95

Краткие прилагательные. (§45)

С.36-37

1.

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу


Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов.

Умение отстаивать свое мнение

01.02

01.02

96

НЕ с именами прилагательными.(§46)

С.38-39

1

Познавательные: умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенным закономерностями.


Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям.


Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Умение соотносить цели и результат

03.02

03.02

97

НЕ с именами прилагательными.(§46)

С.40-42

1

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

03.02

03.02

98

Р/р Изложение прочитанного текста. Текст искусствоведческого характера. Стилевое своеобразие текста

1.

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме


Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий


Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

05.02

05.02

99

Р/р Изложение прочитанного текста. Текст искусствоведческого характера. Стилевое своеобразие текста

1

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели


Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик


Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

08.02

10.02

100

Имя числительное. (§47)

С.44-45

1

Познавательные: 

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

.

Регулятивные: 

различать способ и результат действия.


Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

08.02

10.02

101

Имя числительное. (§47)

С.46-47

1.

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.


Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации.


Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

10.02

12.02

102

Местоимение. (§48)

С.48-49

1.

Познавательные: умение структурировать знания

Местоимение как часть речи. Морфологические признаки местоимений.

Регулятивные:  составление плана и последовательности действий


Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Положительная мотивация учебной деятельности

10.02

17.02

103

Местоимение. (§48)

С.50-51

1


Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Местоимение как часть речи. Морфологические признаки местоимений. Роль местоимений в тексте.

Регулятивные:  волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

.

Коммуникативные: поиск и оценка  альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих

12.02

17.02

104

Контрольная работа по теме «Части речи. Местоимение».

1

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.


Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои ресурсы.

15.02

19.02

105

Работа над ошибками.

1

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.


Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать  её по критериям, выработанным в классе.


Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

15.02

20.02

106

Глагол. (§49)

С.52-53

1.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Регулятивные: выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Положительная мотивация учебной деятельности

17.02

20.02

107

Инфинитив.  (§50)

С.54

1.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.


Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.


Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

17.02

24.02

108

Инфинитив.  (§50)

С.55

1.

Познавательные: 

понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.


Регулятивные: 

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения


Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

19.02

24.02

109

Р/р Средства связи предложений в тексте.

1

Познавательные: 

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения лингвистических задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные: постановка новых целей.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

22.02

26.02

110

Р/р Средства связи предложений в тексте.

1

Познавательные: 

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные: 

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Находить мотивацию для успешного усвоения темы.

22.02

29.02

111

Время глагола.(§51)

С.56-57

1

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

24.02

29.02

112

Р/р Тип текста. Время в предложении и тексте. (§51)

С.58-59

1.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.


.

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

24.02

02.03

113

Р/р Сочинение - описание.

1

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера


Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания


Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

26.02

02.03

114

Работа над ошибками

1


Познавательные:

-формулировать правило на основе выделения существенных признаков;


Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы

 выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

29.02

04.03

115

Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение. (§52)

С.60-61

1


Познавательные:

-формулировать правило на основе выделения существенных признаков;


Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы

 выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

29.02

09.03

116

Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение. (§52)

С.62-63

1

Познавательные:

формулировать правило на основе выделения существенных признаков;


Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы


Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Положительная мотивация учебной деятельности

02.03

09.03

117

Правописание окончаний глаголов. (§53)

С.65-66

1

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные:

адекватно использовать речь:, логично выстраивать текст ответа.

Умение соотносить цели и результат

02.03

11.03

118

Правописание окончаний глаголов. (§53)

С.65-66

1

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа.

Умение соотносить цели и результат

04.03

14.03

119

Правописание окончаний глаголов. (§53) С.68

Правила написания личных окончаний глагольных форм. (Ь, Е//Ё//И после шипящих).

1.

Познавательные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

07.03

14.03

120

Наречие. (§54)

С.68-69

1

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели


Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик.

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

07.03

16.03

121

Наречие. (§54)

С.70-71

1.

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности;

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного


Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

09.03

16.03

122

Наречие. (§54)

С.72-73

1.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик.



Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Умение отстаивать свое мнение

09.03

17.03

123

Служебные части речи. (§55)

С.74-75

1

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

.

Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

11.03

17.03

124

Служебные части речи. (§55)

С.75-76

1

Познавательные: 

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза


Регулятивные: 

различать способ и результат действия.


Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Формирование ценностного отношения к умению грамотно писать.

14.03

18.03

125

Служебные части речи. (§55)

С.76-77

1

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.


Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.


Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Положительная мотивация учебной деятельности

14.03

18.03

126

Р/р Сочинение по картине.

1

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме


Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий


Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

16.03

21.03

127

Р/р Сочинение по картине.

1

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

.

Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

16.03

21.03

128

Повторение материала по теме «Морфология». (§56)

С.78-79

1

Познавательные:

умение структурировать знания


Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия


Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Установление связи   между целью учебной деятельности и её мотивом

18.03

22.03

129

Повторение материала по теме «Морфология». (§56)

С.79-80

1.

Познавательные: умение структурировать знания


Регулятивные:  составление плана и последовательности действий


Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Положительная мотивация учебной деятельности

21.03

22.03

130

Повторение материала по теме «Морфология». (§56)

С.80-81

1.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.


Регулятивные: 

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.


 

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Умение соотносить цели и результат

21.03

23.03

IV ЧЕТВЕРТЬ 9 недель – 45 уроков

131

Повторение материала по теме «Морфология». (§56)

С.81

1.


Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.


Регулятивные: выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

01.04


132

Контрольный диктант  №4 с грамматическим заданием  по теме “Морфология”

1

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

. Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.



Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка собственных действий.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

04.04


133

Работа над ошибками.

1.

Познавательные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.


Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.


Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

04.04


134

Работа над ошибками.

1.

Познавательные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.


Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.


Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

06.04


СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ 41 ЧАСОВ (34 часа + 7 часов развития речи)

135

Что изучает синтаксис? (§57)

С.82-83

1

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.


Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

06.04


136

Словосочетание. (§58)

С.84-89

1

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

.

Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

08.04


137

Предложение. (§59)

С.90-93

1

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений


Регулятивные: 

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Положительная мотивация учебной деятельности

11.04


138

Главные и второстепенные члены предложения. (§59)

С.93-94

1.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.


Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

11.04


139

Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении? (§60)

С.96-98

1.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.


Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.


Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

13.04


140

Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении? (§60)

С.99-101

1.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.


Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

13.04


141

Р/р Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.

1.

Познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.


Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу


Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей.

Находить мотивацию для успешного усвоения темы.

15.04


142

Р/р Эмоции и их отражение в предложении. (§61)

С.102-103

1.

Познавательные: 

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза


Регулятивные: 

различать способ и результат действия.

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

18.04


143

Р/р Эмоции и их отражение в предложении.

(§61)

С.104-105

1.

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков


Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Формирование ценностного отношения к умению грамотно писать.

18.04


144

Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием по теме “Синтаксис и пунктуация”

1

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Положительная мотивация учебной деятельности

20.04


145

Работа над ошибками.

1.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

.

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать  её по критериям, выработанным в классе.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

20.04


146

Р/р Как писать отзыв.

1

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные: уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания


Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

22.04


147

Грамматическая основа предложения. (§62)

С.106-107

1.

Познавательные:

выделять существенную информацию из читаемых текстов

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам.


Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

25.04


148

Грамматическая основа предложения. (§62)

С.108-109

1.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Регулятивные: выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Положительная мотивация учебной деятельности

25.04


149

Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения. (§63)

С.110-112

1

Познавательные: 

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.


Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.

Умение соотносить цели и результат

27.04


150

Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения. (§63)

С. 113-115

1

Познавательные:

умение выполнять логические операции


Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений


Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию;

27.04


151

Второстепенные члены предложения. (§64)

С.116-119

1.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.


Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

29.04


152

Определение. (§65)

С.120-121

1

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом.


Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Овладение учебными умениями

04.05


153

Дополнение. (§66)

С.122-123

1.

Познавательные: 

строить сообщения в устной и письменной форме.


Знать и пользоваться алгоритмом определения дополнения, составлять предложения с использованием дополнений.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

04.05


154

Дополнение. (§66)

С.122-123

1.

Познавательные:

развитие умения классифицировать понятия.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу


Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Осознание себя как части целого

06.05


155

Обстоятельство. (§67)

С.124-125

1

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.


Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Положительная мотивация учебной деятельности

10.05


156

Обстоятельство. (§67)

С.126-127

1

Познавательные:

умение структурировать знания

.

Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия


Коммуникативные: владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Установление связи   между целью учебной деятельности и её мотивом

10.05


157

Однородные члены предложения. (§68)

С.128129

1.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.


Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Проявление активности во взаимодействии 

для решения задач.

11.05


158

Однородные члены предложения. (§68)

С.130-131

1.


Познавательные: 

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза


Регулятивные: 

различать способ и результат действия

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Умение соотносить цели и результат

11.05


159

Знаки препинания в предложениях с однородными членами. (§69)

С.132-134

1.

Познавательные:

формулировать правило на основе выделения существенных признаков;


Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы.

выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

12.05


160

Знаки препинания в предложениях с однородными членами. (§69)

С.135-137

 1

Познавательные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.


Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

12.05


161

Р/р Вопросный план текста.

1.

Познавательные: работать с информацией, самостоятельно находить, осмысливать и использовать её.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать тему и цели урока; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Мотивация достижения и готовности к преодолению.

13.05


162

Обращение. (§70)

С.138-139

1.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.


Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать  её по критериям, выработанным в классе.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Умение отстаивать свое мнение

16.05


163

Обращение. (§70)

С.140-141

1

Познавательные: 

строить сообщения в устной и письменной форме.


Регулятивные: 

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, даже в ситуации столкновения интересов.


Положительная мотивация учебной деятельности

16.05


164

Прямая речь. (§71)

С.142-143

1

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.


Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.


Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

18.05


165

Прямая речь. (§71)

С.143-145

1

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.


Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать  её по критериям, выработанным в классе.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

18.05


166

Р/р План текста. Изложение с элементами сочинения.

1

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.


Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Положительная мотивация учебной деятельности

20.05


167

Р/р  Изложение с элементами сочинения.

1

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.


Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Положительная мотивация учебной деятельности

23.05


168

Сложное предложение. (§72)

С.146-147

1.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.


Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

23.05


169

Сложное предложение. (§72)

С.148-149

1.

Познавательные: 

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.


Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывать, что партнёр знает и видит, а что нет.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

24.05


170

Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация». (§73)

С.150-151

1

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера


Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания


Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

24.05


171

Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация». (§73)

С.150-151

1.

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений


Регулятивные: 

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей


Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение соотносить цели и результат

25.05


172

Итоговый контрольный диктант №6 с грамматическим заданием

1.

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Регулятивные:

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Мотивация к достижениям на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы.

25.05


173

Работа над ошибками.

1

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы


Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры.

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию.

26.05


174

Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация». (§73)

С.150-151

1

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера


Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания


Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

26.05


175

Итоговый урок




1





27.05





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-103243

Похожие материалы