|
№
п/п
|
Тема
|
Календ.
срок
|
Планируемые результаты обучения
|
|
Предметные результаты
|
Личностные и метапредметные результаты
|
|
КЭС. Контролируемые элементы содержания
|
КПУ. Проверяемые умения
|
|
|
|
1.
|
Socialising.
Общение. Правила этикета (13ч)
|
|
|
|
Л.:
§ мотивация
к продолжению изучения ая; стремление к самосовершенствованию в данной
предметной области;
§ навыки
коллективной учеб.д-ти, умения работать в паре/группе;
§ устанавливать
дружеские отношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и
взаимоподдержке;
§ соблюдать
правила поведения и культуру речи;
§ устойчивая
учебно-познавательная мотивация, навыки переноса знаний в новую ситуацию,
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
§ коммуникативная
компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной
д-ти;
§ общекультурная
и этническая идентичность как составляющая гражданской идентичности личности;
интерес к изучению культуры своего народа, готовность содействовать
ознакомлению с ней представителей др.культур;
§ правила
вежливого поведения; умения выражать эмоции и чувства адекватно;
§ ответственное
отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и
самообразованию, осознание возможностей к самореализации средствами АЯ;
§ навыки
самоанализа и самоконтроля;
§ эстетическое
сознание в процессе ознакомления с художественным наследием народов мира,
творческой д-ти эстетического характера
К.:
§ адекватно
использовать речевые средства для разрешения коммуникативных задач;
§ вести
диалог этикетного характера в ситуации бытового общения (знакомство);
§ читать
текст с целью поиска конкретной информации;
§ понимать
английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;
§ устанавливать
рабочие отношения, эффективно взаимодействовать с учителем и со сверстниками,
способствовать продуктивной кооперации;
§ проявлять
готовность и способность к межкультурному общению на АЯ;
§ развивать
коммуникативную компетенцию;
Р.:
§ мотивы
и интересы познавательной д-ти;
§ учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;
§ самостоятельно
ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач;
§ оценивать
правильность решения учебной задачи;
§ осуществлять
регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе
коммуникативной д-ти на АЯ;
§ вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета
характера допущенных ошибок;
П.:
§ использовать
знаково-символические средства представления информации для решения
учеб.задач;
§ создавать,
применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач;
§ выделять
и фиксировать нужную информацию в тексте;
§ осознанно
строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
§ выполнять
логические действия сравнения, анализа, обобщения;
§ развивать
исследовательские учебные действия, включая навыки работы с инф-ей;
овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии
|
|
|
1.1
|
Reading and Vocabulary. Черты характера. Язык тела
|
03.09
06.09
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
1.2.2. Передача содержания прочитанного с опорой на текст
1.1.2. Диалог-расспрос
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.2.3. Передавать основное содержание прочитанного
1.1.1.2. Вести диалог расспрос
|
|
|
1.2
|
Listening and Speaking. Персональные данные
|
08.09
10.09
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.3. Изучающее чтение
2.2. Выборочное понимание необходимой инф-ии в несложном звучащем
аутентичном тексте
1.1.2. Диалог-расспрос
1.1.1. Диалог этикетного хар-ра
1.2.1. Краткое монологическое высказывание
5.1.2. Соблюдение правильной интонации в различных видах предложений
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и точным
пониманием содержания
1.2.4. Выборочно понимать необходимую / запрашиваемую инф-ю в
звучащем аутентичном тексте
1.1.1.2. Вести диалог-расспрос
1.1.1.1. Вести диалог этикетного хар-ра
1.1.2.1. Делать краткие сообщения, описывать события
2.2.2. Владеть навыками ритмико-интонационного оформления различных
типов предложений
|
|
|
1.3
|
Grammar in Use.
Лексико-грамматические упражнения
|
13.09
15.09
|
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного
залога: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Past Continuous
5.2.19. Различные грамматические средства для выражения будущего
времени
3.3. Изучающее чтение
1.1.2. Диалог-расспрос
|
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее
употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Past Continuous
2.3.19. Распознавать и употреблять в речи различные грамматические
средства для выражения будущего времени
1.1.1.2. Вести диалог-расспрос
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
|
|
|
1.4
|
Vocabulary and Speaking. Внешность
человека.
Родственные отношения
|
17.09
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.25. Имена прилагательные в положительной, сравнительной и
превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения
5.2.26. Наречия в сравнительной и превосходной степенях
2.2. Выборочное понимание необходимой инф-ии в несложном звучащем
аутентичном тексте
1.2.1. Краткое
монологическое высказывание
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.3.25. Распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные
по правилу, а также исключения
2.3.26. Распознавать и употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях
1.2.4. Выборочно понимать необходимую / запрашиваемую инф-ю в
звучащем аутентичном тексте
1.1.2.1. Рассказывать о себе, своей семье
|
|
|
1.5
|
Writing Skills.
Письмо: поздравительная открытка
|
20.09
|
3.3. Изучающее чтение
4.2. Написание короткого поздравления с соответствующими пожеланиями
|
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.4.2. Писать короткие поздравления с соответствующими пожеланиями
|
|
|
1.6
|
English in Use.
Лексико-грамматические упражнения
|
22.09
|
5.3.6. Аффиксы прилагательных
5.2.17. Фразовые глаголы
5.3.2. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Simple, Future Simple, Past Simple, Present Continuous,
Past Continuous, Present Perfect, Past Perfect
3.3. Изучающее чтение
1.1.1. Диалог этикетного хар-ра
|
2.4.6. Распознавать и использовать аффиксы для образования
прилагательных
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.4.2. Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные
устойчивые словосочетания
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее
употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple, Past Simple, Present Continuous, Past Continuous, Present Perfect, Past Perfect
1.1.1.1. Вести диалог этикетного хар-ра
|
|
|
1.7
|
Culture Corner. Socializing in the UK.
Правила этикета в Великобритании
|
24.09
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
1.2.3. Сообщение по прочитанному тексту
1.2.4. Сообщение о своей стране и стране изучаемого языка
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.2.2. Делать краткие сообщения
1.1.2.4. Сообщать краткие сведения о своей стране и стране изучаемого
языка
|
|
|
1.8
|
Spotlight
on Russia. Проект
«Правила этикета в России»
|
27.09
|
1.2.4. Представление родной страны и культуры на АЯ
|
1.1.2.4. Сообщать краткие сведения о своей стране
1.5.2. Представлять родную культуру на английском языке
1.5.3. Находить сходство и различие в традициях своей страны и страны
изучаемого языка
|
|
|
1.9
|
Progress Check. Повторение
изученного
|
29.09
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.3.6. Аффиксы прилагательных
5.2.17. Фразовые глаголы
5.3.2. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного
залога: Present Simple, Past Simple,
Present Continuous, Past Continuous,
Present Perfect
1.1.1. Диалог этикетного хар-ра
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.4.6. Распознавать и использовать аффиксы для образования
прилагательных
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.4.2. Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные
устойчивые словосочетания
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее
употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Past Simple, Present Continuous, Past Continuous, Present Perfect
1.1.1.1. Вести диалог этикетного хар-ра
|
|
|
1.10
|
Module Test. Контрольный тест
|
01.10
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.3.6. Аффиксы прилагательных
5.2.17. Фразовые глаголы
5.3.2. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного
залога: Present Simple, Past Simple,
Present Continuous, Past Continuous,
Present Perfect
1.1.1. Диалог этикетного хар-ра
3.2. Поисковое чтение
2.2. Выборочное понимание необходимой инф-ии в несложном звучащем
аутентичном тексте
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.4.6. Распознавать и использовать аффиксы для образования
прилагательных
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.4.2. Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные
устойчивые словосочетания
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее
употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Past Simple, Present Continuous, Past Continuous, Present Perfect
1.1.1.1. Вести диалог этикетного хар-ра
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
поисковое чтение)
1.2.4. Выборочно понимать необходимую / запрашиваемую инф-ю в
звучащем аутентичном тексте
|
|
|
2.
|
Food and Shopping. Продукты питания. Покупки (13ч)
|
|
|
|
Л.:
§ мотивация
к продолжению изучения ая; стремление к самосовершенствованию в данной
предметной области;
§ навыки
коллективной учеб.д-ти, умения работать в паре/группе;
§ устанавливать
дружеские отношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и
взаимоподдержке;
§ соблюдать
правила поведения и культуру речи;
§ устойчивая
учебно-познавательная мотивация, навыки переноса знаний в новую ситуацию,
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
§ коммуникативная
компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной
д-ти;
§ общекультурная
и этническая идентичность как составляющая гражданской идентичности личности;
интерес к изучению культуры своего народа, готовность содействовать
ознакомлению с ней представителей др.культур;
§ правила
вежливого поведения; умения выражать эмоции и чувства адекватно;
§ ответственное
отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и
самообразованию, осознание возможностей к самореализации средствами АЯ;
§ навыки
самоанализа и самоконтроля;
§ эстетическое
сознание в процессе ознакомления с художественным наследием народов мира,
творческой д-ти эстетического характера
К.:
§ адекватно
использовать речевые средства для разрешения коммуникативных задач;
§ вести
диалог этикетного характера в ситуации бытового общения (знакомство);
§ читать
текст с целью поиска конкретной информации;
§ понимать
английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;
§ устанавливать
рабочие отношения, эффективно взаимодействовать с учителем и со сверстниками,
способствовать продуктивной кооперации;
§ проявлять
готовность и способность к межкультурному общению на АЯ;
§ развивать
коммуникативную компетенцию;
Р.:
§ мотивы
и интересы познавательной д-ти;
§ учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;
§ самостоятельно
ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач;
§ оценивать
правильность решения учебной задачи;
§ осуществлять
регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе
коммуникативной д-ти на АЯ;
§ вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета
характера допущенных ошибок;
П.:
§ использовать
знаково-символические средства представления информации для решения
учеб.задач;
§ создавать,
применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач;
§ выделять
и фиксировать нужную информацию в тексте;
§ осознанно
строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
§ выполнять
логические действия сравнения, анализа, обобщения;
§ развивать
исследовательские учебные действия, включая навыки работы с инф-ей;
овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии
|
|
|
2.1
|
Reading and Vocabulary. Способы
приготовления пищи
|
04.10
06.10
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
1.2.3. Сообщение по прочитанному тексту
4.3. Написание личного письма в ответна письмо-стимул
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.2.2. Делать краткие сообщения
1.4.3. Писать личное письмо в ответ на письмо-стимул
|
|
|
2.2
|
Listening and Speaking. Виды магазинов
|
08.10
11.10
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.3. Изучающее чтение
2.2. Выборочное понимание необходимой инф-ии в несложном звучащем
аутентичном тексте
1.1.4. Диалог-обмен мнениями
1.2.1. Краткое монологическое высказывание
5.1.2. Соблюдение правильной интонации в различных видах предложений
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.2.4. Выборочно понимать необходимую / запрашиваемую инф-ю в
звучащем аутентичном тексте
1.1.1.4. Вести диалог-обмен мнениями
1.1.2.1. Делать краткие сообщения, описывать события
2.2.2. Владеть навыками ритмико-интонационного оформления различных
типов предложений
|
|
|
2.3
|
Grammar in Use.
День без покупок. Популярные покупки американских
подростков
|
13.10
15.10
|
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного
залога: Present Perfect
5.2.23. Определенный / неопределенный / нулевой артикль
5.2.26. Наречия, выражающие кол-во
3.2. Поисковое чтение
3.1. Ознакомительное чтение
1.1.2. Диалог-расспрос
|
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее
употребительных временных формах действительного залога: Present Perfect
2.3.23. Распознавать и употреблять в речи определенный /
неопределенный / нулевой артикль
2.3.26. Распознавать и употреблять в речи наречия, выражающие кол-во
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.3.1. Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного
содержания
1.1.1.2. Вести диалог-расспрос
|
|
|
2.4
|
Vocabulary and Speaking. Семейный
обед
|
18.10
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
2.1. Понимание основного содержания несложного звучащего аутентичного
текста
2.2. Выборочное понимание необходимой инф-ии в несложном звучащем
аутентичном тексте
1.1.1. Диалог этикетного хар-ра
1.2.1. Краткое монологическое высказывание
4.3. Написание личного письма в ответна письмо-стимул
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.2.2. Понимать основное содержание несложного звучащего аутентичного
текста
1.2.4. Выборочно понимать необходимую / запрашиваемую инф-ю в
звучащем аутентичном тексте
1.1.1.1. Вести диалог этикетного хар-ра
1.1.2.1. Рассказывать о себе, своей семье
1.4.3. Писать личное письмо в ответ на письмо-стимул
|
|
|
2.5
|
Writing Skills.
Письмо: личное письмо
|
20.10
|
3.3. Изучающее чтение
3.1. Ознакомительное чтение
1.2.1. Краткое монологическое высказывание
4.3. Написание личного письма в ответна письмо-стимул
|
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.3.1. Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного
содержания
1.1.2.2. Делать краткие сообщения, описывать события
1.4.3. Писать личное письмо в ответ на письмо-стимул
|
|
|
2.6
|
English in Use.
Лексико-грамматические упражнения
|
22.10
|
5.3.6. Аффиксы прилагательных
5.2.17. Фразовые глаголы
5.3.2. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Simple, Future Simple, Past Simple, Present Continuous,
Past Continuous, Present Perfect, Past Perfect
3.3. Изучающее чтение
1.2.1. Краткое монологическое высказывание
1.1.5. Комбинированный диалог
|
2.4.6. Распознавать и использовать аффиксы для образования
прилагательных
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.4.2. Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные
устойчивые словосочетания
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее
употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple, Past Simple, Present Continuous, Past Continuous, Present Perfect, Past Perfect
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.2.2. Делать краткие сообщения, описывать события
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
2.7
|
Culture Corner. Charity begins at home. Благотворительность начинается с помощи близким
|
25.10
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
1.2.3. Сообщение по прочитанному тексту
1.2.4. Сообщение о своей стране и стране изучаемого языка
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.2.2. Делать краткие сообщения
1.1.2.4. Сообщать краткие сведения о своей стране и стране изучаемого
языка
|
|
|
2.8
|
Spotlight on Russia. Проект
«Благотворительные организации в России»
|
27.10
|
1.2.4. Представление родной страны и культуры на АЯ
|
1.1.2.4. Сообщать краткие сведения о своей стране
1.5.2. Представлять родную культуру на английском языке
1.5.3. Находить сходство и различие в традициях своей страны и страны
изучаемого языка
|
|
|
2.9.
|
Progress Check.
Повторение изученного
|
29.10
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.3.6. Аффиксы прилагательных
5.2.17. Фразовые глаголы
5.3.2. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного
залога: Present Perfect
1.1.1. Диалог этикетного хар-ра
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.4.6. Распознавать и использовать аффиксы для образования
прилагательных
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.4.2. Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные
устойчивые словосочетания
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее
употребительных временных формах действительного залога: Present Perfect
1.1.1.1. Вести диалог этикетного хар-ра
|
|
|
2.10.
|
Module Test. Контрольный тест
|
08.11
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.3.6. Аффиксы прилагательных
5.2.17. Фразовые глаголы
5.3.2. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного
залога: Present Perfect
1.1.5. Комбинированный диалог
3.2. Поисковое чтение
2.2. Выборочное понимание необходимой инф-ии в несложном звучащем
аутентичном тексте
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.4.6. Распознавать и использовать аффиксы для образования
прилагательных
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.4.2. Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные
устойчивые словосочетания
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее
употребительных временных формах действительного залога: Present Perfect
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
поисковое чтение)
1.2.4. Выборочно понимать необходимую / запрашиваемую инф-ю в
звучащем аутентичном тексте
|
|
|
3.
|
Great Minds.
Великие умы человечества (13ч)
|
|
|
|
Л.:
§ мотивация
к продолжению изучения ая; стремление к самосовершенствованию в данной
предметной области;
§ навыки
коллективной учеб.д-ти, умения работать в паре/группе;
§ устанавливать
дружеские отношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и
взаимоподдержке;
§ соблюдать
правила поведения и культуру речи;
§ устойчивая
учебно-познавательная мотивация, навыки переноса знаний в новую ситуацию,
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
§ коммуникативная
компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной
д-ти;
§ общекультурная
и этническая идентичность как составляющая гражданской идентичности личности;
интерес к изучению культуры своего народа, готовность содействовать
ознакомлению с ней представителей др.культур;
§ правила
вежливого поведения; умения выражать эмоции и чувства адекватно;
§ ответственное
отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и
самообразованию, осознание возможностей к самореализации средствами АЯ;
§ навыки
самоанализа и самоконтроля;
§ эстетическое
сознание в процессе ознакомления с художественным наследием народов мира,
творческой д-ти эстетического характера
К.:
§ адекватно
использовать речевые средства для разрешения коммуникативных задач;
§ вести
диалог этикетного характера в ситуации бытового общения (знакомство);
§ читать
текст с целью поиска конкретной информации;
§ понимать
английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;
§ устанавливать
рабочие отношения, эффективно взаимодействовать с учителем и со сверстниками,
способствовать продуктивной кооперации;
§ проявлять
готовность и способность к межкультурному общению на АЯ;
§ развивать
коммуникативную компетенцию;
Р.:
§ мотивы
и интересы познавательной д-ти;
§ учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;
§ самостоятельно
ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач;
§ оценивать
правильность решения учебной задачи;
§ осуществлять
регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе
коммуникативной д-ти на АЯ;
§ вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета
характера допущенных ошибок;
П.:
§ использовать
знаково-символические средства представления информации для решения
учеб.задач;
§ создавать,
применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач;
§ выделять
и фиксировать нужную информацию в тексте;
§ осознанно
строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
§ выполнять
логические действия сравнения, анализа, обобщения;
§ развивать
исследовательские учебные действия, включая навыки работы с инф-ей;
овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии
|
|
|
3.1
|
Reading and Vocabulary. Отрасли науки
|
10.11
12.11
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
1.2.3. Сообщение по прочитанному тексту
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.2.2. Делать краткие сообщения
|
|
|
3.2
|
Listening and Speaking. Работа. Профессии
|
15.11
17.11
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.3. Изучающее чтение
2.2. Выборочное понимание необходимой инф-ии в несложном звучащем
аутентичном тексте
1.1.2. Диалог-расспрос
1.1.5. Комбинированный диалог
1.2.1. Краткое монологическое высказывание
5.1.2. Соблюдение правильной интонации в различных видах предложений
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.2.4. Выборочно понимать необходимую / запрашиваемую инф-ю в
звучащем аутентичном тексте
1.1.1.2. Вести диалог-расспрос
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
1.1.2.1. Делать краткие сообщения, описывать события
2.2.2. Владеть навыками ритмико-интонационного оформления различных
типов предложений
|
|
|
3.3
|
Grammar in Use. Изобретения.
Научные открытия
|
19.11
22.11
|
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного
залога: Past Perfect, Past Simple,
Past Continuous
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
1.2.1. Краткое монологическое высказывание
4.3. Написание личного письма в ответна письмо-стимул
|
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее
употребительных временных формах действительного залога: Past Perfect, Past Simple, Past Continuous
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.3.1. Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного
содержания
1.1.2.2. Делать краткие сообщения, описывать события
1.4.3. Писать личное письмо в ответ на письмо-стимул
|
|
|
3.4
|
Vocabulary and Speaking. Биографии
|
24.11
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
2.1. Понимание основного содержания несложного звучащего аутентичного
текста
1.2.1. Краткое монологическое высказывание
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.2.2. Понимать основное содержание несложного звучащего аутентичного
текста
1.1.2.3. Передавать основное содержание прочитанного
1.1.2.1. Рассказывать о себе
|
|
|
3.5
|
Writing Skills.
Письмо: рассказ
|
26.11
|
5.2.6. Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
1.1.4. Диалог-обмен мнениями
|
2.3.6. Распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные
предложения с союзами и союзными словами
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.1.4. Вести диалог-обмен мнениями
|
|
|
3.6
|
English in Use.
Лексико-грамматические упражнения
|
29.11
|
5.3.6. Аффиксы глаголов
5.2.17. Фразовые глаголы
5.3.4. Многозначность ЛЕ. Синонимы. Антонимы
5.3.2. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Simple, Future Simple, Past Simple, Present Continuous,
Past Continuous, Present Perfect, Past Perfect
3.3. Изучающее чтение
|
2.4.4. Распознавать и использовать аффиксы для образования глаголов
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.4.2. Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные
устойчивые словосочетания
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее
употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple, Past Simple, Present Continuous, Past Continuous, Present Perfect, Past Perfect
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
|
|
|
3.7
|
Culture Corner. English banknotes.
Английские банкноты
|
01.12
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
1.2.3. Сообщение по прочитанному тексту
1.2.4. Сообщение о своей стране и стране изучаемого языка
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.2.2. Делать краткие сообщения
1.1.2.4. Сообщать краткие сведения о своей стране и стране изучаемого
языка
|
|
|
3.8
|
Spotlight on Russia. Проект «История и развитие
денежных единиц в России»
|
03.12
|
1.2.4. Представление родной страны и культуры на АЯ
|
1.1.2.4. Сообщать краткие сведения о своей стране
1.5.2. Представлять родную культуру на английском языке
1.5.3. Находить сходство и различие в традициях своей страны и страны
изучаемого языка
|
|
|
3.9
|
Progress Check.
Повторение изученного
|
06.12
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.3.6. Аффиксы глаголов
5.2.17. Фразовые глаголы
5.3.2. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного
залога: Past Perfect
1.1.5. Комбинированный диалог
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.4.4. Распознавать и использовать аффиксы для образования глаголов
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.4.2. Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные
устойчивые словосочетания
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее
употребительных временных формах действительного залога: Past Perfect
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
3.10
|
Module Test. Контрольный тест
|
08.12
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.3.6. Аффиксы глаголов
5.2.17. Фразовые глаголы
5.3.2. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного
залога: Past Perfect
1.1.5. Комбинированный диалог
3.2. Поисковое чтение
2.2. Выборочное понимание необходимой инф-ии в несложном звучащем аутентичном
тексте
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.4.4. Распознавать и использовать аффиксы для образования глаголов
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.4.2. Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные
устойчивые словосочетания
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее
употребительных временных формах действительного залога: Past Perfect
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
поисковое чтение)
1.2.4. Выборочно понимать необходимую / запрашиваемую инф-ю в
звучащем аутентичном тексте
|
|
|
4.
|
Be Yourself!
Будь самим собой! (13ч)
|
|
|
|
Л.:
§ мотивация
к продолжению изучения ая; стремление к самосовершенствованию в данной
предметной области;
§ навыки
коллективной учеб.д-ти, умения работать в паре/группе;
§ устанавливать
дружеские отношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и
взаимоподдержке;
§ соблюдать
правила поведения и культуру речи;
§ устойчивая
учебно-познавательная мотивация, навыки переноса знаний в новую ситуацию,
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
§ коммуникативная
компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной
д-ти;
§ общекультурная
и этническая идентичность как составляющая гражданской идентичности личности;
интерес к изучению культуры своего народа, готовность содействовать
ознакомлению с ней представителей др.культур;
§ правила
вежливого поведения; умения выражать эмоции и чувства адекватно;
§ ответственное
отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и
самообразованию, осознание возможностей к самореализации средствами АЯ;
§ навыки
самоанализа и самоконтроля;
§ эстетическое
сознание в процессе ознакомления с художественным наследием народов мира,
творческой д-ти эстетического характера
К.:
§ адекватно
использовать речевые средства для разрешения коммуникативных задач;
§ вести
диалог этикетного характера в ситуации бытового общения (знакомство);
§ читать
текст с целью поиска конкретной информации;
§ понимать
английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;
§ устанавливать
рабочие отношения, эффективно взаимодействовать с учителем и со сверстниками,
способствовать продуктивной кооперации;
§ проявлять
готовность и способность к межкультурному общению на АЯ;
§ развивать
коммуникативную компетенцию;
Р.:
§ мотивы
и интересы познавательной д-ти;
§ учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;
§ самостоятельно
ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач;
§ оценивать
правильность решения учебной задачи;
§ осуществлять
регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе
коммуникативной д-ти на АЯ;
§ вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета
характера допущенных ошибок;
П.:
§ использовать
знаково-символические средства представления информации для решения
учеб.задач;
§ создавать,
применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач;
§ выделять
и фиксировать нужную информацию в тексте;
§ осознанно
строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
§ выполнять
логические действия сравнения, анализа, обобщения;
§ развивать
исследовательские учебные действия, включая навыки работы с инф-ей;
овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии
|
|
|
4.1
|
Reading and
Vocabulary. Внешность. Самооценка
|
10.12
13.12
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.1. Ознакомительное чтение
3.3. Изучающее чтение
1.2.3. Сообщение по прочитанному тексту
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.2.2. Делать краткие сообщения
|
|
|
4.2
|
Listening and
Speaking. Мода. Одежда. Дизайн
|
15.12
17.12
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.1. Ознакомительное чтение
3.2. Поисковое чтение
2.2. Выборочное понимание необходимой инф-ии в несложном звучащем
аутентичном тексте
1.2.1. Краткое монологическое высказывание
1.1.5. Комбинированный диалог
1.2.3. Сообщение по прочитанному тексту
5.1.2. Соблюдение правильной интонации в различных видах предложений
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.2.4. Выборочно понимать необходимую / запрашиваемую инф-ю в
звучащем аутентичном тексте
1.1.2.1. Делать краткие сообщения, описывать события
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
2.2.2. Владеть навыками ритмико-интонационного оформления различных
типов предложений
|
|
|
4.3
|
Grammar in Use.
Лексико-грамматические упражнения
|
20.12
22.12
|
5.2.16. Личные формы глаголов страдательного залога Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple
Passive
3.2. Поисковое чтение
|
2.3.16. Распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах
страдательного залога Present Simple Passive, Future
Simple Passive, Past Simple Passive
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
|
|
|
4.4
|
Vocabulary
and Speaking. Тело человека
|
24.12
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.3. Изучающее чтение
1.1.5. Комбинированный диалог
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
4.5
|
Writing Skills.
Письмо: письмо-совет
|
27.12
|
3.1. Ознакомительное чтение
3.2. Поисковое чтение
1.1.4. Диалог-обмен мнениями
|
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.1.1.4. Вести диалог-обмен мнениями
|
|
|
4.6
|
English in Use.
Лексико-грамматические упражнения
|
10.01
|
5.3.6. Аффиксы прилагательных
5.2.17. Фразовые глаголы
5.3.4. Многозначность ЛЕ. Синонимы. Антонимы
5.3.2. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания
5.2.16. Личные формы глаголов страдательного залога Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple
Passive
3.3. Изучающее чтение
|
2.4.6. Распознавать и использовать аффиксы для образования
прилагательных
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.4.2. Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные
устойчивые словосочетания
2.3.16. Распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах
страдательного залога Present Simple Passive, Future
Simple Passive, Past Simple Passive
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
|
|
|
4.7
|
Culture
Corner. Traditional costumes in the British Isles.
Национальные британские костюмы
|
12.01
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
1.2.3. Сообщение по прочитанному тексту
1.2.4. Сообщение о своей стране и стране изучаемого языка
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.2.2. Делать краткие сообщения
1.1.2.4. Сообщать краткие сведения о своей стране и стране изучаемого
языка
|
|
|
4.8
|
Spotlight on Russia. Проект
«Национальные костюмы народов, проживающих на территории России»
|
14.01
|
1.2.4. Представление родной страны и культуры на АЯ
|
1.1.2.4. Сообщать краткие сведения о своей стране
1.5.2. Представлять родную культуру на английском языке
1.5.3. Находить сходство и различие в традициях своей страны и страны
изучаемого языка
|
|
|
4.9
|
Progress Check.
Повторение изученного
|
17.01
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.3.6. Аффиксы прилагательных
5.2.17. Фразовые глаголы
5.3.2. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания
5.2.16. Личные формы глаголов страдательного залога Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple
Passive
1.1.5. Комбинированный диалог
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.4.6. Распознавать и использовать аффиксы для образования
прилагательных
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.4.2. Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные
устойчивые словосочетания
2.3.16. Распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах
страдательного залога Present Simple Passive, Future
Simple Passive, Past Simple Passive
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
4.10
|
Module Test. Контрольный тест
|
19.01
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.3.6. Аффиксы прилагательных
5.2.17. Фразовые глаголы
5.3.2. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания
5.2.16. Личные формы глаголов страдательного залога Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple
Passive
1.1.5. Комбинированный диалог
3.2. Поисковое чтение
2.2. Выборочное понимание необходимой инф-ии в несложном звучащем
аутентичном тексте
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.4.6. Распознавать и использовать аффиксы для образования прилагательных
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.4.2. Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные
устойчивые словосочетания
2.3.16. Распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах
страдательного залога Present Simple Passive, Future
Simple Passive, Past Simple Passive
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
поисковое чтение)
1.2.4. Выборочно понимать необходимую / запрашиваемую инф-ю в звучащем
аутентичном тексте
|
|
|
5.
|
Global Issues. Глобальные
проблемы человечества (13ч)
|
|
|
|
Л.:
§ мотивация к продолжению изучения ая; стремление к
самосовершенствованию в данной предметной области;
§ навыки коллективной учеб.д-ти, умения работать в
паре/группе;
§ устанавливать дружеские отношения в коллективе,
основанные на взаимопомощи и взаимоподдержке;
§ соблюдать правила поведения и культуру речи;
§ устойчивая учебно-познавательная мотивация, навыки переноса
знаний в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в
целом;
§ коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве
со сверстниками в процессе учебной д-ти;
§ общекультурная и этническая идентичность как составляющая
гражданской идентичности личности; интерес к изучению культуры своего народа,
готовность содействовать ознакомлению с ней представителей др.культур;
§ правила вежливого поведения; умения выражать эмоции и
чувства адекватно;
§ ответственное отношение к учению, готовность и
способность к саморазвитию и самообразованию, осознание возможностей к
самореализации средствами АЯ;
§ навыки самоанализа и самоконтроля;
§ эстетическое сознание в процессе ознакомления с
художественным наследием народов мира, творческой д-ти эстетического характера
К.:
§ адекватно использовать речевые средства для разрешения
коммуникативных задач;
§ вести диалог этикетного характера в ситуации бытового
общения (знакомство);
§ читать текст с целью поиска конкретной информации;
§ понимать английскую речь на слух с целью извлечения
конкретной информации;
§ устанавливать рабочие отношения, эффективно
взаимодействовать с учителем и со сверстниками, способствовать продуктивной
кооперации;
§ проявлять готовность и способность к межкультурному
общению на АЯ;
§ развивать коммуникативную компетенцию;
Р.:
§ мотивы и интересы познавательной д-ти;
§ учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;
§ самостоятельно ставить цели, планировать пути их
достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
§ оценивать правильность решения учебной задачи;
§ осуществлять регулятивные действия самонаблюдения,
самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной д-ти на АЯ;
§ вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок;
П.:
§ использовать знаково-символические средства представления
информации для решения учеб.задач;
§ создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
§ выделять и фиксировать нужную информацию в тексте;
§ осознанно строить высказывание в соответствии с
поставленной коммуникативной задачей;
§ выполнять логические действия сравнения, анализа,
обобщения;
§ развивать исследовательские учебные действия, включая
навыки работы с инф-ей;
овладевать различными формами познавательной и
личностной рефлексии
|
|
|
5.1
|
Reading and Vocabulary. Стихийные бедствия
|
21.01
24.01
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.16. Личные формы глаголов страдательного залога Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple
Passive
3.1. Ознакомительное чтение
3.3. Изучающее чтение
1.1.5. Комбинированный диалог
1.2.3. Сообщение по прочитанному тексту
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.3.16. Распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах
страдательного залога Present Simple Passive, Future
Simple Passive, Past Simple Passive
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
1.1.2.2. Делать краткие сообщения
|
|
|
5.2
|
Listening and Speaking. Проблемы
стран третьего мира
|
26.01
28.01
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.1. Ознакомительное чтение
3.2. Поисковое чтение
2.2. Выборочное понимание необходимой инф-ии в несложном звучащем
аутентичном тексте
1.2.1. Краткое монологическое высказывание
1.1.5. Комбинированный диалог
5.1.2. Соблюдение правильной интонации в различных видах предложений
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.2.4. Выборочно понимать необходимую / запрашиваемую инф-ю в
звучащем аутентичном тексте
1.1.2.1. Делать краткие сообщения, описывать события
1.1.2.5. Выражать свое отношение к прочитанному
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
2.2.2. Владеть навыками ритмико-интонационного оформления различных
типов предложений
|
|
|
5.3
|
Grammar in Use. Животные –
предсказатели природных катаклизм
|
31.01
02.02
|
3.2. Поисковое чтение
|
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
|
|
|
5.4
|
Vocabulary and Speaking. Погода
|
04.02
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
1.1.5. Комбинированный диалог
1.2.1. Краткое монологическое высказывание
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
1.1.2.1. Делать краткие сообщения, описывать события
|
|
|
5.5
|
Writing Skills.
Письмо: эссе
|
07.02
|
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
2.2. Выборочное понимание необходимой инф-ии в несложном звучащем
аутентичном тексте
1.1.4. Диалог-обмен мнениями
|
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.2.4. Выборочно понимать необходимую / запрашиваемую инф-ю в звучащем
аутентичном тексте
1.1.1.4. Вести диалог-обмен мнениями
|
|
|
5.6
|
English in Use.
Лексико-грамматические упражнения
|
09.02
|
5.3.6. Аффиксы существительных
5.2.17. Фразовые глаголы
5.3.4. Многозначность ЛЕ. Синонимы. Антонимы
5.3.2. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания
3.3. Изучающее чтение
|
2.4.5. Распознавать и использовать аффиксы для образования
существительных
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.4.2. Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные
устойчивые словосочетания
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
|
|
|
5.7
|
Culture Corner. Highland coos.
Шотландские коровы
|
11.02
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
1.2.3. Сообщение по прочитанному тексту
1.2.4. Сообщение о своей стране и стране изучаемого языка
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.2.2. Делать краткие сообщения
1.1.2.4. Сообщать краткие сведения о своей стране и стране изучаемого
языка
|
|
|
5.8
|
Spotlight on Russia. Проект
«Необычные животные на территории России»
|
14.02
|
1.2.4. Представление родной страны и культуры на АЯ
|
1.1.2.4. Сообщать краткие сведения о своей стране
1.5.2. Представлять родную культуру на английском языке
1.5.3. Находить сходство и различие в традициях своей страны и страны
изучаемого языка
|
|
|
5.9
|
Progress Check. Повторение
изученного
|
16.02
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.3.6. Аффиксы существительных
5.2.17. Фразовые глаголы
5.3.2. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания
1.1.5. Комбинированный диалог
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.4.5. Распознавать и использовать аффиксы для образования
существительных
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.4.2. Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные
устойчивые словосочетания
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
5.10
|
Module Test. Контрольный тест
|
18.02
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.3.6. Аффиксы существительных
5.2.17. Фразовые глаголы
5.3.2. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания
1.1.5. Комбинированный диалог
3.2. Поисковое чтение
2.2. Выборочное понимание необходимой инф-ии в несложном звучащем
аутентичном тексте
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.4.5. Распознавать и использовать аффиксы для образования
существительных
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.4.2. Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные
устойчивые словосочетания
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
поисковое чтение)
1.2.4. Выборочно понимать необходимую / запрашиваемую инф-ю в
звучащем аутентичном тексте
|
|
|
6.
|
Culture Exchanges.
Взаимодействие культур (13ч)
|
|
|
|
Л.:
§ мотивация к продолжению изучения ая; стремление к
самосовершенствованию в данной предметной области;
§ навыки коллективной учеб.д-ти, умения работать в
паре/группе;
§ устанавливать дружеские отношения в коллективе,
основанные на взаимопомощи и взаимоподдержке;
§ соблюдать правила поведения и культуру речи;
§ устойчивая учебно-познавательная мотивация, навыки переноса
знаний в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в
целом;
§ коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве
со сверстниками в процессе учебной д-ти;
§ общекультурная и этническая идентичность как составляющая
гражданской идентичности личности; интерес к изучению культуры своего народа,
готовность содействовать ознакомлению с ней представителей др.культур;
§ правила вежливого поведения; умения выражать эмоции и
чувства адекватно;
§ ответственное отношение к учению, готовность и
способность к саморазвитию и самообразованию, осознание возможностей к
самореализации средствами АЯ;
§ навыки самоанализа и самоконтроля;
§ эстетическое сознание в процессе ознакомления с
художественным наследием народов мира, творческой д-ти эстетического характера
К.:
§ адекватно использовать речевые средства для разрешения
коммуникативных задач;
§ вести диалог этикетного характера в ситуации бытового
общения (знакомство);
§ читать текст с целью поиска конкретной информации;
§ понимать английскую речь на слух с целью извлечения
конкретной информации;
§ устанавливать рабочие отношения, эффективно
взаимодействовать с учителем и со сверстниками, способствовать продуктивной
кооперации;
§ проявлять готовность и способность к межкультурному
общению на АЯ;
§ развивать коммуникативную компетенцию;
Р.:
§ мотивы и интересы познавательной д-ти;
§ учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;
§ самостоятельно ставить цели, планировать пути их
достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
§ оценивать правильность решения учебной задачи;
§ осуществлять регулятивные действия самонаблюдения,
самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной д-ти на АЯ;
§ вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок;
П.:
§ использовать знаково-символические средства представления
информации для решения учеб.задач;
§ создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
§ выделять и фиксировать нужную информацию в тексте;
§ осознанно строить высказывание в соответствии с
поставленной коммуникативной задачей;
§ выполнять логические действия сравнения, анализа,
обобщения;
§ развивать исследовательские учебные действия, включая
навыки работы с инф-ей;
овладевать различными формами познавательной и
личностной рефлексии
|
|
|
6.1
|
Listening and Reading. Отпуск, каникулы. Путешествия: виды отдыха, занятия
|
21.02
25.02
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
1.1.5. Комбинированный диалог
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
6.2
|
Listening and Speaking. Неудачное путешествие
|
28.02
02.03
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.2. Поисковое чтение
2.2. Выборочное понимание необходимой инф-ии в несложном звучащем
аутентичном тексте
1.1.5. Комбинированный диалог
5.1.2. Соблюдение правильной интонации в различных видах предложений
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.2.4. Выборочно понимать необходимую / запрашиваемую инф-ю в
звучащем аутентичном тексте
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
2.2.2. Владеть навыками ритмико-интонационного оформления различных
типов предложений
|
|
|
6.3
|
Grammar in Use.
Советы путешественнику
|
04.03
07.03
|
5.2.13. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане
настоящего и прошлого
5.2.14. Косвенная речь в утвердительных и вопросительных предложениях
в настоящем и прошедшем времени
3.3. Изучающее чтение
1.2.3. Сообщение по прочитанному тексту
1.2.2. Передача содержания прочитанного с опорой на текст
|
2.3.13. Согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане
настоящего и прошлого
2.3.14. Распознавать и использовать косвенную речь в утвердительных и
вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.2.2. Делать краткие сообщения
1.1.2.3. Передавать основное содержание прочитанного
|
|
|
6.4
|
Vocabulary and Speaking. Виды транспорта
|
09.03
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
2.1. Понимание основного содержания несложного звучащего аутентичного
текста
2.2. Выборочное понимание необходимой инф-ии в несложном звучащем
аутентичном тексте
1.1.5. Комбинированный диалог
1.2.1. Краткое монологическое высказывание
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.2.2. Понимать основное содержание несложного аутентичного текста
1.2.4. Выборочно понимать необходимую / запрашиваемую инф-ю в
звучащем аутентичном тексте
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
1.1.2.1. Делать краткие сообщения, описывать события
|
|
|
6.5
|
Writing Skills.
Письмо: письмо-благодарность
|
11.03
|
3.1. Ознакомительное чтение
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
1.2.1. Краткое монологическое высказывание
|
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.2.5. Выражать свое отношение к прочитанному
|
|
|
6.6
|
English in Use.
Лексико-грамматические упражнения
|
14.03
|
5.3.6. Аффиксы существительных
5.2.17. Фразовые глаголы
5.3.4. Многозначность ЛЕ. Синонимы. Антонимы
5.3.2. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания
5.2.13. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане
настоящего и прошлого
5.2.14. Косвенная речь в утвердительных и вопросительных предложениях
в настоящем и прошедшем времени
3.3. Изучающее чтение
|
2.4.5. Распознавать и использовать аффиксы для образования
существительных
2.3.13. Согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане
настоящего и прошлого
2.3.14. Распознавать и использовать косвенную речь в утвердительных и
вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.4.2. Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные
устойчивые словосочетания
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
|
|
|
6.7
|
Culture Corner. Liquid History: the Thames. История реки
Темзы
|
16.03
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.1. Ознакомительное чтение
3.3. Изучающее чтение
1.2.3. Сообщение по прочитанному тексту
1.2.4. Сообщение о своей стране и стране изучаемого языка
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и точным
пониманием содержания
1.1.2.2. Делать краткие сообщения
1.1.2.4. Сообщать краткие сведения о своей стране и стране изучаемого
языка
|
|
|
6.8
|
Spotlight on Russia. Проект «Реки России»
|
18.03
|
1.2.4. Представление родной страны и культуры на АЯ
|
1.1.2.4. Сообщать краткие сведения о своей стране
1.5.2. Представлять родную культуру на английском языке
1.5.3. Находить сходство и различие в традициях своей страны и страны
изучаемого языка
|
|
|
6.9
|
Progress Check.
Повторение изученного
|
21.03
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.3.6. Аффиксы существительных
5.2.13. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане
настоящего и прошлого
5.2.14. Косвенная речь в утвердительных и вопросительных предложениях
в настоящем и прошедшем времени
5.2.17. Фразовые глаголы
5.3.2. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания
1.1.5. Комбинированный диалог
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.4.5. Распознавать и использовать аффиксы для образования
существительных
2.3.13. Согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане
настоящего и прошлого
2.3.14. Распознавать и использовать косвенную речь в утвердительных и
вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.4.2. Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные
устойчивые словосочетания
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
6.10
|
Module Test. Контрольный тест
|
23.03
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.3.6. Аффиксы существительных
5.2.13. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане
настоящего и прошлого
5.2.14. Косвенная речь в утвердительных и вопросительных предложениях
в настоящем и прошедшем времени
5.2.17. Фразовые глаголы
5.3.2. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания
1.1.5. Комбинированный диалог
3.2. Поисковое чтение
2.2. Выборочное понимание необходимой инф-ии в несложном звучащем
аутентичном тексте
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.4.5. Распознавать и использовать аффиксы для образования
существительных
2.3.13. Согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане
настоящего и прошлого
2.3.14. Распознавать и использовать косвенную речь в утвердительных и
вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.4.2. Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные
устойчивые словосочетания
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
поисковое чтение)
1.2.4. Выборочно понимать необходимую / запрашиваемую инф-ю в
звучащем аутентичном тексте
|
|
|
7.
|
Education. Образование
|
|
|
|
Л.:
§ мотивация к продолжению изучения ая; стремление к
самосовершенствованию в данной предметной области;
§ навыки коллективной учеб.д-ти, умения работать в
паре/группе;
§ устанавливать дружеские отношения в коллективе,
основанные на взаимопомощи и взаимоподдержке;
§ соблюдать правила поведения и культуру речи;
§ устойчивая учебно-познавательная мотивация, навыки
переноса знаний в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой
культуры в целом;
§ коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве
со сверстниками в процессе учебной д-ти;
§ общекультурная и этническая идентичность как составляющая
гражданской идентичности личности; интерес к изучению культуры своего народа,
готовность содействовать ознакомлению с ней представителей др.культур;
§ правила вежливого поведения; умения выражать эмоции и
чувства адекватно;
§ ответственное отношение к учению, готовность и
способность к саморазвитию и самообразованию, осознание возможностей к
самореализации средствами АЯ;
§ навыки самоанализа и самоконтроля;
§ эстетическое сознание в процессе ознакомления с
художественным наследием народов мира, творческой д-ти эстетического
характера
К.:
§ адекватно использовать речевые средства для разрешения
коммуникативных задач;
§ вести диалог этикетного характера в ситуации бытового
общения (знакомство);
§ читать текст с целью поиска конкретной информации;
§ понимать английскую речь на слух с целью извлечения
конкретной информации;
§ устанавливать рабочие отношения, эффективно
взаимодействовать с учителем и со сверстниками, способствовать продуктивной
кооперации;
§ проявлять готовность и способность к межкультурному
общению на АЯ;
§ развивать коммуникативную компетенцию;
Р.:
§ мотивы и интересы познавательной д-ти;
§ учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;
§ самостоятельно ставить цели, планировать пути их
достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
§ оценивать правильность решения учебной задачи;
§ осуществлять регулятивные действия самонаблюдения,
самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной д-ти на АЯ;
§ вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок;
П.:
§ использовать знаково-символические средства представления
информации для решения учеб.задач;
§ создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
§ выделять и фиксировать нужную информацию в тексте;
§ осознанно строить высказывание в соответствии с
поставленной коммуникативной задачей;
§ выполнять логические действия сравнения, анализа,
обобщения;
§ развивать исследовательские учебные действия, включая
навыки работы с инф-ей;
овладевать различными формами познавательной и
личностной рефлексии
|
|
|
7.1
|
Reading and Vocabulary. Современные
технологии: средства коммуникации
|
25.03
04.04
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
1.1.4. Диалог-обмен мнениями
1.2.3. Сообщение по прочитанному
1.1.5. Комбинированный диалог
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.1.4. Вести диалог-обмен мнениями
1.1.2.2. Делать краткие сообщения, описывать события / явления
1.1.2.1. Рассказывать о себе
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
7.2
|
Listening and Speaking. Школа. Экзамены
|
06.04
08.04
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
2.1. Понимание основного содержания несложного звучащего аутентичного
текста
1.2.1. Краткое монологическое высказывание
1.1.5. Комбинированный диалог
5.1.2. Соблюдение правильной интонации в различных видах предложений
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.2.2. Понимать основное содержание несложного звучащего аутентичного
текста
1.1.2.2. Делать краткие сообщения, описывать события
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
2.2.2. Владеть навыками ритмико-интонационного оформления различных
типов предложений
|
|
|
7.3
|
Grammar in Use. Специализированные
школы в Англии
|
11.04
13.04
|
5.2.18. Модальные глаголы и их эквиваленты
3.2. Поисковое чтение
1.2.3. Сообщение по прочитанному тексту
|
2.3.18. Употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.1.2.2. Делать краткие сообщения
1.1.2.1. Рассказывать о себе
|
|
|
7.4
|
Vocabulary and Speaking. Масс-медиа
|
15.04
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.16. Личные формы глаголов страдательного залога Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple
Passive
3.1. Ознакомительное чтение
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
2.1. Понимание основного содержания несложного звучащего аутентичного
текста
1.2.1. Краткое монологическое высказывание
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.3.16. Распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах
страдательного залога Present Simple Passive, Future
Simple Passive, Past Simple Passive
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.2.2. Понимать основное содержание несложного аутентичного текста
1.1.2.1. Делать краткие сообщения, описывать события
|
|
|
7.5
|
Writing Skills.
Письмо: эссе «за и против»
|
18.04
|
5.2.29. Различные средства связи в тексте для обеспечения его
целостности
3.1. Ознакомительное чтение
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
|
2.3.29. Распознавать и употреблять в речи различные средства связи в
тексте для обеспечения его целостности
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
|
|
|
7.6
|
English in Use. Лексико-грамматические
упражнения
|
20.04
|
5.2.17. Фразовые глаголы
5.3.4. Многозначность ЛЕ. Синонимы. Антонимы
5.3.2. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания
5.2.18. Модальные глаголы и их эквиваленты
3.3. Изучающее чтение
|
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.4.2. Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные
устойчивые словосочетания
2.3.18. Употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
|
|
|
7.7
|
Culture Corner. Trinity College Dublin: 400 years of
history. Колледж Св.Троицы в
Дублине: 400 лет истории.
Spotlight on Russia. Проект
«Самые известные российские университеты»
|
22.04
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
1.2.3. Сообщение по прочитанному тексту
1.2.4. Сообщение о своей стране и стране изучаемого языка
1.2.4. Представление родной страны и культуры на АЯ
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.2.2. Делать краткие сообщения
1.1.2.4. Сообщать краткие сведения о своей стране и стране изучаемого
языка
1.5.2. Представлять родную культуру на английском языке
1.5.3. Находить сходство и различие в традициях своей страны и страны
изучаемого языка
|
|
|
7.8
|
Progress Check.
Повторение изученного
|
25.04
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.18. Модальные глаголы и их эквиваленты
5.2.17. Фразовые глаголы
5.3.2. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания
1.1.5. Комбинированный диалог
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.3.18. Употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.4.2. Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные
устойчивые словосочетания
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
7.9
|
Module Test. Контрольный тест
|
27.04
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.18. Модальные глаголы и их эквиваленты
5.2.17. Фразовые глаголы
5.3.2. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания
1.1.5. Комбинированный диалог
3.2. Поисковое чтение
2.2. Выборочное понимание необходимой инф-ии в несложном звучащем
аутентичном тексте
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.3.18. Употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.4.2. Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные
устойчивые словосочетания
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
поисковое чтение)
1.2.4. Выборочно понимать необходимую / запрашиваемую инф-ю в
звучащем аутентичном тексте
|
|
|
8.
|
Pastimes.
Досуг
|
|
|
|
Л.:
§ мотивация к продолжению изучения ая; стремление к самосовершенствованию
в данной предметной области;
§ навыки коллективной учеб.д-ти, умения работать в
паре/группе;
§ устанавливать дружеские отношения в коллективе,
основанные на взаимопомощи и взаимоподдержке;
§ соблюдать правила поведения и культуру речи;
§ устойчивая учебно-познавательная мотивация, навыки
переноса знаний в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой
культуры в целом;
§ коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве
со сверстниками в процессе учебной д-ти;
§ общекультурная и этническая идентичность как составляющая
гражданской идентичности личности; интерес к изучению культуры своего народа,
готовность содействовать ознакомлению с ней представителей др.культур;
§ правила вежливого поведения; умения выражать эмоции и
чувства адекватно;
§ ответственное отношение к учению, готовность и
способность к саморазвитию и самообразованию, осознание возможностей к
самореализации средствами АЯ;
§ навыки самоанализа и самоконтроля;
§ эстетическое сознание в процессе ознакомления с
художественным наследием народов мира, творческой д-ти эстетического
характера
К.:
§ адекватно использовать речевые средства для разрешения
коммуникативных задач;
§ вести диалог этикетного характера в ситуации бытового
общения (знакомство);
§ читать текст с целью поиска конкретной информации;
§ понимать английскую речь на слух с целью извлечения
конкретной информации;
§ устанавливать рабочие отношения, эффективно
взаимодействовать с учителем и со сверстниками, способствовать продуктивной
кооперации;
§ проявлять готовность и способность к межкультурному
общению на АЯ;
§ развивать коммуникативную компетенцию;
Р.:
§ мотивы и интересы познавательной д-ти;
§ учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;
§ самостоятельно ставить цели, планировать пути их
достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
§ оценивать правильность решения учебной задачи;
§ осуществлять регулятивные действия самонаблюдения,
самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной д-ти на АЯ;
§ вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок;
П.:
§ использовать знаково-символические средства представления
информации для решения учеб.задач;
§ создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
§ выделять и фиксировать нужную информацию в тексте;
§ осознанно строить высказывание в соответствии с
поставленной коммуникативной задачей;
§ выполнять логические действия сравнения, анализа,
обобщения;
§ развивать исследовательские учебные действия, включая
навыки работы с инф-ей;
овладевать различными формами познавательной и
личностной рефлексии
|
|
|
8.1
|
Reading and Vocabulary. Интересы
и увлечения
|
29.04
04.05
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
1.2.3. Сообщение по прочитанному
1.2.1. Краткое монологическое высказывание
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.2.2. Делать краткие сообщения, описывать события / явления
|
|
|
8.2
|
Listening and
Speaking. Спорт. Виды
спорта
|
06.05
11.05
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
2.1. Понимание основного содержания несложного звучащего аутентичного
текста
1.2.1. Краткое монологическое высказывание
1.1.5. Комбинированный диалог
5.1.2. Соблюдение правильной интонации в различных видах предложений
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.2.2. Понимать основное содержание несложного звучащего аутентичного
текста
1.1.2.2. Делать краткие сообщения, описывать события
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
2.2.2. Владеть навыками ритмико-интонационного оформления различных
типов предложений
|
|
|
8.3
|
Grammar in Use.
Планы на выходные
|
13.05
16.05
|
5.2.7. Условные предложения реального (I) и
нереального (II) характера
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
1.1.5. Комбинированный диалог
1.2.1. Краткое монологическое высказывание
|
2.3.7. Распознавать и употреблять в речи условные предложения
реального (I) и нереального (II)
характера
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
1.1.2.2. Делать краткие сообщения
|
|
|
8.4
|
Vocabulary and
Speaking. Cпортивное снаряжение.
Места для занятий спортом
|
18.05
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.10. Предложения с конструкциями neither … nor, either … or
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
1.2.1. Краткое монологическое высказывание
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.3.10. Распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями
neither … nor, either … or
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.2.1. Делать краткие сообщения, описывать события
|
|
|
8.5
|
Writing Skills.
Письмо: письмо-запрос
|
20.05
|
3.1. Ознакомительное чтение
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
2.2. Выборочное понимание необходимой инф-ии в несложном звучащем
аутентичном тексте
1.1.5. Комбинированный диалог
|
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.2.4. Выборочно понимать необходимую / запрашиваемую инф-ю в
звучащем аутентичном тексте
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
8.6
|
English in Use.
Лексико-грамматические упражнения
|
23.05
|
5.2.17. Фразовые глаголы
5.3.4. Многозначность ЛЕ. Синонимы. Антонимы
5.3.2. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания
5.2.7. Условные предложения реального (I) и
нереального (II) характера
3.3. Изучающее чтение
|
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.4.2. Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные
устойчивые словосочетания
2.3.7. Распознавать и употреблять в речи условные предложения
реального (I) и нереального (II)
характера
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
|
|
|
8.7
|
Culture Corner.
Mascots. Талисманы.
Spotlight on Russia. Проект «Талисманы российских спортивных команд»
|
25.05
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
1.2.3. Сообщение по прочитанному тексту
1.2.4. Сообщение о своей стране и стране изучаемого языка
1.2.4. Представление родной страны и культуры на АЯ
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.2.2. Делать краткие сообщения
1.1.2.4. Сообщать краткие сведения о своей стране и стране изучаемого
языка
1.5.2. Представлять родную культуру на английском языке
1.5.3. Находить сходство и различие в традициях своей страны и страны
изучаемого языка
|
|
|
8.8
|
Final Test.
Контрольный итоговый тест
|
27.05
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.3.6. Аффиксы существительных, глаголов, прилагательных, наречий
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous,
Past Continuous, Present Perfect, Past Perfect
5.2.16. Личные формы глаголов страдательного залога Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple
Passive
5.2.13. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане
настоящего и прошлого
5.2.14. Косвенная речь в утвердительных и вопросительных предложениях
в настоящем и прошедшем времени
5.2.7. Условные предложения реального (I) и
нереального (II) характера
5.2.17. Фразовые глаголы
5.3.2. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.4.4. Распознавать и использовать аффиксы для образования глаголов
2.4.5. Распознавать и использовать аффиксы для образования
существительных
2.4.6. Распознавать и использовать аффиксы для образования
прилагательных
2.4.7. Распознавать и использовать аффиксы для образования наречий
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее
употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple, Past Simple, Present Continuous, Past Continuous, Present Perfect, Past Perfect
2.3.16. Распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах
страдательного залога Present Simple Passive, Future
Simple Passive, Past Simple Passive
2.3.13. Согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане
настоящего и прошлого
2.3.14. Распознавать и использовать косвенную речь в утвердительных и
вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени
2.3.7. Распознавать и употреблять в речи условные предложения
реального (I) и нереального (II)
характера
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.4.2. Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные
устойчивые словосочетания
|
|
|
8.9
|
Progress Check. Повторение изученного
|
30.05
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.7. Условные предложения реального (I) и
нереального (II) характера
5.2.17. Фразовые глаголы
5.3.2. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания
1.1.5. Комбинированный диалог
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.3.7. Распознавать и употреблять в речи условные предложения
реального (I) и нереального (II)
характера
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.4.2. Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные
устойчивые словосочетания
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.