КТП уроков литературы 11 класс

Тематическое планирование

№  п/п	Тема урока	Кол-во часов	Оборудование	Виды учебной деятельности	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Дата прове дения
1	2	3	4	5	6	7	8
1	Особенности литературного процесса рубежа веков	1	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Знать: общую характеристику и своеобразие русской литературы XIX века. Уметь: свободно использовать конкретные понятия теории литературы	Опрос по материалам лекции	1.09
2–3	Основные направления развития литературы	2	Телевизор компьютер	Индивидуальный	Знать: основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений. Уметь: работать с книгой	Рефераты, подготовленные учащимися	3.09 4.09

4	Поэтический мир И. А. Бунина	1	Телевизор компьютер	Групповой	Знать: основные факты жизни и творчества писателя	Опрос по материалам урока	8.09
5	Социально-философские обобщения в рассказе И. А. Бунина « Господин из Сан-Франциско»	1	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Сообщения подготовленных учащихся	10.09
6	Цикл «Темные аллеи». Любовь в прозе Бунина	1	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Знать: содержание литературных произведений. Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя  сведения по истории и теории литературы	Беседа, анализ содержания рассказов «Чистый понедельник», «Позд-	11.09

1		2		3		4		5		6		7		8
													ний час», «Солнечный удар»
	7		Р/р. Анализ рассказа «Чистый понедельник»		1		Телевизор компьютер		Индивидуальный		Знать: основные теоретико-литературные понятия. Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы		Письменная работа		15.09
	8		Жизнь и творчество А. И. Куприна		1		Телевизор компьютер		Фронтальный опрос		Знать: основные факты жизни и творчества писателя. Уметь: выражать свое отношение к прочитанному		Беседа по материалам урока, хронологическая таблица		17.09
	9		Рассказ «Гранатовый браслет». Мир человеческих чувств		1		Телевизор компьютер		Фронтальный опрос		Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение,		Беседа по материалам урока		18.09

	в новелле				используя сведения по истории и теории литературы
10	Повесть А. И. Куприна «Олеся»	1	Телевизор компьютер	Групповой	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Сообщения подготовленных учащихся, письменная работа по материалам урока	22.09
11– 12	В. Г. Короленко. «Река играет», «Без языка». Письма к Луначарскому	2	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Беседа по материалам урока	24.09 25.09
13	Жизнь и творчество М. Горького. Художественный мир писателя	1	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Знать: основные факты жизни и творчества писателя. Уметь: участвовать в диалоге  по прочитанным произведениям	Беседа по материалам урока, сообщения	29.09

1	2	3	4	5	6	7	8
						подготовленных учащихся
14	Новаторство Горького-драматурга	1	Телевизор компьютер	Групповой	Уметь: раскрыть конкретно-историческое и общечеловеческое содержание произведения	Составление таблицы-схемы	1.10
15	Своеобразие драматургического конфликта в пьесе «На дне»	1	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Знать: содержание литературного произведения. Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению	Беседа по материалам урока, сообщения подготовленных учащихся	2.10
16	Философский аспект пьесы	1	Телевизор компьютер	Групповой	Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению	Сообщения подготовленных учащихся	6.10
17– 18	Спор о правде на страницах пьесы Горького «На дне»	2	Телевизор компьютер	Индивидуальный	Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению	Письменная работа по материалам урока	8.10 9.10

19	Публицистика М. Горького	1	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Знать: основные факты жизни и творчества писателя. Уметь: выявлять авторскую позицию	Беседа по материалам урока	13.10
20–21	Декадентство в русской литературе на рубеже XIX–XX веков. Русская поэзия «Серебряного века»	2	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Опрос по материалам урока	15.10 16.10
22	Символизм как литературное течение начала века	1	Телевизор компьютер	Индивидуальный	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя  сведения по истории и теории литературы	Сообщения учащихся	20.10

1		2		3		4		5		6		7		8
23		В. Я. Брюсов как теоретик символизма. Очерк жизни и творчества		1		Телевизор компьютер		Индивидуальный		Уметь: выразительно читать изученное произведение, соблюдая нормы литературного произношения		Анализ лирических произведений		22.10
24		Личность и художественный мир А. Блока.		1		Телевизор компьютер		Фронтальный опрос		Знать: основные факты жизни и творчества писателя. Уметь: работать с книгой; выявлять авторскую позицию		Беседа по материалам урока, анализ лирики		23.10
25		Блок и символизм. Поэтический путь Блока и «трилогия вочеловечения»		1		Телевизор компьютер		Групповой		Знать: основные факты жизни и творчества писателя. Уметь: работать с книгой; выявлять авторскую позицию		Беседа по материалам урока, анализ лирики		27.10
	26		Биографическая и философская основа стихов первого тома. «Стихи о Прекрасной Даме». Анализ лирики («Вхожу я в темные храмы…», «Пред-чувствую тебя. Года проходят мимо…», «Я все гадаю над тобою…» и др.)		1		Телевизор компьютер		Групповой		Знать: основные теоретико-литературные понятия. Уметь: выразительно читать изученное произведение, соблюдая нормы литературного произношения; выражать свое отношение к прочитанному		Анализ лирики, письменная работа по материалам урока		5.11
27– 28		Лирика второго тома. Мир стихий в поэзии А. Блока. Р/р. Анализ стихотворения «Незнакомка»		2		Телевизор компьютер		Групповой		Уметь: выразительно читать изученное произведение, соблюдая нормы литературного произношения; работать с книгой		Анализ лирики		6.11 10.11
29– 30		Лирика третьего тома. «Страшный мир» в поэзии Блока. «Ночь, улица, фонарь, аптека…»		2		Телевизор компьютер		Групповой		Уметь: выразительно читать изученное произведение, соблюдая нормы литературного произношения; определять принадлежность художественного произведения		Анализ лирики		12.11 13.11
31– 32		Лирический герой поэзии А. Блока. Тема России в лирике («Русь», «Россия», «На поле Куликовом», «Коршун»)		2		Телевизор компьютер		Индивидуальный		Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы		Сообщения подготовленных учащихся, письменная работа по материалам урока		17.11 19.11

33– 34	Поэма «Двенадцать». Философская проблематика и своеобразие поэтики	2	Телевизор компьютер	Групповой	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы		20.11 24.11
35	Систематизация материалов к сочинению («Лирика Александра Блока как «трилогия вочеловечения»; «Тема любви в поэзии А. Блока»; «Образ России в лирике Блока»; «Художественное своеобразие поэмы Блока “Двенадцать”»)	1	Телевизор компьютер	Индивидуальный	Знать: историко-культурный контекст изученных произведений, основные теоретико-литературные понятия. Уметь: создавать сочинения разных жанров на литературные темы	Письменная работа	26.11

1	2	3	4	5		6	7	8
36	Футуризм. Эгофутуристы, кубофутуристы. Эстетические и формальные эксперименты футуристов	1	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос		Знать: основные теоретико-литературные понятия. Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению	Опрос по материалам лекции	27.11
37	И. Северянин. Жизнь и творчество. «Увертюра», «Стансы»	1	Телевизор компьютер	Индивидуальный		Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать свою и чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою	Анализ лирики, составление антологии стихотворений И. Северянина и аннотации, объясняющей подборку стихотворений	1.12
38	Биография и особенности творческого пути В. Хлебникова. Анализ лирики («Зверинец», «Заклятие смехом», «Когда умирают кони…»)	1	Телевизор компьютер	Индивидуальный		Знать: содержание литературных произведений. Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению	Анализ лирики	3.12
39	В. В. Маяковский. Новаторский характер и лирический пафос творчества	1	Телевизор компьютер	Групповой		Знать: основные факты жизненного и творческого пути писателя. Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению	Беседа по материалам урока, комментированное чтение стихотворений «Адище города», «Нате!», «Вам!», «Скрипка и немножко нервно»	4.12
40	В. В. Маяковский. «Послушайте!», «Флейтапозво-	1	Телевизор компьютер	Групповой	Знать: содержание литературных произведений.		Анализ лирики	8.12

.

	ночник», «Хорошее отношение к лошадям»				Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению
41	В. В. Маяковский. «Облако в штанах»	1	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Знать: основные теоретико-литературные понятия. Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению	Беседа по материалам урока, комментированное чтение	10.12
42– 43	Эволюция творчества С. Есенина. Анализ лирики. Трагические мотивы в творчестве и судьбе поэта	2	Телевизор компьютер	Индивидуальный	Знать: основные факты творческого пути писателя. Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; работать с книгой (находить нужную	Анализ лирики («Гой ты, Русь моя родная...»,«Песнь о собаке», «До свиданья, друг мой, до свиданья…»,	11.12 15.12

					информацию, выделять главное, составлять тезисы)	«Письмо к женщине» и др.)
44	Проблематика и поэтика поэмы С. Есенина «Анна Снегина»	1	Телевизор компьютер	Индивидуальный	Знать: содержание литературного произведения. Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Письменная работа	17.12
45	Акмеизм как национальная форма неоромантизма. Лирика Н. Гумилева. «Капитаны», «Заблудившийся трамвай»	1	Телевизор компьютер	Индивидуальный	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; сопоставлять литературные произведения	Анализ лирики, сообщения подготовленных учащихся	18.12

1	2	3	4	5	6	7	8
46	Биография и особенности творческого пути А. Ахматовой. Анализ ранней лирики. Основные мотивы	1	Телевизор компьютер	Групповой	Знать: основные факты жизни и творчества писателя. Уметь: определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров	Анализ лирики («Сероглазый король», «Сжала руки под темной вуалью», «Широк и желт вечерний свет»)	22.12
47	Тема Родины в лирике Ахматовой. Гражданские мотивы творчества	1	Телевизор компьютер	Групповой	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; сопоставлять литературные произведения; характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств	Сопоставительный анализ стихотворений («Ты знаешь, я томлюсь в неволе» А. Ахматовой и «Несжатая полоса» Н. Некрасова, письменная работа	24.12

48	Идейно-художественное своеобразие поэмы А. Ахматовой «Реквием»	1	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Беседа по материалам урока, тест	25.12
49	Р/р. Анализ самостоятельно выбранного произведения поэтов начала XX века	1	Телевизор компьютер	Индивидуальный	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Письменная работа по материалам урока	12.01
50	Зарождение литературы социалистического реализма, противоречия и достижения творческого метода.	1	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Знать: основные факты жизни и творчества писателя. Уметь: участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою	Беседа по материалам урока	14.01

1	2	3	4	5	6	7	8
	М. Горький. Мать»(обзор)
51	Пути развития литературы в XX столетии. Русская литература после 1917 года	1	Телевизор компьютер	Групповой	Знать: историко-культурный контекст изучаемых произведений. Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Анализ литературного произведения по выбору (Б. Зайцев, И. Шмелев и др.)	15.01
52	А. А. Фадеев. «Разгром». Тема Гражданской войны в советской литературе	1	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Знать: основные факты жизни и творчества писателя. Уметь: определять принадлежность художественного произведения к литературному роду, жанру	Беседа по материалам урока	19.01

53	Е. И. Замятин. «Мы». Жанр антиутопии. Судьба человека в бесчеловечном мире	1	Телевизор компьютер	Индивидуальный	Знать: основные факты жизни и творчества писателя. Уметь: работать с книгой	Письменная работа по материалам урока	21.01
54	Б. Пастернак. Лирика. «Гамлет», «Зимняя ночь», «Чудо». Глубина поэтического осмысления окружающего мира	1	Телевизор компьютер	Групповой	Знать: основные факты жизни и творчества писателя. Уметь: сопоставлять литературные произведения	Сопоставительный анализ стихотворений, анализ лирики	22.01
55	Б. Пастернак. «Доктор Живаго»	1	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Беседа по материалам урока	26.01
56	М. И. Цветаева. Лирика. Своеобразие поэтического стиля и языка. Особенности образа лирической героини  М. Цветаевой	1	Телевизор компьютер	Индивидуальный	Знать: основные факты жизни и творчества писателя. Уметь: выявлять авторскую позицию, выражать  свое отношение к прочитанному, выразительно читать произведения	Анализ стихотворений, письменная работа по материалам урока	28.01

1	2	3	4	5	6	7	8
57	О. Э. Мандельштам. Лирика. Жанрово-поэтическое своеобразие лирики. Художественное мастерство поэта	1	Телевизор компьютер	Индивидуальный	Знать: основные факты жизни и творчества писателя. Уметь: сопоставлять литературные произведения; строить письменные высказывания	Анализ стихотворений, письменная работа по материалам урока	29.01
58– 59	Р/р. Сочинение «Поэтические индивидуальности начала XX века»	2	Телевизор компьютер	Индивидуальный	Уметь: создавать сочинения разных жанров на литературные темы	Письменная работа	2.02 4.02
60– 61	Мир и человек в произведениях М. А. Шолохова. «Донские рассказы». Мастерство Шолохова-писателя. Трагический пафос произведений, глубина реалистических обобщений	2	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Знать: основные факты жизни и творчества писателя. Уметь: участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою	Сообщения учащихся. Анализ текста («Чужая кровь», «Шибалково семя»)	5.02 9.02

62– 63	Художественные особенности эпопеи «Тихий Дон». Своеобразие поэтики. Роль пейзажа. Психологический параллелизм	2	Телевизор компьютер	Групповой	Знать: основные факты жизни и творчества писателя. Уметь: строить устные высказывания. Владеть: различными видами пересказа	Опрос по материалам лекции	11.02 12.02
64– 65	Образ Григория Мелехова. Трагичность судьбы	2	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Беседа по материалам урока, письменная работа	16.02 18.02

1	2	3	4	5	6	7	8
66	Женские образы в эпопее «Тихий Дон»	1	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; сопоставлять героев литературных произведений	Беседа по материалам урока, письменная работа	19.02
67	Отражение трагедии Гражданской войны в художественном мире романа	1	Телевизор компьютер	Групповой	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы. Владеть: различными видами пересказа	Сообщения учащихся, письменная работа	25.02
68	Р/р. Систематизация материалов к сочинению («Григорий Мелехов в поисках смысла жизни», «“Мысль семейная” на страницах эпопеи»; «Отражение трагедии Гражданской войны в художественном мире романа»)	1	Телевизор компьютер	Индивидуальный	Уметь: систематизировать материал для сочинений разных жанров на литературные темы; работать с книгой (находить информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план, выделяя смысловые части)	Письменная работа	26.02

69– 70

Р/р. Сочинение по роману-эпопее «Тихий Дон»

2

Телевизор компьютер

Индивидуальный

Уметь: создавать сочинения разных жанров на литературные темы; характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств

Письменная работа

2.03 4.03

71

А. П. Платонов. «Сокровенный человек». Смысл названия, своеобразие героя. Проблема счастья

1

Телевизор компьютер

Фронтальный опрос

Знать: основные факты жизни и творчества писателя. Уметь: выражать свое отношение к  прочитанному

Беседа по материалам урока, письменная работа

5.03

72

Мастерство Платонова-реалиста (по рассказам «Третий сын», «На заре туманной юности», «В прекрасном и яростном мире»)

1

Телевизор компьютер

Групповой

Знать: основные факты жизни и творчества писателя. Уметь: характеризовать особенности сюжета, композиции

Работа в группах, сообщения учащихся

9.03

73

Жизнь и творчество М. А. Булгакова. Театральная деятельность писателя. «Дни Турбиных». Идейное звучание пьесы и споры вокруг неё

1

Телевизор компьютер

Фронтальный опрос

Знать: основные факты жизни и творчества писателя. Уметь: участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою

Опрос по материалам лекции, сообщения учащихся

11.03

74

«Мастер и Маргарита». История создания. Идейно-художественное своеобразие произведения

1

Телевизор компьютер

Фронтальный опрос

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Опрос по материалам лекции, сообщения учащихся

12.03

75– 76	Ершалаимские главы. Философско-этическая проблематика романа. Проблема «слова и дела»	2	Телевизор компьютер	Групповой	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Письменная работа по материалам урока	16.03 18.03
77–78	Тема искусства в московских главах. Мастерство Булгакова-сатирика	2	Телевизор компьютер	Групповой	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Анализ эпизода	19.03 30.03
79	История Мастера и Маргариты. Проблема любви и жизни. Вечные и преходящие ценности	1	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Беседа по материалам урока	1.04

1	2	3	4	5	6	7	8
80	Композиционное и жанровое своеобразие романа «Мастер и Маргарита»	1	Телевизор компьютер	Групповой	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Работа в группах, сообщения учащихся	2.04
81– 82	Р/р. Сочинение по роману «Мастер и Маргарита». «Проблема совести и образ Понтия Пилата», «История любви Мастера и Маргариты», «Проблема добра и зла в романе»	2	Телевизор компьютер	Индивидуальный	Уметь: создавать сочинения разных жанров на литературные темы; выражать свое отношение к прочитанному	Письменная работа	6.04 8.04
83	Обзор литературной жизни 40–60 годов XX века	1	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Знать: основные теоретико-литературные понятия. Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения	Опрос по материалам лекции	9.04

84	Тема Великой Отечественной войны в литературе послевоенных лет (обзор)	1	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Беседа по материалам урока, работа в группах	13.04
85	А. Н. Толстой. «Русский характер». Патриотизм, смысл названия новеллы	1	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Беседа по материалам урока, реализация индивидуальных заданий	15.04
86	В. П. Некрасов. «В окопах Сталинграда». Изображение трагических будней войны	1	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Беседа по материалам урока, реализация индивидуальных заданий	16.04

1	2	3	4	5	6	7	8
87	Военная лирика (обзор)	1	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Уметь: выразительно читать изученное произведение, соблюдая нормы литературного произношения	Беседа по материалам урока, реализация индивидуальных заданий	20.04
88	Русское литературное зарубежье (обзор судьбы русской литературы в эмиграции). Основные темы творчества. Периодизация	1	Телевизор компьютер	Групповой	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; работать с книгой; строить устное высказывание	Беседа по материалам урока	22.04
89	Жизнь и творчество В. В. Набокова.«Другие берега» (обзор). Мастерство писателя	1	Телевизор компьютер	Индивидуальный	Знать: основные факты жизни и творчества писателя. Уметь: участвовать в диалоге по прочитанному произведению	Письменная работа по материалам урока	23.04

90	Русское литературное зарубежье 1945–1990 годов (обзор). Основные темы творчества. Традиции и новаторство	1	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Знать: историко-культурный контекст изучаемых произведений. Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Беседа по материалам урока	27.04
91	Развитие литературы в послевоенные годы. Обзор основных тем, проблематики русской литературы 60–80-х годов	1	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Беседа по материалам урока	29.04
92	Авторское решение проблемы человека на войне в произведениях Ю. В. Бондарева «Горячий снег», В. А. Кондратьева «Сашка»	1	Телевизор компьютер	Групповой	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя  сведения по истории и теории литературы	Работа в группах, реализация индивидуальных заданий	30.04

1	2	3	4	5	7	8	9
93	Личность и художественный мир А. И. Солженицына. «Один день Ивана Денисовича». Изображение общественного устройства в рассказе	1	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Знать: основные факты жизни и творчества писателя. Уметь: определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов	Беседа по материалам урока	4.05
94	А. Т. Твардовский. «По праву памяти». Проблема субъективной боли лирического героя за судьбы своей страны и своего народа	1	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Знать: основные факты жизни и творчества писателя. Уметь: выразительно читать фрагмент произведения с соблюдением норм литературного произношения	Беседа по материалам урока	6.05
95	В. Г. Распутин. «Живи и помни». Судьба народная в произведении	1	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Знать: основные факты жизни и творчества писателя. Уметь: характеризовать особенности сюжета, композиции	Беседа по материалам урока, реализация индивидуальных заданий	7.05

96	В. П. Астафьев. «Царь-рыба».Человек и природа. Философская символика произведения.	1	Телевизор компьютер	Индивидуальный	Знать: основные факты жизни и творчества писателя. Уметь: выражать свое отношение к прочитанному	Письменная работа по материалам урока	11.05
97	Реализация традиций и новаторство драматургии А. В. Вампилова. Проблема распада человеческой личности в пьесе А. Вампилова «Утиная охота»	1	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Знать: основные факты жизни и творчества писателя. Уметь: участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения	Беседа по материалам урока, реализация индивидуальных заданий	13.05
98	Проблема ответственности человека за судьбы мира в произведении Ф. А. Абрамова «Дом»	1	Телевизор компьютер	Фронтальный опрос	Знать: основные факты жизни и творчества писателя. Уметь: выявлять авторскую позицию	Беседа по материалам урока, реализация индивидуальных  заданий	14.05

1	2	3	4	5	7	8	9
99– 100	Р/р. Сочинение – рецензия на произведение русской литературы второй половины XX века	2	Телевизор компьютер	Индивидуальный	Уметь: создавать сочинения разных жанров на литературные темы	Письменная работа	18.05 20.05
101 102	Обзор русской литературной жизни последних лет	2	Телевизор компьютер	Групповой	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Опрос по материалам лекции	21.05

Краткое описание документа:

Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Примерная программа среднего (полного) общего образования сохраняет преемственность с Примерной программой для основной школы, опирается на традицию изучения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоционального и интеллектуального развития личности школьника. Приобщение старшеклассников к богатствам отечественной и мировой художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способности учащихся, воспитывать любовь и привычку к чтению.

Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.

Требования к результатам освоения курса литературы в основной школе определяются ключевыми задачами общего образования, отражающими индивидуальные, общественные и государственные потребности. Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.