Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / КТП уроков литературы 11 класс

КТП уроков литературы 11 класс

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование

№ 
п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Оборудование

Виды учебной деятельности

Требования
к уровню подготовки обучающихся

Вид
контроля

Дата
прове
дения

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Особенности литературного процесса рубежа веков

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Знать: общую характеристику и своеобразие русской литературы XIX века.

Уметь: свободно использовать конкретные понятия теории литературы

Опрос

по материалам лекции

1.09

2–3

Основные направления развития литературы

2

Телевизор

компьютер

Индивидуальный

Знать: основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений.

Уметь: работать с книгой

Рефераты, подготовленные учащимися

3.09

4.09

4

Поэтический мир

И. А. Бунина

1

Телевизор

компьютер

Групповой

Знать: основные факты жизни и творчества писателя

Опрос

по материалам урока

8.09

5

Социально-философские обобщения в рассказе
И. А. Бунина « Господин из Сан-Франциско»

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Сообщения подготовленных учащихся

10.09

6

Цикл «Темные аллеи». Любовь
в прозе Бунина

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Знать: содержание литературных произведений.

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Беседа,

анализ содержания рассказов «Чистый понедельник», «Позд-


11.09

1

2

3

4

5

6

7

8







ний час», «Солнечный удар»


7

Р/р. Анализ
рассказа «Чистый понедельник»

1

Телевизор

компьютер

Индивидуальный

Знать: основные
теоретико-литературные понятия.

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Письменная работа

15.09

8

Жизнь и творчество А. И. Куприна

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Знать: основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь: выражать свое отношение к прочитанному

Беседа

по материалам урока,
хронологическая таблица

17.09

9

Рассказ «Гранатовый браслет». Мир человеческих чувств

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение,

Беседа

по материалам урока

18.09


в новелле




используя сведения по истории и теории литературы



10

Повесть А. И. Куприна «Олеся»

1

Телевизор

компьютер

Групповой

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Сообщения подготовленных учащихся, письменная работа

по материалам урока

22.09

11–

12

В. Г. Короленко. «Река играет», «Без языка». Письма к Луначарскому

2

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Беседа

по материалам урока

24.09

25.09

13

Жизнь и творчество М. Горького.
Художественный мир писателя

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Знать: основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь: участвовать в диалоге по прочитанным произведениям

Беседа

по материалам урока, сообщения

29.09

1

2

3

4

5

6

7

8







подготовленных учащихся


14

Новаторство Горького-драматурга

1

Телевизор

компьютер

Групповой

Уметь: раскрыть конкретно-историческое и общечеловеческое содержание произведения

Составление таблицы-схемы

1.10

15

Своеобразие драматургического конфликта в пьесе

«На дне»

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Знать: содержание литературного произведения.

Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Беседа

по материалам урока, сообщения подготовленных учащихся

2.10

16

Философский аспект пьесы

1

Телевизор

компьютер

Групповой

Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Сообщения подготовленных учащихся

6.10

17–

18

Спор о правде

на страницах пьесы Горького «На дне»

2

Телевизор

компьютер

Индивидуальный

Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Письменная работа по материалам урока

8.10

9.10

19

Публицистика

М. Горького

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Знать: основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь: выявлять авторскую позицию

Беседа

по материалам урока

13.10

20–21

Декадентство в русской литературе на рубеже XIX–XX веков. Русская поэзия «Серебряного века»

2

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Опрос

по материалам урока

15.10

16.10

22

Символизм как литературное течение начала века

1

Телевизор

компьютер

Индивидуальный

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Сообщения учащихся

20.10

1

2

3

4

5

6

7

8

23

В. Я. Брюсов как теоретик символизма. Очерк жизни и творчества

1

Телевизор

компьютер

Индивидуальный

Уметь: выразительно читать изученное произведение, соблюдая нормы литературного произношения

Анализ
лирических произведений

22.10

24

Личность и художественный мир

А. Блока.

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Знать: основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь: работать с книгой; выявлять авторскую позицию

Беседа

по материалам урока, анализ
лирики

23.10

25

Блок

и символизм. Поэтический путь Блока и «трилогия вочеловечения»

1

Телевизор

компьютер

Групповой

Знать: основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь: работать с книгой; выявлять авторскую позицию

Беседа

по материалам урока, анализ
лирики

27.10

26

Биографическая

и философская основа стихов первого тома. «Стихи о Прекрасной Даме». Анализ лирики («Вхожу я в темные храмы…», «Пред-чувствую тебя.
Года проходят
мимо…», «Я все
гадаю над тобою…» и др.)

1

Телевизор

компьютер

Групповой

Знать: основные теоретико-литературные понятия.

Уметь: выразительно читать изученное произведение, соблюдая нормы
литературного произношения;
выражать свое отношение к прочитанному

Анализ
лирики, письменная работа по материалам урока

5.11

27–

28

Лирика второго тома. Мир стихий в поэзии А. Блока.
Р/р. Анализ стихотворения «Незнакомка»

2

Телевизор

компьютер

Групповой

Уметь: выразительно читать изученное произведение, соблюдая нормы литературного произношения; работать с книгой

Анализ
лирики

6.11

10.11




29–

30


Лирика третьего тома. «Страшный мир» в поэзии Блока. «Ночь, улица, фонарь, аптека…»


2


Телевизор

компьютер


Групповой


Уметь: выразительно читать изученное произведение, соблюдая нормы литературного произношения; определять принадлежность художественного произведения


Анализ
лирики


12.11

13.11

31–

32

Лирический герой поэзии А. Блока. Тема России
в лирике («Русь», «Россия», «На поле Куликовом», «Коршун»)

2

Телевизор

компьютер

Индивидуальный

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Сообщения подготовленных учащихся, письменная работа по материалам урока

17.11

19.11

33–

34

Поэма «Двенадцать». Философская проблематика и своеобразие
поэтики

2

Телевизор

компьютер

Групповой

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы


20.11

24.11

35

Систематизация материалов к сочинению («Лирика Александра Блока как «трилогия вочеловечения»; «Тема любви в поэзии А. Блока»; «Образ России в лирике Блока»; «Художественное своеобразие поэмы Блока “Двенадцать”»)

1

Телевизор

компьютер

Индивидуальный

Знать: историко-культурный контекст изученных произведений, основные теоретико-литературные понятия.

Уметь: создавать сочинения разных жанров на литературные темы

Письменная работа

26.11


1

2

3

4

5

6

7

8

36

Футуризм. Эгофутуристы, кубофутуристы. Эстетические и формальные эксперименты футуристов

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Знать: основные теоретико-литературные понятия.

Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Опрос

по материалам лекции

27.11

37

И. Северянин. Жизнь и творчество. «Увертюра», «Стансы»

1

Телевизор

компьютер

Индивидуальный

Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать свою и чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою

Анализ лирики, составление антологии стихотворений

И. Северянина и аннотации, объясняющей подборку стихотворений

1.12

38

Биография и особенности творческого пути В. Хлебникова. Анализ лирики («Зверинец», «Заклятие смехом», «Когда умирают кони…»)

1

Телевизор

компьютер

Индивидуальный

Знать: содержание литературных
произведений.

Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Анализ

лирики

3.12

39

В. В. Маяковский. Новаторский характер и лирический пафос творчества

1

Телевизор

компьютер

Групповой

Знать: основные факты жизненного и творческого пути писателя.

Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Беседа
по материалам урока, комментированное чтение
стихотворений «Адище города», «Нате!», «Вам!»,

«Скрипка и немножко нервно»

4.12

40

В. В. Маяковский. «Послушайте!», «Флейтапозво-

1

Телевизор

компьютер

Групповой

Знать: содержание литературных
произведений.

Анализ
лирики

8.12

.


ночник», «Хорошее отношение
к лошадям»




Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению



41

В. В. Маяковский. «Облако в штанах»

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Знать: основные
теоретико-литературные понятия.

Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Беседа

по материалам урока, комментированное
чтение

10.12

42–

43

Эволюция творчества С. Есенина. Анализ лирики. Трагические мотивы в творчестве
и судьбе поэта

2

Телевизор

компьютер

Индивидуальный

Знать: основные факты творческого пути писателя.

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы;
работать с книгой (находить нужную

Анализ лирики
(«Гой ты, Русь моя родная...»,«Песнь
о собаке», «До свиданья, друг мой, до свиданья…»,

11.12

15.12






информацию,
выделять главное, составлять тезисы)

«Письмо

к женщине» и др.)


44

Проблематика
и поэтика поэмы С. Есенина «Анна Снегина»

1

Телевизор

компьютер

Индивидуальный

Знать: содержание литературного произведения.

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Письменная работа

17.12

45

Акмеизм как национальная форма неоромантизма. Лирика Н. Гумилева. «Капитаны», «Заблудившийся трамвай»

1

Телевизор

компьютер

Индивидуальный

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы;
сопоставлять литературные произведения

Анализ лирики, сообщения подготовленных учащихся

18.12

1

2

3

4

5

6

7

8

46

Биография и особенности творческого пути А. Ахматовой. Анализ ранней лирики. Основные мотивы

1

Телевизор

компьютер

Групповой

Знать: основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь: определять принадлежность
художественного произведения к одному из литературных родов
и жанров

Анализ
лирики
(«Сероглазый король», «Сжала руки под темной
вуалью», «Широк и желт вечерний свет»)

22.12

47

Тема Родины в лирике Ахматовой. Гражданские мотивы творчества

1

Телевизор

компьютер

Групповой

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; сопоставлять литературные произведения; характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств

Сопоставительный анализ стихотворений
(«Ты знаешь, я томлюсь в неволе»

А. Ахматовой и «Несжатая полоса»

Н. Некрасова, письменная работа

24.12


48

Идейно-художественное своеобразие поэмы
А. Ахматовой
«Реквием»

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Беседа

по материалам урока, тест

25.12

49

Р/р. Анализ самостоятельно выбранного произведения поэтов начала XX века

1

Телевизор

компьютер

Индивидуальный

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Письменная работа по материалам урока

12.01

50

Зарождение литературы социалистического реализма, противоречия и достижения
творческого метода.

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Знать: основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь: участвовать в диалоге,
понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою

Беседа

по материалам урока

14.01


1

2

3

4

5

6

7

8


М. Горький. Мать»(обзор)







51

Пути развития литературы в XX столетии. Русская литература после 1917 года

1

Телевизор

компьютер

Групповой

Знать: историко-культурный контекст изучаемых произведений.

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Анализ литературного произведения по выбору (Б. Зайцев,

И. Шмелев и др.)

15.01

52

А. А. Фадеев.
«Разгром». Тема Гражданской
войны в советской литературе

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Знать: основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь: определять принадлежность
художественного произведения к литературному роду, жанру

Беседа

по материалам урока

19.01

53

Е. И. Замятин. «Мы». Жанр антиутопии. Судьба человека в бесчеловечном мире

1

Телевизор

компьютер

Индивидуальный

Знать: основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь: работать с книгой

Письменная работа

по материалам урока

21.01

54

Б. Пастернак. Лирика. «Гамлет», «Зимняя ночь», «Чудо». Глубина поэтического осмысления окружающего мира

1

Телевизор

компьютер

Групповой

Знать: основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь: сопоставлять литературные произведения

Сопоставительный анализ стихотворений, анализ лирики

22.01

55

Б. Пастернак. «Доктор Живаго»

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Беседа по материалам урока

26.01

56

М. И. Цветаева. Лирика. Своеобразие поэтического стиля и языка. Особенности
образа лирической героини М. Цветаевой

1

Телевизор

компьютер

Индивидуальный

Знать: основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь: выявлять авторскую позицию, выражать свое отношение к прочитанному, выразительно читать произведения

Анализ стихотворений, письменная работа по материалам урока

28.01

1

2

3

4

5

6

7

8

57

О. Э. Мандельштам. Лирика. Жанрово-поэтическое своеобразие лирики. Художественное мастерство поэта

1

Телевизор

компьютер

Индивидуальный

Знать: основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь: сопоставлять литературные произведения; строить письменные высказывания

Анализ стихотворений, письменная работа по материалам урока

29.01

58–

59

Р/р. Сочинение «Поэтические индивидуальности начала

XX века»

2

Телевизор

компьютер

Индивидуальный

Уметь: создавать сочинения разных жанров на литературные темы

Письменная работа

2.02

4.02

60–

61

Мир и человек

в произведениях

М. А. Шолохова. «Донские рассказы». Мастерство Шолохова-писателя. Трагический пафос произведений, глубина реалистических обобщений

2

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Знать: основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь: участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою

Сообщения учащихся. Анализ текста
(«Чужая кровь», «Шибалково семя»)

5.02

9.02

62–

63

Художественные особенности эпопеи «Тихий Дон». Своеобразие поэтики. Роль пейзажа. Психологический параллелизм

2

Телевизор

компьютер

Групповой

Знать: основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь: строить устные высказывания.

Владеть: различными видами пересказа

Опрос
по материалам лекции

11.02

12.02

64–

65

Образ Григория Мелехова. Трагичность судьбы

2

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Беседа

по материалам урока, письменная
работа

16.02

18.02

1

2

3

4

5

6

7

8

66

Женские образы

в эпопее «Тихий Дон»

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; сопоставлять героев литературных произведений

Беседа

по материалам урока, письменная
работа

19.02

67

Отражение трагедии Гражданской войны в художественном мире
романа

1

Телевизор

компьютер

Групповой

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы.

Владеть: различными видами
пересказа

Сообщения учащихся, письменная работа

25.02

68

Р/р. Систематизация материалов к сочинению
(«Григорий Мелехов в поисках смысла жизни», «“Мысль семейная” на страницах эпопеи»; «Отражение трагедии Гражданской войны в художественном мире романа»)

1

Телевизор

компьютер

Индивидуальный

Уметь: систематизировать материал для сочинений
разных жанров на литературные темы; работать с книгой (находить информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план, выделяя смысловые части)

Письменная
работа

26.02


69–

70

Р/р. Сочинение

по роману-эпопее «Тихий Дон»

2

Телевизор

компьютер

Индивидуальный

Уметь: создавать сочинения разных жанров на литературные темы; характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств

Письменная работа

2.03

4.03

71

А. П. Платонов. «Сокровенный человек». Смысл названия, своеобразие героя. Проблема счастья

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Знать: основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь: выражать свое отношение к прочитанному

Беседа

по материалам урока, письменная
работа

5.03



72

Мастерство Платонова-реалиста

(по рассказам «Третий сын», «На заре туманной юности», «В прекрасном и яростном мире»)

1

Телевизор

компьютер

Групповой

Знать: основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь: характеризовать особенности сюжета, композиции

Работа

в группах, сообщения учащихся

9.03

73

Жизнь и творчество М. А. Булгакова. Театральная деятельность писателя. «Дни Турбиных». Идейное звучание пьесы и споры вокруг неё

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Знать: основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь: участвовать в диалоге
по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою

Опрос по материалам лекции, сообщения учащихся

11.03

74

«Мастер и Маргарита». История создания. Идейно-художественное своеобразие произведения

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Опрос по материалам лекции, сообщения учащихся

12.03


75–

76

Ершалаимские главы. Философско-этическая проблематика романа. Проблема «слова и дела»

2

Телевизор

компьютер

Групповой

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Письменная работа по материалам урока

16.03

18.03

77–78

Тема искусства
в московских главах. Мастерство Булгакова-сатирика

2

Телевизор

компьютер

Групповой

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Анализ эпизода

19.03

30.03

79

История Мастера

и Маргариты. Проблема любви и жизни. Вечные и преходящие ценности

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Беседа

по материалам урока

1.04


1

2

3

4

5

6

7

8

80

Композиционное

и жанровое своеобразие романа «Мастер и Маргарита»

1

Телевизор

компьютер

Групповой

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Работа

в группах, сообщения учащихся

2.04

81–

82

Р/р. Сочинение

по роману «Мастер и Маргарита». «Проблема совести и образ Понтия Пилата», «История любви Мастера и Маргариты», «Проблема добра и зла в романе»

2

Телевизор

компьютер

Индивидуальный

Уметь: создавать сочинения разных жанров на литературные темы; выражать свое отношение к прочитанному

Письменная работа

6.04

8.04

83

Обзор литературной жизни 40–60 годов XX века

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Знать: основные теоретико-литературные понятия.

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения

Опрос
по материалам лекции

9.04

84

Тема Великой Отечественной войны в литературе послевоенных лет (обзор)

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Беседа

по материалам урока, работа

в группах

13.04

85

А. Н. Толстой. «Русский характер». Патриотизм, смысл названия
новеллы

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Беседа

по материалам урока, реализация индивидуальных заданий

15.04

86

В. П. Некрасов.

«В окопах Сталинграда». Изображение трагических будней войны

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Беседа

по материалам урока, реализация индивидуальных заданий

16.04


1

2

3

4

5

6

7

8

87

Военная лирика

(обзор)

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Уметь: выразительно читать изученное произведение, соблюдая нормы литературного произношения

Беседа

по материалам урока, реализация индивидуальных заданий

20.04

88

Русское литературное зарубежье (обзор судьбы
русской литературы в эмиграции). Основные

темы творчества.

Периодизация

1

Телевизор

компьютер

Групповой

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы;
работать с книгой; строить устное высказывание

Беседа по материалам урока

22.04

89

Жизнь и творчество В. В. Набокова.«Другие берега» (обзор). Мастерство писателя

1

Телевизор

компьютер

Индивидуальный

Знать: основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь: участвовать в диалоге по прочитанному произведению

Письменная работа

по материалам урока

23.04

90

Русское литературное зарубежье 1945–1990 годов (обзор). Основные темы творчества. Традиции и новаторство

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Знать: историко-культурный контекст изучаемых произведений.

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Беседа
по материалам урока

27.04

91

Развитие литературы в послевоенные годы. Обзор основных тем, проблематики русской литературы 60–80-х годов

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Беседа

по материалам урока

29.04

92

Авторское решение проблемы человека на войне в произведениях Ю. В. Бондарева «Горячий снег», В. А. Кондратьева «Сашка»

1

Телевизор

компьютер

Групповой

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории
литературы

Работа в группах, реализация индивидуальных заданий

30.04

1

2

3

4

5

7

8

9

93

Личность и художественный мир А. И. Солженицына. «Один день Ивана Денисовича». Изображение общественного устройства в рассказе

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Знать: основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь: определять принадлежность
художественного произведения к одному из литературных родов

Беседа по материалам урока

4.05

94

А. Т. Твардовский. «По праву памяти». Проблема субъективной боли лирического героя за судьбы своей страны и своего народа

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Знать: основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь: выразительно читать фрагмент произведения с соблюдением норм литературного произношения

Беседа

по материалам урока

6.05

95

В. Г. Распутин. «Живи и помни». Судьба народная
в произведении

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Знать: основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь: характеризовать особенности сюжета, композиции

Беседа по материалам урока, реализация индивидуальных заданий

7.05

96

В. П. Астафьев. «Царь-рыба».Человек и природа. Философская символика произведения.

1

Телевизор

компьютер

Индивидуальный

Знать: основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь: выражать свое отношение к прочитанному

Письменная работа по материалам урока

11.05

97

Реализация традиций и новаторство драматургии
А. В. Вампилова. Проблема распада человеческой личности в пьесе А. Вампилова «Утиная охота»

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Знать: основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь: участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения

Беседа

по материалам урока, реализация индивидуальных заданий

13.05

98

Проблема ответственности человека за судьбы мира

в произведении

Ф. А. Абрамова «Дом»

1

Телевизор

компьютер

Фронтальный опрос

Знать: основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь: выявлять авторскую позицию

Беседа

по материалам урока, реализация индивидуальных заданий

14.05


1

2

3

4

5

7

8

9

99–

100

Р/р. Сочинение – рецензия на произведение русской литературы второй половины
XX века

2

Телевизор

компьютер

Индивидуальный

Уметь: создавать сочинения разных жанров на литературные темы

Письменная работа

18.05

20.05

101

102

Обзор русской литературной жизни последних лет

2

Телевизор

компьютер

Групповой

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Опрос

по материалам лекции

21.05



Краткое описание документа:

Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Примерная программа среднего (полного) общего образования сохраняет преемственность с Примерной программой для основной школы, опирается на традицию изучения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоционального и интеллектуального развития личности школьника. Приобщение старшеклассников к богатствам отечественной и мировой художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способности учащихся, воспитывать любовь и привычку к чтению.

Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.

Требования к результатам освоения курса литературы в основной школе определяются ключевыми задачами общего образования, отражающими индивидуальные, общественные и государственные потребности. Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Автор
Дата добавления 09.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров325
Номер материала 302008
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх