Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по обучению грамоте, 1 класс, УМК "Гармония"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

КТП по обучению грамоте, 1 класс, УМК "Гармония"

библиотека
материалов


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


урока

п/п

урока

в теме

Дата

по

плану

Дата

по

факту


Тема урока

Формируемые умения

Контроль результатов обучения

Приме-

чания

предметные умения

личностные

умения

метапредметные

умения

ДОБУКВЕННЫЙ ПЕРИОД – 23 часа

1

1

03.09.12


Знакомство с учителем, одноклассниками, первым учебником.


- по заданию учителя, выделяя слоги, готовиться к чтению слов, трудных по слоговой структуре;


- спрашивать о значении незнакомых слов;


- соблюдать основные правила общения на уроке, пользоваться типовыми этикетными формулами;


- проявлять интерес к первой учебной книге, желание с её помощью учиться, приобретать знания и умения;


- осознавать новую социальную роль – ученик;


- стремиться преодолевать учебные затруднения, объективно себя оценивать;


- стремиться научиться хорошо читать, узнать мир книг и войти в него;


- стремиться изучать русский язык;

Регулятивные УУД:

- по значкам-заголовкам, по заданиям (в словесной и графической форме) понимать, принимать и удерживать учебную задачу;

- осознавать границы собственных знаний, понимать перспективы дальнейшей учебной работы.



Познавательные УУД:

- воспринимать чтение, а также слушание учителя и одноклассников как способ получения информации.



2

2

05.09.12


Как мы здороваемся и прощаемся? (с.8-9)



3

3

06.09.12


Зачем нужна речь? (с.10-11)



4

4

07.09.12


Правила хорошей речи. (с.14-15)



5

5

10.09.12


Об одном и том же по-разному. (с.16-17)



6

6

12.09.12


Речь устная и письменная. (с.18-19)



7

7

13.09.12


Предложение. (с.22-23)



8

8

14.09.12


Слово. (с.24-25)



9

9

17.09.12


Слог. (с.26-27)



10

10

19.09.12


Звуки вокруг нас. Звуки речи. (с.28-29)



11

11

20.09.12


Звуки речи: закрепление. (с.30-31)



12

12

21.09.12


Совершенствование умения выделять звуки речи. (с.32-33)



13

13

24.09.12


Звуки гласные и согласные. (с.36-37)



14

14

26.09.12


Звуки гласные и согласные: закрепление. (с.38-39)



15

15

27.09.12


Ударение. Ударные и безударные гласные звуки. (с.40-41)

- понимать вопросы и задания, инструкции учителя, адекватно реагировать на них;


- под руководством учителя создавать короткие устные высказывания на основе различных источников, в т.ч. деловые на основе моделей букваря.


ориентироваться на соблюдение морально-этических норм, проявление доброго отношения к людям, уважение к их труду, заботы о близких, на участие

в совместных делах, на помощь сверстникам;


- стремиться преодолевать учебные затруднения, объективно себя оценивать;


Коммуникативные УУД:

- осознавать речь (говорение, слушание, письмо, чтение) как способ устного и письменного общения людей, в т.ч. чтение – как способ общения с автором книги;

- участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя при этом принятые нормы речевого поведения, культуры речи;

- задавать вопросы, слушать собеседников, стремиться сделать свою речь понятной, стараться понять мысль другого.



16

16

28.09.12


Ударные и безударные гласные звуки: закрепление. (с.42-43)



17

17

01.10.12


Согласные звуки: твёрдые и мягкие.

(с.46-47)



18

18

03.10.12


Твёрдые и мягкие согласные звуки: закрепление. (с.48-49)



19

19

04.10.12


Ударные и безударные гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки. (с.50-51)



20

20

05.10.12


Гласные и согласные звуки: обобщение.

(с.52-53)



21

21

08.10.12


Согласные звуки: глухие и звонкие. (с.54-55)



22

22

10.10.12


Глухие и звонкие согласные звуки.(с.56-57)



23

23

11.10.12


Звуки речи: обобщение. Повторение. (с.58)



ОСНОВНОЙ ПЕРИОД – 68 часов

24

1

12.10.12


Буквы А, а – О, о.

(с.59-61)

- слышать интонацию конца предложения, определять количество произнесённых предложений; выделять из предложения слова, определять их количество;

- разграничивать звуки и буквы;




- стремиться изучать русский язык;


Регулятивные УУД:

- выполнять различные учебные действия, пользоваться при этом разными способами помощи;

- оценивать правильность выполнения действий другими, вносить



25

2

15.10.12


Буквы И, и – ы. (с.62-63)




26

3

17.10.12


Буквы У, у – Э, э.

(с.64-65)



27

4

18.10.12


Закрепление по теме «Гласные буквы А, а – О, о, И, и – ы, У, у – Э, э» (с.66-67)




28

5

19.10.12


Закрепление по теме «Гласные буквы А, а – О, о, И, и – ы, У, у – Э, э» (с.66-67)



- слышать интонацию конца предложения, определять количество произнесённых предложений; выделять из предложения слова, определять их количество;

- разграничивать звуки и буквы;


- выделять слоги, различать ударные и безударные;

- различать буквы гласных, обозначающие твёрдость или мягкость согласных; различать позиции, когда буквы е, ё, ю, я обозначают два звука или один;


ориентировать-ся на соблюдение морально-этических норм, проявление доброго отношения к людям, уважение к их труду, заботы о близких, на участие

в совместных делах, на помощь сверстникам;



- стремиться преодолевать учебные затруднения, объективно себя оценивать;



- стремиться изучать русский язык;


необходимые коррективы; контролировать и оценивать свои действия.

Познавательные УУД:

- осознавать звуки, соотношение звуков и букв, слова, речь (устную и письменную), речевое поведение как объекты специального наблюдения, выполнять применительно к ним операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения,

подводить факты языка под освоенные понятия;

Коммуникативные УУД:

- понимать зависимость характера речи от ситуации общения, стараться строить свои диалогические и монологические высказывания с учётом речевых задач;




29

6

22.10.12


Буквы Л, л – М, м.

(с.70-71)



30

7

24.10.12


Закрепление (с.72-73)



31

8

25.10.12


Буквы Н, н. (с.74-75)



32

9

26.10.12


Буквы Р, р. (с.78-79)



33

10

07.11.12


Буквы С, с. (с.84-85)



34

11

08.11.12


Буквы К, к. (с.86-87)



35

12

09.11.12


Упражнение в делении слов на слоги и в выделении безударных гласных. (с.88-89)



36

13

12.11.12


Буквы Т, т. (с.90-91)



37

14

14.11.12


Буквы В, в. (с.92-93)



38

15

15.11.12


Закрепление. Использование предлогов в предложении (с.94-95)



39

16

16.11.12


Буквы П, п. (с.98-99)



40

17

19.11.12


Буквы Ш, ш. Правописание сочетания «ши» (с.100-101)



41

18

21.11.12


Закрепление. «Буква заблудилась» (с. 102-103)



42

19

22.11.12


Буквы ы – И, и. (с.5-7 )



43

20

23.11.12


Буквы А, а – я (с. 8-9 )



44

21

26.11.12


Буквы Э, э – е (с. 10-11 )



45

22

28.11.12


Закрепление. «Работа» гласных букв А, а-я, Э, э-е, И, и-ы. (с. 12-13 )



46

23

29.11.12


Буквы О, о – ё. (с. 14-15 )



47

24

30.11.12


Буквы У, у – ю. (с. 16-17 )


- по заданию учителя, выделяя слоги, готовиться к чтению слов, трудных по слоговой структуре;

- спрашивать о значении незнакомых слов;


- соблюдать основные правила общения на уроке, пользоваться типовыми этикетными формулами;


- понимать вопросы и задания, инструкции учителя, адекватно реагировать на них;


- под руководством учителя создавать короткие устные высказывания на основе различных источников, в т.ч. деловые на основе моделей букваря.



- проявлять интерес к первой учебной книге, желание с её помощью учиться, приобретать знания и умения;


- осознавать новую социальную роль – ученик;


- стремиться преодолевать учебные затруднения, объективно себя оценивать;


- стремиться научиться хорошо читать, узнать мир книг и войти в него;


- стремиться изучать русский язык;


Регулятивные УУД:

- по значкам-заголовкам, по заданиям (в словесной и графической форме) понимать, принимать и удерживать учебную задачу;

- осознавать границы собственных знаний, понимать перспективы дальнейшей учебной работы.

Познавательные УУД:

- разграничивать факты реальной действительности и слова как их названия;

Коммуникативные УУД:

- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность, осваивая различные способы взаимной помощи партнёру по общению.




48

25

03.12.12


Закрепление изученных букв. (с.18-19 )



49

26

05.12.12


Буква ь. (с. 20-21 )



50

27

06.12.12


Закрепление букв, обозначающих мягкость согласных звуков.

(с. 22-23 )



51

28

07.12.12


«Опасности письма» на месте безударных гласных. (с.26-27 )



52

29

10.12.12


Закрепление. «Опасности письма» на месте безударных гласных.

(с. 28-29 )



53

30

12.12.12


Буква Й, й. (с.30-31 )



54

31

13.12.12


Обобщение: непарные по глухости-звонкости согласные звуки и их буквы. (с. 32-33 )



55

32

14.12.12


Буквы З, з – С, с.(с.34-35 )




56

33

17.12.12


Буквы Б, б – П, п(с.36-37)




57

34

19.12.12


Закрепление. (с. 38-39 )




58

35

20.12.12


Буквы Г, г - К, к. (с.40-41)




59

36

21.12.12


Буквы Д, д – Т, т.(с.44-45)




60

37

24.12.12


«Опасности письма» на месте парных по глухости-звонкости согласных (на конце слова).



61

38

09.01.13


Закрепление. (с.44-45 )



62

39

10.01.13


«Опасности письма» на месте парных по глухости-звонкости согласных (на конце слова). (с.48-49


- слышать интонацию конца предложения, определять количество произнесённых предложений; выделять из предложения слова, определять их количество;


- разграничивать звуки и буквы;


- различать звуки гласные и согласные, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие; слышать наличие в слове звука [й];


- выделять и характеризовать отдельные звуки слова, определять их последовательность, обозначать звуковой состав слова в виде модели;





- ориентироваться на соблюдение морально-этических норм, проявление доброго отношения к людям, уважение к их труду, заботы о близких, на участие

в совместных делах, на помощь сверстникам;



- стремиться преодолевать учебные затруднения, объективно себя оценивать;



- стремиться изучать русский язык;


Регулятивные УУД:

- по значкам-заголовкам, по заданиям (в словесной и графической форме) понимать, принимать и удерживать учебную задачу;

- осознавать границы собственных знаний, понимать перспективы дальнейшей учебной работы;

Познавательные УУД:

- осознанно читать, критически оценивать полученную информацию, соотносить её с собственным опытом, с ранее полученными

знаниями;

Коммуникативные УУД:

осуществлять совместную деятельность, осваивая различные способы взаимной помощи партнёру по общению.



63

40

11.01.13


Буквы В, в – Ф, ф.

(с.50-51 )



64

41

14.01.13


Буквы Ж, ж – Ш, ш. (с.52-53 )



65

42

16.01.13


Закрепление. (с.54-55 )



66

43

17.01.13


Правописание ударных сочетаний «жи-ши». (с.56-57 )



67

44

18.01.13


Закрепление сведений «об опасностях письма». (с.58-59 )



68

45

21.01.13


Повторение изученного. (с.60-61 )



69

46

23.01.13


Читаем и рассказываем. (с.62-63 )



70

47

24.01.13


«Опасности письма» на месте парных по глухости-звонкости согласных (перед согласными). Повторение изученного. (с.68-69 )



71

48

25.01.13


Буквы Х, х. (с. 70-71)



72

49

28.01.13


Закрепление. (с. 72-73 )



73

50

30.01.13


Буквы Ц, ц. (с.76-77 )



74

51

31.01.13


Буквы Ч, ч. (с.78-79 )



75

52

01.02.13


Буквы Щ, щ. (с.80-81 )



76

53

04.02.13


Закрепление. (с.82-83 ) Читаем и обсуждаем. (с.84-85 )



77

54

06.02.13


Правописание сочетаний «ча-ща, чу-щу». (с.86-87 )



78

55

07.02.13


Закрепление «жи-ши, ча-ща, чу-щу».

(с. 88-89 )




- выделять слоги, различать ударные и безударные;

- различать буквы гласных, обозначающие твёрдость или мягкость согласных; различать позиции, когда буквы е, ё, ю, я обозначают два звука или один.






- читать правильно и плавно по слогам, в простых случаях целыми словами, с темпом (при чтении вслух) не менее 25-40 слов в минуту, понимать читаемое;




- знать алфавит.



- проявлять интерес к первой учебной книге, желание с её помощью учиться, приобретать знания и умения;


- осознавать новую социальную роль – ученик;


- стремиться преодолевать учебные затруднения, объективно себя оценивать;


- стремиться научиться хорошо читать, узнать мир книг и войти в него;


- стремиться изучать русский язык;


Регулятивные УУД:

- выполнять различные учебные действия, пользоваться при этом разными способами помощи;

- оценивать правильность выполнения действий другими, вносить необходимые коррективы; контролировать и оценивать свои действия.

Познавательные УУД:

- осознанно читать, критически оценивать полученную информацию, соотносить её с собственным опытом, с ранее полученными

знаниями;

Коммуникативные УУД:

- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.



79

56

08.02.13


Повторение изученного. (с.84-85 )



80

57

11.02.13


Буквы Е, е, Ё, ё, Ю, ю, Я, я в начале слова.(с.94-95 )



81

58

13.02.13


Буквы е, ё, ю, я после букв гласных. (с.96-97)



82

59

14.02.13


Закрепление. (с.98-99 )



83

60

15.02.13


Обобщение: «работа» букв гласных. (с.100-101)



84

61

25.02.13


Читаем и наблюдаем. (с.102-103 )



85

62

27.02.13


Сравниваем «работу» букв й-е, ё, ю, я.

(с.104-105 )



86

63

28.02.13


Разделительные знаки – ь – ъ. Буква ь (разделительный).

(с.108-109)



87

64

01.03.13


Разделительный ъ.

(с.110-111 )



88

65

04.03.13


«Работа» букв ь и ъ. (с.112-113)



89

66

06.03.13


Читаем, наблюдаем, всё повторяем. (с.114-115)



90

67

07.03.13


Читаем, наблюдаем, всё повторяем. (с.114-115)



91

68

11.03.13


Алфавит. (с. 116-119 )



ЗАВЕРШАЮЩИЙ ПЕРИОД – 2 часа

92

1

13.03.13


Обобщающий урок «Как хорошо уметь читать!»

- читать правильно и плавно по слогам

- стремиться научиться хорошо читать, узнать мир книг.




93

2

14.03.13


Урок-праздник «Спасибо, Азбука, тебе!»




Краткое описание документа:

      Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте для 1 класса УМК «Гармония» составлено в соответствии с новым Федеральным государственным образовательным стандартом. КТП включает в себя следующие графы:

-   № урока по порядку;

- № урока в теме;

- дата урока по плану;

- дата урока по факту;

- тема урока;

- формируемые умения (личностные, метапредметные, предметные);

- контроль результатов обучения;

- примечания.

В КТП подробно прописаны личностные, метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные) и предметные умения по каждому разделу.

Автор
Дата добавления 04.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров973
Номер материала 107963
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх