Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / "Культурная самобытность и ценности" (по методике критического мышления) 8 класс

"Культурная самобытность и ценности" (по методике критического мышления) 8 класс

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Открытый урок по английскому языку по теме

Cultural Identity and Values”

Национально-культурная самобытность и ценности”

8 класс


Урок из раздела Miscellaneous (“В мире разнообразного”)


Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.


Цели:

определить понятия: культура, национально-культурная специфика, ценности; осмыслить и применить новую информацию с тем, чтобы рассмотреть отношения между личностью и обществом.

Задачи:

Практические: развивать навыки аргументированного монологического и диалогической высказывания в рамках предложенной темы, совершенствовать умения использовать изученные лексические единицы и грамматические структуры для решения конкретных коммуникативных задач, развивать навыки аудирования и поискового чтения.


Образовательные: развивать познавательные способности учащихся с помощью лингвострановедческого материала, формировать творческое и критическое мышления через дискуссию, расширить кругозор учащихся за счет получения новых знаний по теме.


Развивающие: развивать понятийные формы мышления, навыки логичности в построении высказывания в ходе решения речевых задач, развивать умения строить высказывания различных типов.


Воспитательные: развивать умение работать в парах и группах, внимательно слушать собеседника, вежливо выражать свое несогласие, вступать в общение; воспитывать у учащихся чувство патриотизма и национального самосознания


Применяются:

Технология критического мышления через дискуссию, аудирование и чтение.

Оборудование: компьютер, проектор, магнитофон.

Дидактический материал: распечатка с заданиями, презентация (Microsoft Power Point)

.


Ход урока.

..

зов(evocation):

- актуализация имеющихся знаний;

- пробуждение интереса к новой информации;

-постановка учениками темы целей урока

Активизирует знания по теме, мотивирует к дальнейшей работе

Think about our country and name three things you associate with living here.

Ученики называют свои ассоциации и аргументируют их.

Систематизация ими сказанного. Прием «Корзина»

 

При необходимости сфокусировать их на ранее данной ими аргументации

Определяют тему урока

Ставят цели



II. Осмысление содержания (realization of meaning)

- получение новой информации;

Распределяет учеников по группам.

Дает установку определить понятия

Culture, cultural identity, values.

Помогает проанализировать определения групп и выбрать наиболее верное.

Ученики работают в группах над определением понятий. Зачитывают свои определения.

Анализируют их.

Выбирают лучшее и сравнивают с образцом на доске.

Прием «Ключевые термины»

 














Готовит к работе по заполнению таблицы

в ходе работы над аудированием.

Просит назвать свои ассоциации со словами

школа, семья детство и др. (на доске) с тем,

чтобы активизировать лексику и помочь учащимся сфокусироваться в разделе таблицы о себе.



Активизируют лексику, называют свои ассоциации.












 



Аудирование с извлечением общей и специфической информации.


























Поисковое чтение













Обсуждение.









Монологи о своих ценностях в жизни.

Готовит к аудированию. Проверяет понимание отдельных слов. Дает установку на первое прослушивание- выбрать те ценности, о которых говорит Роберт (из Англии) в своем рассказе.

Установка на второе прослушивание – Послушай Роберта и запиши в таблицу как он описывает свою семью, школу, детство и отношение к религии.


Помогает сравнить идентичность и ценности Роберта и его социальной группы со своими и своей социальной группы. Стимулирует анализ, творческую переработку и интерпретацию полученной информации,





Предлагает детям соотнести информацию о ценностях и культуре представителей других стран. И определить какая информация отсутствует.







Предлагает обсудить отдельные идеи из предыдущего задания (раздел

«Утверждения») в формате диалогического высказывания "за" и «против»

Предлагает выбрать из списка те ценности, которые важны для него и объяснить почему.







 



Учащиеся определяют общую информацию в ходе первого прослушивания.




Заполняют таблицу, теперь выделяя специфическую информацию.





Анализируют, сравнивают, дают ответ почему.










Соотносят информацию, проверяют ответы на доске, анализируют информацию для ответа на поставленный вопрос





В парах обсуждают идеи в заданном формате, затем обсуждают всей группой и выбирают наиболее правильное решение.


Рассказывают о своих ценностях, дают аргументацию



 











Прием «Двойной дневник»
































Прием

«Дискуссия»









III. Рефлексия

(reflection)

-размышления о полученных знаниях, их изменении и последующем применении

Стимулирует анализ, творческую переработку и интерпретацию полученной информации.


Ученики размышляют. сопоставляют, дают ответы на поставленные вопросы.


 

Дает домашнее задание, стимулируя еще раз активно и вдумчиво проработать над полученными знаниями

Design your own banknote, coin, or stamp. Think of suitable cultural values to represent your country today






Общая информация

Номер материала: ДБ-004767

Похожие материалы