Курс по выбору 7 класс

ГУ «Станционная средняя школа отдела образования

акимата Карабалыкского района»

      

Программа курса занятий

развивающего характера

для 7  класса

«Живое слово»

"The living word"

Составитель Баширова Л. В.

2016-2017 уч. год

Утверждена решением школьного                                        Утверждена решением районного

Экспертного совета                                                                 Экспертного совета

«  »                  2016 г.        пр. №                                              «  »                         2016 г. пр. №

Председатель ШЭС:     Балбаева Г. С.                                   Председатель РЭС: Булатбаева Б. Ж.         

                   Пояснительная записка        Explanatory note

    Программа спецкурса «Живое слово» составлена на основе компонента государственных стандартов основного общего образования по русскому языку базового уровня  в соответствии с программами по русскому языку.  В связи с актуальностью полиязычия в образовании в программу включены термины на  английском языке.  Данная программа рассчитана на обучающихся 7 класса.  Актуальность программы заключается в том, чтобы ввести учащихся в сложный и увлекательный мир русской речи, слов английского происхождения,  показать слово как бы изнутри, вскрыть таящиеся в нём возможности, способствует развитию мотивации к обучению русскому и английскому языкам  и литературе. Потребность проникновения в глубину слов  обусловлена всё чётче проявляющейся проблемой современной речевой культуры.  Мы всё дальше и дальше уходим от первоистоков значений слов родного языка,  вовлекаясь в неумолимый  информационный  поток, приносящий нам целую лавину иноязычных слов. Всё большая часть нашего общества проявляет уже неспособность усваивать и обоснованно применять новые слова, поскольку просто не понимает их значения. В связи с чем, всё чаще можно слышать и в жизни и по телевидению в речи уважаемых людей смешные и глупые смысловые нелепицы и ляпсусы, причём произносятся они в серьёзном контексте. Выглядит это удручающе, так как происходит активное внедрение в массовое сознание слов с заведомо искажённым смыслом, а это, в свою очередь, вносит дисгармонию в речевую культуру общества. Данная программа является попыткой научить детей видеть и слышать слово, не только на русском языке, но и на английском, замечать много слов в одном и одно во многих, расширить словарный запас, строить свою речь так, чтобы слово содержало своё истинное значение или играло своими выразительными оттенками. Перспективность данного курса заключается в том, что предполагает дальнейшее расширение темы менее важным фактором  реализации данной программы  и стремление развить у учащихся умение самостоятельно работать с различными источниками информации, решать творческие задачи.      Формируя коммуникативную компетенцию учащихся, программный курс развивает способность к собственному речетворчеству, учит применять логически точные и выразительные словообразы для выражения мысли и чувства в собственных письменных высказываниях, учит творческому потреблению родного языка, а также говорить, помимо русского языка, на английском языке, усваивать термины русского языка на английском  языке.  Программа кружка рассчитана на 1 год. Занятия 1 раз в неделю, 34 часа в год.

Цель и задачи. The purpose and objectives.

v  овладеть определённой системой филологических понятий, которые обеспечат осознание языковых истоков образности и выразительности художественного текста.

v Содействовать пониманию учащимися художественного текста через восприятие словесно-художественных образов.

v Создать условия для эмоционально-эстетического восприятия текста, укреплять потребность к речевому самосовершенствованию.

  Смысл любого слова, любого словесного образа может быть прояснен только тогда, когда это слово (или словесный образ) подключён к энергетической сети всего произведения. Тогда каждое слово-образ, каждая деталь загорится ярким светом, осветит изнутри сокровища всего поэтического создания, и произведение предстанет перед читателем во всей художественной полноте. Для того чтобы раскрыть ученикам всё произведение в полном объёме, перед учителем стоят

 следующие задачи: the following tasks:

- организовать наблюдение за тем, как выдающиеся мастера русского слова работают над языком своих произведений,

- сопоставлять черновые варианты рукописей и окончательный текст.

Такие наблюдения наглядно показывают суть процесса совершенствования художественного текста, открывают истинный смысл выражения «муки творчества».

  Предпочтительные формы контроля:     Preferred forms of control:

Формы работы: сочетание индивидуальной и групповой форм работы. 

 Основные методы и приёмы работы: 

- объяснение учителя; 

- создание проблемной ситуации; 

- работа с тестами; 

- различные виды грамматического разбора; 

- самостоятельное выполнение тестовых заданий. 

Педагогические технологии и средства обучения   Educational technology and learning

Технология дифференцированного обучения

Содержание  курса    Course content

Раздел 1.  (8 часов)      

О слове. Из истории письменности русского и английского языков. From the history of writing. Начальные сведения о происхождении слов русского и английского языков.  Initial data about the origin of words. Назначение языка: средство общения и взаимопонимания людей, средство сообщения информации и средство побуждения к чему-либо. Закрепление в словесных произведениях результатов познания мира и самопознания человека, нравственных устоев общества. Значение языка для жизни общества. The importance of language for society. Значение английского языка для жизни общества.  Слово-заповедь.  Работа с этимологическим словарём.

Раздел 2. (5 часов)

Старое и новое в слове. Старое и новое значение слов английского происхождения. Old and new in the word.  Народное слово в литературном языке.

 Из истории слов и выражений. Почему мы так говорим. Why we say so. Использование иноязычной лексики в нашей речи.

Раздел 3. (6 часов)

Слово и его системные отношения. Сколько слов в русском языке. Сколько мы знаем слов. How do we know words. Значение русских и английских слов, их употребление. Активные и пассивные слова. Active and passive words. Активные и пассивные слова английского языка. Группы слов. Лингвистические словари.

Раздел 4. (14 часов)

Лексическое богатство русского языка. Лексическое значение слова. Способы определения значения слова. Слова однозначные и многозначные. Употребление многозначных слов в произведениях словесности. Омонимы, их отличие от многозначных слов. Роль омонимов в художественных произведениях.

Синонимы и  антонимы, их роль в художественных произведениях.

Неологизмы, устаревшие слова. Neologisms and their role in works of art. Неологизмы английского происхождения. Их значение в произведении. Фразеологизмы, их способность придавать произведению разговорную или книжную окраску. Idioms, their expressiveness. Английские фразеологизмы.

Работа с толковыми словарями. Употребление лексических ресурсов языка в собственных высказываниях.

Раздел 5. (1 час)

Речевая культура. Языковые нормы: орфоэпические, лексические, грамматические, синтаксические русского и английского языков.  Speech culture -  linguistic norms.

Ожидаемый результат изучения    The expected result of the study

В результате изучения курса обучающиеся научатся давать лингвистический  анализ художественного текста;                                                                                                      понимать  художественный текст через восприятие словесно-художественных образов;                                                                                                                     эмоционально-эстетически воспринимать текст, укрепить потребность к речевому самосовершенствованию.

 Учащиеся должны знать:   Students should know:

- навыки  лингвостилистического анализа художественного текста и его фрагментов.

Учащиеся должны уметь:   Students should be able to:

- оценить эстетическую ценность любого текста, объяснять языковые истоки его образности и выразительности;

-  отличать подлинно талантливый текст от пустого вычурного текста, не имеющего никакой художественной ценности.

Тематическое планирование   Thematic planning

№	Тема занятия		Форма проведения	Кол-во часов	Дата
Раздел 1. (8 часов)
1	Из истории письменности русского и английского языков. From the history of writing.		коллективная	1
2	Начальные сведения о происхождении слов русского и английского языков. Initial data about the origin of words.		коллективная	1
3	Назначение языка.		коллективная	1
4	Словесное произведение как результат познания мира и утверждения нравственных устоев общества.		коллективная	1
5	Значение языка для жизни общества. The importance of language for society. Значение английского языка для жизни общества.		коллективная	1
6	Слово-заповедь.		коллективная	1
7	Творческая  работа.		коллективная	1
8	Работа с этимологическим словарём.		коллективная	1
Раздел 2. (5 часов)
9	Старое и новое в слове. Old and new in the word. Старое и новое значение слов английского происхождения.		коллективная	1
10	Из истории слов и выражений.		коллективная	1
11	Народное слово в литературном языке.		коллективная	1
12	Почему мы так говорим. Why we say so. Использование иноязычной лексики в нашей речи.		коллективная	1
13	Литературный калейдоскоп.		коллективная	1
Раздел 3. (6 часов)
14	Слово и его системные отношения.		коллективная	1
15	Сколько слов в русском языке.		коллективная	1
16	Сколько мы знаем слов. How do we know words. Значение русских и английских слов, их употребление.		коллективная	1
17	Активные и пассивные слова. Active and passive words. Активные и пассивные слова английского языка.		коллективная	1
18	Группы слов.		коллективная	1
19	Лингвистические словари.		коллективная	1
Раздел 4. (14 часов)
20	Лексическое богатство русского языка.	коллективная		1
21	Лексическое значение слова.	коллективная		1
22	Способы определения значения слова.	коллективная		1
23	Слова однозначные и многозначные.	коллективная		1
24	Употребление многозначных слов в произведениях словесности.	коллективная		1
25	Омонимы, их отличие от многозначных слов.	коллективная		1
26	Роль омонимов в художественных произведениях.	коллективная		1
27	Синонимы, их роль в художественных произведениях.	коллективная		1
28	Антонимы, их роль в художественных произведениях.	коллективная		1
29	Неологизмы, их роль в художественных произведениях. Neologisms and their role in works of art. Неологизмы английского происхождения.	коллективная		1
30	Устаревшие слова: архаизмы и историзмы, их значение в произведении.	коллективная		1
31	Фразеологизмы, их выразительность. Idioms, their expressiveness. Английские фразеологизмы.	коллективная		1
32	Работа с толковыми словарями.	коллективная		1
33	Создание собственных текстов.	коллективная		1
Раздел 5. (1 час)
34	Речевая культура - языковые нормы русского и английского языков.  Speech culture -  linguistic norms.		коллективная	1

Список используемой литературы  List of used literature

Журналы «Русский язык в школе», «Русская речь», «Русская словесность».

Аудиокниги, аудиоспектакли, видеофильмы.

Энциклопедический словарь юного лингвиста, словарь эпитетов, словарь фразеологизмов, словарь сочетаемости слов русского языка, словарь «Жесты и мимика в русской речи» и др.

Розенталь Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуации. – М.: Столетие,2010.

Костяева Т. А. Проверочные и контрольные работы по русскому языку: 7 класс / Т. А. Костяева. - М.: Просвещение, 2005.

Миловидова И. Проверяем свою грамотность.- М.:Рольф,2008.

Ушаков, Д.Н. Большой толковый словарь современного русского языка. – М.: Альта-Принт, 2007.

Александр Драгункин «5 сенсаций»; «Происхождение слов, цифр и букв». – М.: Рольф, 2012.

ЭОРы:

1.      Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия - ООО «Кирилл и Мефодий», 2008.

2.      Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 7 класс – ООО «Кирилл и Мефодий» с изменениями и     дополнениями, 2005.

3.Энциклопедия необходимых знаний, Москва «Росмэн» 2013 г

Интернет-ресурсы:

http://kref.ru/infotsennyebumagi2/57815/13

1.      http://kruzhalov.ru/html/history-of-russia/lesson8/lesson 8

2.      http://www.abc-people.com/typework/history/hist 13