«Квест –игра по творчеству А.П. Чехова»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

по учебной дисциплине «Литература»

«Квест –игра по творчеству А.П. Чехова»

Цели для учителя:

- стимулировать интерес к творчеству А.П. Чехова;

-обратиться к «багажу»  учащегося – вызвать жизненные и литературные связи;

- обратить внимание на детали, которые могут  ускользнуть от обучающегося;

-продолжить развитие коммуникативных компетенций обучающихся (умение анализировать, сопоставлять, обобщать , делать выводы);

- совершенствовать коммуникативные умения в условиях групповой работы

- осуществить образовательные задачи через игровую деятельность;

-  мотивировать целенаправленную  эмоциональную и интеллектуальную активность обучающихся;

Задачи для обучающихся в процессе подготовки к игре :

- восстановить в памяти изученные сведения из биографии А.П.Чехова;

- самостоятельно прочитать пьесу «Вишневый сад», знать содержание произведения;

- выписать из текста пьесы цитаты о саде.

Прогнозируемые результаты:

Предметные:

-мотивационный (побуждение к работе с новой информацией, пробуждение интереса к теме);

- информационный (актуализация имеющихся знаний по теме, приобретение новых знаний );

Метапредметные:

-коммуникационный (умение слышать себя, работать в команде (обмен мнениями);

-системный (классификация полученной информации по категориям знания);

Личностные:

- мотивационный (побуждение к дальнейшему расширению информационного поля, личностная оценка);

- оценочный (соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции, оценка работы в команде как личностно значимой).

Форма работы: групповая (в команде).

Оборудование: портрет А.П. Чехова, текст пьесы «Вишневый сад» (5 экземпляров),  толковый словарь, карты с заданиями, таблички с названием станций, путевые  листы для команд,

Комментарии к квест-игре:

      Квест (от английского «quest»– вызов, поиск, приключение) – это интеллектуальный вид игровых развлечений, во время которых участникам нужно преодолеть ряд пре-пятствий, решить определенные задачи, разгадать логические загадки, справиться с трудностями, возникающими на пути, для достижения общей цели. Квест – это своего рода игровой проект-путешествие, который обучающиеся реализуют, действуя единой командой.

Алгоритм проведения квест-игры

1. Определить цели и задачи квест-игры.

2. Определить целевую аудиторию (преподаватели, обучающиеся), ресурсы, выбрать место проведения игры.

3. Определить количество команд.

4. Разработать легенду игры, ее формат и правила, написать сценарий (конспект).

5. Рассчитать количество организаторов и помощников.

6. Составить паспорт прохождения этапов или карту маршрута.

7. Подготовить задания, раздаточный материал, необходимое снаряжение и реквизит для квест-игры.

8. Провести игру.

9. Обобщить и объявить результаты квест-игры.

10. Провести анализ полученных результатов.

Ход игры

Подготовительный этап

Для проведения игры-путешествия необходимо подготовить:

·       задания разного уровня сложности;

·       маршрутный лист для каждой команды, где смотрители станций будут проставлять полученные баллы;

·       выбрать смотрителей станций, которыми могут быть студенты параллельной группы, либо студенты старших курсов;

·       объяснить смотрителям их действия на станциях и правила оформления маршрутных листов (можно дать задание подготовить небольшое сообщение по теме, которой посвящена станция);

·       на доске (или на экране с помощью проектора) перед игрой оформить критерии оценок, составить таблицу, в которую будут заноситься баллы, заработанные каждой командой на станциях;

·       плакаты для оформления станций, в том числе со справочным материалом;

·       разделить группу на 5 команд, в каждой команде выбрать капитана, придумать название.

Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет интересное занятие – квест-игра по пьесе Антона Павловича Чехова «Вишневый сад».

 - Кто знает, что такое квест?

-      Квест (от английского «quest»– вызов, поиск, приключение) – это интеллектуальный вид игровых развлечений, во время которых участникам нужно преодолеть ряд препятствий, решить определенные задачи, разгадать логические загадки, справиться с трудностями, возникающими на пути, для достижения общей цели. Квест – это своего рода игровой проект-путешествие, который обучающиеся реализуют, действуя единой командой.

Сегодня мы будем учиться зарабатывать баллы интеллектуальным трудом.

У нас в игре  5 команд (обучающиеся заранее разделены на команды, чтобы обеспечить равные возможности). Предлагаю вам выбрать своих капитанов и название команды, связанное с жизнью и творчеством Антона Павловича.  Каждая из команд совершит путешествие по 6 станциям. У каждой команды свой маршрутный лист. В маршрутном листе указан ваш путь, название станций. На станциях  вас будут встречать станционные смотрители, которые выдадут   задания. За правильное выполнение этих заданий каждая из команд получит баллы. На заключительной станции команды встретятся, подсчитают количество заработанных баллов и определят победителя.

Ну что, ребята, вы хотите отправиться в увлекательное путешествие? Команды готовы? Тогда давайте представимся! (Представление команд и получение маршрутных листов).

Приложения

Станция 1 .

«Комедия – это драма, которая с тончайшей иронией высмеивает пошлость.»

А.П.Чехов

«Вышла у меня не драма, а комедия, местами даже фарс.»

А.П.Чехов.

1.Дайте определение понятиям:

Драма –это __________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Комедия – это ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фарс – это ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

За полностью выполненное задание- 3 балла,

При затруднении можно воспользоваться словарем, но тогда за полностью выполненное задание- 1 балл

2. К удивлению А.П.Чехова, первые читатели увидели в пьесе драму и даже трагедию. Почему?( за ответ на дополнительный вопрос- 2 балла)

3. Что в комедии «Вишневый сад» есть автобиографического ?( за ответ на дополнительный вопрос- 2 балла)

Ответы.

Станция 1 .

«Комедия – это драма, которая с тончайшей иронией высмеивает пошлость.»

А.П.Чехов

1.Дайте определение понятиям:

Драма – изображает, как правило, частную жизнь человека, и его конфликт с обществом.

Трагедия – жанр, основанный на развитии событий, носящих, как правило, неизбежный характер и приводящих к катастрофическому для персонажей исходу.

Комедия - (греч. «праздник в честь Диониса», «песня») — жанр, характеризующийся юмористическим или сатирическим подходом.

Фарс — комедия лёгкого содержания с чисто внешними комическими приёмами.

2. К удивлению А.П.Чехова, первые читатели увидели в пьесе драму и даже трагедию. Почему?( за ответ на дополнительный вопрос- 2 балла)

Разорение, продажа имущества, ……

3. Что в комедии «Вишневый сад» есть автобиографического ?( за ответ на дополнительный вопрос- 2 балла)

Предполагаемые ответы обучающихся:

Пьеса включает в себя немало автобиографического. Многие жизненные явления, положенные в основу сюжета, Чехов наблюдал лично в течение всей жизни.

В родословной драматурга было страница социального восхождения, напоминающая прошлое Лопахина: дед Чехова был крепостным отец, как и Лопахин открыл свое собственное «дело».

В семье Чеховых произошло событие, близкое тому, что происходит в третьем действии «Вишневого сада»: за неуплату долга дому грозила продажа с аукциона. Служащий Г.П. Селиванов, живший несколько лет в этом доме и считавшийся другом семьи Чеховых, обещая спасти положение, сам купил дом.

И еще одна параллель: как юный Чехов после продажи дома получает свободу и независимость, так и Аня в «Вишневом саде» после продажи становится свободным человеком. 

 Станция2.

Афиша пьесы  «Вишневый сад»

Вспомним всех героев пьесы:

Раневская Любовь Андреевна, помещица.

Аня, ее дочь, 17 лет.

Варя, ее приемная дочь, 24 года.

Гаев Леонид Андреевич, брат Раневской.

Лопахин Ермолай Алексеевич, купец.

Трофимов Петр Сергеевич, студент.

Симеонов-Пищик Борис Борисович, помещик.

Шарлотта Ивановна, гувернантка.

Епиходов Семен Пантелеевич, конторщик.

Дуняша, горничная.

Фирс, лакей, старик 87 лет.

Яша, молодой лакей.

Прохожий.

Начальник станции.

Почтовый чиновник.

Гости, прислуга.

Найдите говорящие фамилии в афише. Объясните, как вы их понимаете. (Каждый правильный ответ-1 балл).

Ответы.

Станция 2

       Любовь Раневская (в девичестве Гаева) – и рана, и любовь, и гай (по Далю – «дуброва, роща, чернолесье»).

Симеонов-Пищик – комичная фамилия.   Слово "пищик" имеет два значения: 1) писарь, писец, 2) дудка, свисток.                      

       Имя Трофимова – Петя – скала, утес. Он «силен и горд» тем, что свободен от власти житейского, материального, овеществленного. Он символизирует надежду на возрождение России-сада... «Вся Россия наш сад».

      Фамилия Гаев -через  «поиск ассоциаций» учащиеся должны увидеть картины зеленого «гая», или леса, и сделать вывод, что все предки Гаевых ( а Любовь Андреевна  и Аня тоже являются представительницами этого рода) жили в зелени лесов.

         Фамилия Раневской ассоциируется с осенними яблоками «ранет», следовательно, с садом, с растительным началом. А имя ее - Любовь - оказалось связанным с «любовью к саду». Также могут возникнуть ассоциации этого имени с «раной», с «раненым садом».

      Фамилия Лопахин может быть ассоциирована с «лопатой», кидающей землю, с сильными руками, которые ничего не боятся, а имя Ермолай связывает героя с низким сословием, с простонародным образом жизни.

       Как и в любом высокохудожественном произведении, в пьесе Чехова все мотивировано. Имена главных героев соотносятся с садом.

 Станция 3

« Вишневый сад»

- Восстановите текст высказывания К.С. Станиславского о названии пьесы (используйте слова для справок).

Послушайте, не Вишневый, а Вишнёвый сад, - объявил он и закатился смехом.

В первую минуту я даже не понял, о чем идет речь, но Антон Павлович продолжал смаковать _______________ пьесы, напирая на нежный звук "ё" в слове «Вишнёвый», ___________стараясь с его помощью обласкать прежнюю____________, но теперь ненужную жизнь, которую он со слезами _________ в своей пьесе. На этот раз я понял _______________: «Вишневый сад» — это деловой, коммерческий сад, ________________ доход. Такой сад ___________и теперь. Но «Вишнёвый сад» __________не приносит, он хранит в себе и в своей цветущей белизне поэзию _____________барской жизни. Такой сад растет и ___________для прихоти, для глаз избалованных эстетов. Жаль уничтожать его, а надо, так как ___________экономического развития страны требует этого.

Слова для справок: приносящий, красивую, точно, цветет, тонкость, название, былой, дохода, разрушал, процесс ,нужен.

Заполните кластер, используя высказывание:

              Смысл названия

                                                               ВИшневый сад    ВишнЁвый  сад

Ответы.

Станция 3

- Восстановите текст высказывания К.С. Станиславского о названии пьесы (используйте слова для справок).

  - Послушайте, не Вишневый, а Вишнёвый сад, - объявил он и закатился смехом.

В первую минуту я даже не понял, о чем идет речь, но Антон Павлович продолжал смаковать название пьесы, напирая на нежный звук "ё" в слове «Вишнёвый», точно стараясь с его помощью обласкать прежнюю красивую, но теперь ненужную жизнь, которую он со слезами разрушал в своей пьесе. На этот раз я понял тонкость: «Вишневый сад» — это деловой, коммерческий сад, приносящий доход. Такой сад нужен и теперь. Но «Вишнёвый сад» дохода не приносит, он хранит в себе и в своей цветущей белизне поэзию былой барской жизни. Такой сад растет и цветет для прихоти, для глаз избалованных эстетов. Жаль уничтожать его, а надо, так как процесс экономического развития страны требует этого.

Заполните кластер, используя высказывание:

Станция 4

«Когда нет настоящей жизни, то живут миражами…»

-Прочитайте отрывки.

 Любовь Андреевна.  Неужели это я сижу? (Смеется.) Мне хочется прыгать, размахивать руками. (Закрывает лицо руками.) А вдруг я сплю! Видит бог,  я люблю родину, люблю нежно, я не могла смотреть  из  вагона,  все  плакала. (Сквозь слезы.)

*  *

*

        (Глядит в окно на сад). О, мое детство, чистота моя! В этой детской я спала, глядела отсюда на сад, счастье просыпалось  вместе со мною каждое утро, и тогда он был  точно  таким,  ничто  не  изменилось. (Смеется от  радости.)

*  *

*

            Будьте великодушны хоть на кончике пальца, пощадите меня. Ведь я родилась здесь, здесь жили мои отец и мать, мой дед, я люблю этот дом, без вишневого сада я не понимаю своей жизни, и если уж так нужно продавать, то продавайте и меня вместе с садом...

*  *

*

        Минут  через  десять  давайте   уже   в   экипажи  садиться...  (Окидывает  взглядом  комнату.)  Прощай,  милый  дом,  старый дедушка. Пройдет зима, настанет весна, а  там  тебя  уже  не  будет,  тебя сломают. Сколько видели эти стены!

Я спать пойду. Спокойной ночи, мама. (Целует мать.)

     Любовь Андреевна. Ненаглядная дитюся моя. (Целует ей руки.) Ты  рада, что ты дома?

Из действия II

 Любовь Андреевна (нежно). Иди, иди… Родные мои… (Обнимая Аню и Варю.) Если бы вы обе знали, как я вас люблю. Садитесь рядом, вот так.

Из действия III

Аня. Мама!.. Мама, ты плачешь? Милая, добрая, хорошая моя мама, моя прекрасная, я люблю тебя… я благословляю тебя. Вишневый сад продан, его уже нет, это правда, правда, но не плачь, мама, у тебя осталась жизнь впереди, осталась твоя хорошая, чистая душа… Пойдем со мной, пойдем, милая, отсюда, пойдем!.. Мы насадим новый сад, роскошнее этого, ты увидишь его, поймешь, и радость, тихая, глубокая радость опустится на твою душу, как солнце в вечерний час, и ты улыбнешься, мама!

Из действия IV

 Любовь Андреевна.  (Целует горячо дочь.) Сокровище мое, ты сияешь, твои глазки играют, как два алмаза. Ты довольна?

Аня. Ты, мама, вернешься скоро, скоро… не правда ли? Я подготовлюсь, выдержу экзамен в гимназии и потом буду работать, тебе помогать. (Целует матери руки.) … Мама, приезжай…
Любовь Андреевна. Приеду, мое золото. (Обнимает дочь.) Тут, Мамочка, вам две телеграммы из Парижа.

Любовь Андреевна. Это из Парижа. (Рвет телеграммы. не прочитав.) С Парижем кончено.

Из действия II

Любовь Андреевна. Муж мой умер от шампанского,- он страшно пил, - и, на несчастье, я полюбила другого, сошлась, и как раз в это время, - это было первое наказание, удар

прямо в голову, - вот тут на реке... утонул мой мальчик, и я уехала за границу, совсем уехала, чтобы никогда не возвращаться, не видеть этой реки... Я закрыла глаза, бежала, себя не помня, а он за мной... безжалостно, грубо. Купила я дачу возле Ментоны, так как он заболел там, и три года я не знала отдыха ни днем, ни ночью; больной измучил меня, душа моя высохла. А в прошлом году, когда дачу продали за долги, я уехала в Париж, и там он обобрал меня, бросил, сошелся с другой, я пробовала отравиться... Так глупо, так стыдно... (Достает из кармана телеграмму.) Получила сегодня из Парижа... Просит прощения, умоляет вернуться...(Рвет телеграмму.)

Из действия III

  Любовь Андреевна. … (Вынимает платок, на пол падает телеграмма.) …

  Трофимов (поднимает телеграмму)…

  Любовь Андреевна. Это из Парижа телеграмма. Каждый день получаю... И вчера и сегодня. Этот дикий человек опять заболел, опять с ним нехорошо... Он просит прощения, умоляет приехать, и по-настоящему мне следовало бы съездить в Париж, побыть возле него… Он болен, он одинок, несчастлив, а кто там поглядит за ним, кто удержит его от ошибок, кто даст ему вовремя лекарство? И что ж тут скрывать или молчать, я люблю его, это ясно. Люблю, люблю... Это камень на моей шее, я иду с ним на дно, но я люблю этот камень и жить без него не могу…

Трофимов (сквозь слезы). Простите за откровенность, бога ради: ведь он обобрал вас!..  

Ведь он негодяй, только вы одна не знаете этого! Он мелкий негодяй, ничтожество...

 Любовь Андреевна. … В ваши годы надо понимать тех, кто любит. И надо самому любить... надо влюбляться!

Показывается прохожий в белой потасканной фуражке, в пальто; он слегка пьян…

 Прохожий. Мадемуазель, позвольте голодному россиянину копеек тридцать...

                                  Варя испугалась, вскрикивает.

 Лопахин (сердито). Всякому безобразию есть свое приличие!

 Любовь Андреевна (оторопев). Возьмите... вот вам... (Ищет в портмоне.) Серебра нет... Все равно, вот вам золотой...

 Прохожий. Чувствительно вам благодарен! (Уходит.)…

  Варя (испуганная). Я уйду... я уйду... Ах, мамочка, дома людям есть нечего,

  а вы ему отдали золотой.

*  *

*

Любовь Андреевна (глядит в свое портмоне). Вчера было много денег, а сегодня совсем мало. Бедная моя Варя из экономии кормит всех молочным супом, на кухне старикам дают один горох, а я трачу как-то бессмысленно. (Уронила портмоне, рассыпала золотые.) Ну, посыпались... (Ей досадно.)

*  *

*

Варя. Мамочка такая же, как была, нисколько не изменилась. Если бы ей волю, она бы все раздала.

*  *

*

Любовь Андреевна. О, мои грехи… Я всегда сорила деньгами без удержу, как сумасшедшая…

*  *

*

Аня. Дачу свою около Ментолы она уже продала, у нее ничего не осталось, ничего. У меня тоже не осталось ни копейки, едва доехали. И мама не понимает! Сядем на вокзале обедать, и она требует самое дорогое и лакеям на чай дает по рублю…

*  *

*

Яша. Прострой народ прощаться пришел…

Гаев. Ты отдала им свой кошелек, Люба. Так нельзя! Так нельзя!

Любовь Андреевна. Я не смогла! Я не смогла!

Запишите вашу характеристику Раневской. Ответьте на вопросы:

1.  Любит ли Раневская Родину? На основании каких наблюдений за текстом вы делаете свой вывод? Осмыслите свой ответ в контексте всего произведения.

2.  Какая Раневская мать? Обдумайте свой ответ, вспомнив другие, не приведенные здесь слова, поступки героини, а главное – её выбор в критических ситуациях.

3.  Какое место в жизни чеховской героини занимает любовь? О каких чертах ее характера можно сделать вывод?

4. Какое место в жизни Раневской занимают деньги?

4. Подумайте, почему так по-разному относятся к деньгам Раневская, Варя, Лопахин, Аня?

5. За чей счет щедра Любовь Андреевна?

6. Понимаете ли вы, почему М. Горький назвал Раневскую и ее брата «паразитами, лишенными силы снова присосаться к жизни»?

Станция 5

«Новый хозяин идет!»

Выразительно прочтите. Охарактеризуйте Лопахина. Заполните таблицу. Осмыслите свой ответ в контексте всего произведения.

Лопахин. Мне сейчас, в пятом часу утра, в Харьков ехать. Такая досада! Хотелось поглядеть на вас, поговорить…

 Лопахин. Мне хочется сказать вам что-нибудь очень приятное, веселое. (Взглянув на часы.) Сейчас уеду, некогда разговаривать… ну, да я в двух-трех словах.

 Лопахин  (поглядев на часы). Ну, мне пора.

Лопахин. Надо окончательно решить, - время не ждет.

Лопахин. Знаете, я встаю в пятом  часу утра, работаю до вечера.

Лопахин. Напоминаю вам, господа: двадцать второго августа будет продаваться вишневый сад.

Лопахин. На дворе октябрь, а солнечно и тихо. Строиться хорошо. (Поглядев на часы, в дверь.) Господа, имейте в виду, до поезда осталось всего сорок шесть минут! Значит через двадцать минут на станцию ехать. Поторапливайтесь!

Лопахин. Сию минуту! (Быстро уходит).

 Лопахин . … Вот мой проект. Прошу внимания! Ваше имение находится только в двадцати верстах от города, возле прошла железная дорога, и если вишневый сад и землю по реке разбить на дачные участки и отдавать потом в аренду под дачи, то вы будете иметь самое малое двадцать пять тысяч в год дохода.

Гаев. Извините, какая чепуха!
Любовь Андреевна. Я вас не совсем понимаю, Ермолай Алексеич.
Лопахин. … Только, конечно, нужно поубрать, почистить… например, скажем, снести все старые постройки, вот этот дом, который уже никуда не годится, вырубить старый вишневый сад…
Любовь Андреевна. Вырубить? Милый мой, простите, вы ничего не понимаете. Если во всей губернии есть что-нибудь интересное, даже замечательное, так это только наш вишневый сад.
Лопахин. Замечательного в этом саду только то, что он очень большой. Вишня родится раз в два года, да и ту девать некуда, никто не покупает.
Гаев. И в «Энциклопедическом словаре» упоминается про этот сад.

*  *

*

Любовь Андреевна. Дачи и дачник – это так пошло, простите.

Гаев. Совершенно с тобой согласен.

Лопахин. Я или зарыдаю, или закричу, или в обморок упаду. Не могу! Вы меня замучили!

Любовь Андреевна: Кто купил?

Лопахин: Я купил.

Лопахин. Я купил! Погодите, господа, сделайте милость, у меня в голове помутилось, говорить не могу…(Смеется.) … Вишневый сад теперь мой! Мой! (Хохочет.) Боже мой, господи, вишневый сад мой! Скажите мне, что я пьян, не в своем уме, что все это мне представляется…(Топочет ногами.) Не смейтесь надо мной! Если бы отец мой и дед встали из гробов и посмотрели на все происшествие, как их Ермолай, битый, малограмотный Ермолай, который зимой босиком бегал, как этот самый Ермолай купил имение, прекрасней которого ничего нет на свете. Я купил имение, где дед и отец были рабами, где их не пускали даже в кухню. Я сплю, это только мерещится мне, это только кажется… Это плод вашего воображения, покрытый мраком неизвестности… (Поднимает ключи, ласково улыбаясь.) Бросила ключи, хочет показать, что она уж не хозяйка здесь… (Звенит ключами.) Ну, да все равно…  
         Эй, музыканты, играйте, я желаю вас слушать! Приходите все смотреть, как Ермолай Лопахин хватит топором по вишневому саду, как упадут на землю деревья! Настроим мы дач, и наши внуки и правнуки увидят тут новую жизнь… Музыка, играй!

                                        Образ Лопахина

Что автор говорит о прошлом Лопахина? (социальное происхождение)
Образование
Черты характера
Почему Петя Трофимов говорит о Лопахине, что он «нежная душа» и «хищный зверь»? (найдите цитаты в тексте)
Какие слова доказывают, что Лопахин мечтает о новой жизни, хочет жить иначе?
В чем трагизм Лопахина?
В чем заключается отношение автора к Лопахину?

Ответы.

Станция 5

Образ Лопахина

Что автор говорит о прошлом Лопахина? (социальное происхождение)	дед и отец — крепостные крестьяне
Образование	необразованный, критическое отношение к этому
Черты характера	трудолюбивый, деловитый, предприимчивый, честный и порядочный
Почему Петя Трофимов говорит о Лопахине, что он «нежная душа» и «хищный зверь»? (найдите цитаты в тексте)	добрый, способен любить и поступаться собственными интересами ради Раневской. ради наживы уничтожает прекрасное – вишневый сад.
Какие слова доказывают, что Лопахин мечтает о новой жизни, хочет жить иначе?	«Скорее бы все это прошло, скорее изменилась как-нибудь наша нескладная, несчастливая жизнь».
В чем трагизм Лопахина?	У Лопахина есть стремления, настоящая и искренняя жажда духовности. Он не может жить только в мире денег. Но как жить иначе, ему тоже неизвестно. Отсюда его глубочайший трагизм, странное сочетание грубости и мягкости.
В чем заключается отношение автора к Лопахину?	купец, но порядочный человек во всех смыслах, держится   благопристойно, интеллигентно, не мелко, без фокусов. «Эта роль центральная»

Станция 6.

Образ-символ «Вишневого сада»

    Образ вишневого сада объединяет вокруг себя всех героев пьесы. На первый взгляд, кажется, что это только родственники и старые знакомые, волей случая собравшиеся в поместье, чтобы решить свои житейские проблемы. Но это не так. Писатель соединяет персонажей разных возрастов и социальных групп, и они должны так или иначе решить судьбу сада, а значит, и свою судьбу.

 - Вишневый сад - образ сложный и неоднозначный. Это не только конкретный сад, являющийся частью усадьбы Гаева и Раневской, но и образ - символ. (Символ - (от греч. symbolon — знак, опознавательная примета) — идея, образ или объект, имеющий собственное содержание и одновременно представляющий в обобщенной, неразвернутой форме некоторое иное содержание.)

- Символом чего является вишневый сад в пьесе А.П.Чехова?

(Сад - символ родного дома, символ красоты, символ прошлого, символ настоящего, символ будущего)

- Каково отношение к саду героев пьесы?

Заполните таблицу, пользуясь цитатами из произведения.

Отношение к саду героев комедии
Раневская, Гаев.(прошлое)	Лопахин(настоящее)	Аня и Трофимов(будущее)

Пользуясь таблицей, заполните кластер

1 действие (Аня: «Птицы поют в саду». Фирс: «В прежние времена, лет сорок - пятьдесят назад вишню сушили, мочили, мариновали, варенье варили, и, бывало… сушёную вишню возами отправляли в Москву и в Харьков. Денег было!..». Лопахин: «…может случиться, что на своей одной десятине он займётся хозяйством, и тогда ваш вишнёвый сад станет счастливым, богатым, роскошным…». Варя: «Уже взошло солнце, не холодно. Взгляните, мамочка, какие чудесные деревья. Боже мой, воздух! Скворцы поют!». Гаев: «Сад весь белый. Ты не забыла, Люба? Вот эта длинная аллея идёт прямо, прямо, точно протянутый ремень, она блестит в лунные ночи». Раневская: «О моё детство, чистота моя! В этой детской я спала, отсюда глядела на сад, счастье просыпалось вместе со мною каждое утро, и тогда он был точно таким, ничто не изменилось. Весь, весь белый! О сад мой! После тёмной, ненастной осени и холодной зимы опять ты молод, полон счастья, ангелы небесные не покинули тебя… Посмотрите, покойная мама идёт по саду в белом платье!.. Никого нет, мне показалось. Направо, на повороте к беседке, белое деревцо склонилось, похоже на женщину… Какой изумительный сад! Белые массы цветов, голубое небо… ».)

2 действие (Лопахин: «Вам говорят русским языком, имение ваше продается, а вы точно не понимаете… И вишнёвый сад, и землю необходимо отдать в аренду под дачи, сделать это теперь же, поскорее, - аукцион на носу!.. Напоминаю вам, господа, 22 августа будет продаваться вишнёвый сад. Думайте об этом!..» Аня: «Что вы со мной сделали, Петя, отчего я уже не люблю вишнёвого сада, как прежде. Я его любила так нежно, мне казалось на земле нет лучше места, как наш сад». Трофимов: «Подумайте, Аня, ваш дед, прадед и все ваши предки были крепостники, владевшие живыми душами, и неужели с каждой вишни в саду, с каждого листка, с каждого ствола не глядят на вас человеческие существа, неужели вы не слышите голосов… Вся Россия – наш сад»).

3 действие (Трофимов: «Продано сегодня имение, или не продано – не всё ли равно? С ним давно уже покончено, нет поворота назад, заросла дорожка». Раневская: «Ведь я родилась здесь, здесь жили мои отец и мать, мой дед, я люблю этот дом, без вишнёвого сада я не понимаю своей жизни, и если уж так нужно продавать, то продавайте и меня вместе с садом…» Аня: «А сейчас на кухне какой-то человек говорил, что вишнёвый сад уже продан сегодня». Лопахин: « Я купил… (рассказывает, как торговался)… Вишнёвый сад теперь мой! Мой!.. Если бы отец и дед мой встали из гробов и посмотрели на всё происшествие, как их Ермолай, битый, малограмотный Ермолай, который зимой босиком бегал, как этот самый Ермолай купил имение, прекрасней которого ничего нет на свете. Я купил имение, где дед и отец были рабами, где их не пускали даже в кухню… Приходите все смотреть, как Ермолай Лопахин хватит топором по вишнёвому саду, как упадут на землю деревья! Настроим мы дач, и наши внуки и правнуки увидят тут новую жизнь… Идёт новый помещик, владелец вишнёвого сада… За всё могу заплатить». Аня: «Вишнёвый сад продан, его уже нет, это правда, правда, но не плачь, мама, у тебя осталась жизнь впереди, осталась твоя хорошая, чистая душа. Пойдем со мной, пойдём, милая, отсюда, пойдём!.. Мы насадим новый сад, роскошнее этого, ты увидишь его, поймёшь, и радость, тихая, глубокая радость опустится на твою душу, как солнце в вечерний час, и ты улыбнёшься, мама».)

4 действие (Аня (в дверях). Мама вас просит: пока она не уехала, чтоб не рубили сада. Гаев (весело). В самом деле, теперь все хорошо. До продажи вишневого сада мы все волновались, страдали, а потом, когда вопрос был решен окончательно, бесповоротно, все успокоились, повеселели даже... Я банковский служака, теперь я финансист... желтого в середину, и ты, Люба, как-никак, выглядишь лучше, это несомненно.
Любовь Андреевна. О мой милый, мой нежный, прекрасный сад!.. Моя жизнь, моя молодость, счастье мое, прощай!.. Прощай!..

Голос Ани (весело, призывающе): «Мама!..» Голос Трофимова (весело, возбужденно): «Ау!..»

В последний раз взглянуть на стены, на окна... По этой комнате любила ходить покойная мать...

Ответы.

Станция 6

- Каково отношение к саду героев пьесы?

Заполните таблицу, пользуясь текстом произведения.

Отношение к саду героев комедии
Раневская, Гаев.(прошлое)	Аня и Трофимов(будущее)	Лопахин(настоящее)
Сад - прошлое, детство, но и признак благополучия, гордости, воспоминание о счастье.  «Если во всей губернии есть что-нибудь интересное, даже замечательное, так это только наш вишневый сад». Любят сад, это их воспоминания о детстве и юности. Понимают его поэтическую красоту, не способны представить его предметом торга. Тяжело переносят потерю сада, однако ничего не могут сделать для его спасения, поскольку всегда жили за счёт чужого труда. Потеря сада – закономерный итог всей их прошлой жизни	Сад - символ детства, сад-дом, но с детством приходится расставаться. «Отчего я уже не люблю вишневого сада, как раньше».  Сад - надежды на будущее.  «Мы насадим новый сад, роскошнее этого». Понимают, что старый сад не вернуть и нужно «насадить новый сад». Петя, безусловно, прав в своих рассуждениях о неустроенности старой жизни,вишневый сад символизирует крепостническое прошлое.  «Неужели… с каждого листика, с каждого ствола не глядят на вас человеческие существа…». «Вся Россия наш сад» - это его мечта о преображенной родине, но непонятно, чьими силами это будет сделано.  в нём нет личной силы, он «вечный студент» и «облезлый барин», не такие люди овладевают жизнью и становятся творцами её. Аня же молода и неопытна, совсем не знает жизни.	Сад - воспоминание о прошлом: дед и отец были крепостными; надежды на будущее - вырубить, разбить на участки, сдавать в аренду. Сад - источник богатства, предмет гордости.  Лопахин: «Если вишневый сад… отдавать потом в аренду под дачи, то вы будете иметь самое малое двадцать пять тысяч в год дохода».  «Вишня родится раз в два года, да и ту никто не покупает» Гордится приобретением имения, в котором его «отец и дед были рабами», но сад для него лишь имущество и способ преумножения капитала. Он не чувствует его поэтической красоты, эстетической и духовной ценности. Покупка сада не делает Лопахина счастливым и не прибавляет в его жизнь смысла. Ради выгоды он вырубает сад.

Путевой лист

Команда ________________
Станция	Баллы
Станция 1 . «Комедия – это драма, которая с тончайшей иронией высмеивает пошлость.»
Станция 2. Афиша пьесы  «Вишневый сад»
Станция 3 « Вишневый сад»
Станция 4 «Когда нет настоящей жизни, то живут миражами…»
Станция 5 «Новый хозяин идет!»
Станция 6. Образ-символ «Вишневого сада»