КВН по русскому языку по теме " Имя прилагательное"

                                            Урок-соревнование

по теме                                                                                                                     «Имя прилагательное» в 6 классе

   Цели: повторить и обобщить все изученное по теме «Имя прилагательное» в 6 классе, закрепить орфографические навыки, связанные с правописанием имен прилагательных, показать значение имени прилагательного в нашей речи.

   Оборудование: репродукция картины И. Грабаря «Февральская лазурь»; сигнальные ракетки с буквами О и Е; карточки с заданиями; презентация.

  Оформление доски: написан эпиграф:        Определяю я предметы

                                                                            Они со мной весьма приметны.

                                                                            Я украшаю вашу речь,

                                                                           Меня вам надо знать, беречь!

                   Ход урока:

1.     Вступительное слово учителя.

-Ребята, сегодня на уроке мы подводим итоги изученному по теме «Имя прилагательное». Значит, что мы с вами должны повторить? (Учащиеся отвечают)

-Посмотрите на репродукцию картины И.Грабаря «Февральская лазурь». Когда мы уже знакомились с этой картиной? (в 5 классе, когда писали сочинение).

-Посмотрите, как красиво художник изобразил зимний день. Какой здесь снег? Какие лежат на нем тени? (синие, голубые, фиолетовые)

А как художник изобразил небо? Что можно сказать о деревьях на этой репродукции? (белоствольные березы)

Как вы считаете, могли бы мы описать эту картину без прилагательных? И как бы это звучало?

Лес зимой. Деревья стоят. Небо синеет.

- Так какую роль играют прилагательные в нашей речи? (Они украшают нашу речь, делают ее более выразительной и эмоционально окрашенной).

2. Мы проведем урок в форме соревнования. Класс делится на две команды, каждая выбирает себе капитана.

1) Разминка- игра «Кто больше?»

Задание- подобрать каждой команде как можно больше прилагательных к существительным за 1 минуту.

1 команде- к существительному снег (белый, мягкий, пушистый, серебристый, мокрый, обильный, голубой, колючий)

2 команде – к существительному дождь (звонкий, сильный, монотонный, кратковременный, теплый, мелкий, ночной)

Каждая команда выполняет задание на листочках, потом зачитывает свои примеры. Подсчитываются баллы. Объявляется победитель.

-Какие вы молодцы, столько прилагательных знаете!

2) А сейчас ПЕРВОЕ ЗАДАНИЕ.

- Вы знаете, что имена прилагательные делятся на три разряда. Какие это разряды? Назовите их. Так вот, ваша задача – подобрать к каждому существительному одно относительное, одно притяжательное и одно качественное прилагательное. (Задания выполняются на листочках, которые раздаются командам).

    Образец: костюм- красивый (качественное), шерстяной (относительное), папин (притяжательное).

1 команде: существительные часы, стол, платок.

2 команде: существительные портфель, молоко, платье.

Как только команды выполнят задания, сразу сдают листочки, ответы зачитываются вслух, оцениваются по баллам.

ВТОРОЕ ЗАДАНИЕ.

- Вы узнали, что имена прилагательные могут образовывать степени сравнения. Вопросы обеим командам, кто первый поднимет руку и правильно ответит – та команда получает 1 балл.

-Какой разряд прилагательных может иметь степени сравнения?

- Какие степени сравнения прилагательных вы знаете?

-Как они образуются?

Теперь переходим к выполнению самого задания. Эта игра называется «Соколиный глаз».

1 команда должна найти в записанных на доске прилагательных простую форму сравнительной степени:

А) самый умный

Б) красивее

В) причудливый

Г) более широкий

Д) величайший

2 команда должна найти прилагательные в простой форме превосходной степени:

А) более спокойный

Б) наиболее короткий

В) глубочайший

Г) приветливый

Д) интересный

В это время капитаны команд выполняют индивидуальные задания на карточках: образовать все возможные формы степеней сравнения от прилагательных мягкий (1 капитану), красивый (2 капитану).

Подводятся итоги, работа команд и капитанов оценивается в баллах.

3) Повторим правописание имен прилагательных. Какие правила мы изучили с вами в 6 классе?

(О-Е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных, н и нн в суффиксах, слитное и раздельное написание не с прилагательными, суффиксы –к-и-ск-, слитное и дефисное написание сложных прилагательных).

ТРЕТЬЕ ЗАДАНИЕ.

Работа с сигнальными ракетками (Орфограмма «О-Е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных)

Ракетки раздаются каждому члену команды, называются прилагательные по очереди – сначала первой команде, затем- второй команде, а все игроки поднимают ракетки с буквой О или Е. Если один из игроков команды ошибся, балл не засчитывается.

Замшевый, пунцовый, камышовый, ключевой, оранжевый, холщовый, грушевый, парчовая, ситцевый, ландышевый.

ЧЕТВЕРТОЕ ЗАДАНИЕ.

Игра «Докажи».

Обеим командам раздаются карточки с заданиями.

Первой команде- найти прилагательные, которые с не пишутся слитно, и доказать, почему.

А) (не)уклюжий медвежонок;

Б) вовсе (не)примечательный человек;

В) (не)приветливый ученик;

Г) (не)широкий, а узкий;

Д) ребенок (не)весел.

Второй команде- найти прилагательные, которые с не пишутся раздельно, и доказать, почему.

А) (не)брежный ученик;

Б) ничуть (не)интересная;

В) (не)вежливый человек;

Г) (не)глубокий, а мелкий;

Д) (не)настный день.

Ответы команд заслушиваются и оцениваются в баллах.

ПЯТОЕ ЗАДАНИЕ.

- А сейчас мы проверим, как вы усвоили правило «Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Представитель от каждой команды выходит к доске и на обратной ее стороне вставляет на месте пропусков буквы в прилагательных:

1. Соколи..ый                                          2.Соломе..ый

    Тума..ый                                                 Пчели..ый

     Осе..ий                                                   Лимо..ый

    Водя..ой                                                  Ю..ый  

    Ветре..ый                                               Оловя..ый

    Обеде..ый                                               Кожа..ый

    Деревя..ый                                             Багря..ый

    Исти..ый                                                Сокрове..ый

В это время команды выполняют следующее задание: под диктовку учителя выписать на листочки:

Первая команда –прилагательные с двумя нн;

Вторая команда – с одной н.

Эволюционный, песчаный, безветренный, петушиный, серебряный, весенний, журавлиный, длинный. Каменный. Стеклянный, шерстяной, сонный.

Ответы команд и их представителей у доски выслушиваются и оцениваются в баллах.

ШЕСТОЕ ЗАДАНИЕ: игра «Эстафета».

Из каждой команды к доске выходят по одному человеку (по очереди)  и записывают прилагательные с суффиксом-к- ( первая команда) и с суффиксом –ск- ( вторая команда). Кто быстрее и правильнее запишет все слова, тот и победит.

СЕДЬМОЕ ЗАДАНИЕ: определить, каким членом предложения являются прилагательные в следующих предложениях (они записаны на листочках).

Первая команда:

1.     Кругом росла высокая рожь.

2.     Зима на Кавказе более мягкая, чем в центре России.

3.     Старый дуб высок и могуч.

4.     У старого дома был свой характер.

5.     У зайца-рысака глаза коричневые.

Вторая команда:

1.     Воздух тих, прозрачен и свеж.

2.     Полились золотые потоки молодого горячего света.

3.     Обед сегодня был вкуснее, чем вчера.

4.     Снег лежал ослепительной пеленою на необозримой степи.

5.     У кумушки лисы зубушки остры.

Команды выполняют задание на листках, а в это время капитаны команд за отдельным столом выполняют морфологический разбор имени прилагательного на карточках.

Капитан первой команды разбирает прилагательное у старого, капитан второй- ослепительной).

После того, как команды и капитаны выполнили задания и сдали листочки, учитель проверяет их и объявляет, кто сколько баллов получает.

ВОСЬМОЕ ЗАДАНИЕ:

- Последнее ваше задание – написать сочинение – миниатюру «Фестиваль цветов», используя сложные прилагательные для обозначения оттенков цветов. Та команда, у которой будет использовано больше таких прилагательных и чье сочинение будет более удачным и интересным, получит больше баллов.

На задание дается 5 минут, по истечении которых команды зачитывают свои сочинения. Учитель оценивает работы в баллах.

4. Подводятся итоги, подсчитываются все баллы, объявляется победитель.

5. Заключительное слово учителя.

- Ребята, мы с вами закончили изучение темы «Имя прилагательное» и повторим на этом уроке все, что мы знаем об этой части речи. Скажите. Что главное мы должны запомнить с вами и взять для себя из сегодняшнего урока?..

А я, подводя итоги нашей с вами работы, хочу еще раз сказать о том, что без имени прилагательного в нашей жизни не обойтись. Ведь что бы мы ни делали, где бы мы ни были, мы постоянно стремимся не только назвать предмет, но и оценить его, определяя его качественную сторону.