Ж.А.
Горбачевская,
учитель
русского языка и литературы
МБОУ
«СШ №92 г.Вельска»
Здоровьесберегающие
технологии
как
способ сохранения здоровья будущего поколения
Когда
нет здоровья, молчит мудрость,
не может
расцвести искусство, не играют силы,
бесполезно
богатство и бессилен разум.
Геродот
Здоровье – это главная ценность,
это бесценный дар, за который каждый человек несёт ответственность перед собой,
перед обществом, перед подрастающим поколением.
Существует множество определений
данного понятия. Воспользуемся определением, данным Всемирной организацией здравоохранения,
в котором сказано, что здоровье — это состояние полного физического,
психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или
физических дефектов.
В. А. Сухомлинский писал:
«Забота о здоровье — это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности,
бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие,
прочность знаний, вера в свои силы».
На здоровье
обучающихся влияют определённые факторы. Во-первых, факторы, связанные с
образовательным процессом. Во-вторых, это все остальные, оказывающие
воздействие на ребёнка. Среди «внутришкольных» можно выделить: освещение,
размер кабинетов, компьютеры, мебель, цвет стен, качество питьевой воды в
школе, качество питания в столовой, оборудование санузлов, состояние
прилегающей к школе территории. Есть и учебно-организационные факторы, которые
влияют на здоровье ребёнка: объём учебной нагрузки, расписание уроков, условия
проведения урока, объём физической нагрузки, медицинское и психологическое
обеспечение школы, наличие системы работы по формированию ЗОЖ. Также имеются и
психолого-педагогические факторы, такие как психологическая атмосфера в классе
и на уроке, стиль общения педагога и обучающихся, личные психологические
качества учителя.
На сегодняшний день встает
вопрос о работе по формированию ответственного отношения к здоровью и здоровому
образу жизни: «Кто должен вести данную работу?» Ответ до сих пор неоднозначный.
Работа в данном направлении ложится на плечи учителей-предметников,
воспитателей, на логопедов, музыкальных работников и других работников
образовательных учреждений.
В соответствии с ФГОС одним из
средств решения проблем по оздоровлению детей становятся здоровьесберегающие
технологии, без которых в настоящее время просто немыслим учебный процесс.
Здоровьесберегающие технологии —
это технологии, направленные на решение задачи сохранения, поддержания и
обогащения здоровья субъектов педагогического процесса: детей, педагогов и
родителей.
Здоровьесберегающие
образовательные технологии как составляющие внедрения ФГОС ООО -
это комплекс концептуально взаимосвязанных между собой задач, содержания, форм,
методов и приемов обучения, сориентированных на развитие ребенка с учетом
сохранения его здоровья.
Цель здоровьесберегающих
образовательных технологий: обеспечить возможность сохранения здоровья, сформировать
необходимые знания, умения, навыки по здоровому образу жизни.
Задачи здоровьесберегающих образовательных
технологий в свете внедрения ФГОС - сбережение и укрепление здоровья учащихся,
формирование у них ценности и культуры здоровья, выбор образовательных
технологий, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьников.
Эти технологии используют принципы, методы и приёмы обучения и
воспитания как современные, так и традиционные.
Можно выделить несколько групп
здоровьесберегающих технологий:
- медико-гигиенические
технологии, где важна совместная деятельность педагога и медицинского
работника. Также здесь очень важно соблюдать все требования СанПиНов. Медицинский
кабинет школы организует проведение прививок обучающимся, оказание консультаций
и неотложной помощи обратившимся в медицинский кабинет, следит за динамикой
здоровья детей, организует профилактические мероприятия в преддверии эпидемий
(гриппа) и решает ряд других задач, относящихся к компетенции медицинской
службы;
- физкультурно-оздоровительные
технологии, где идет направленность на физическое оздоровление
обучающихся: выносливости, быстроту, гибкость, подвижность и другие
качества, которые помогут отличить здорового, тренированного человека от
физически немощного. Реализуются на уроках физической культуры, в работе
спортивных секций и на внеклассных спортивно-оздоровительных мероприятиях;
- экологические
здоровьесберегающие технологии: здесь важно наличие
зелёных растений в кабинетах и коридорах школы, а также наличие обустроенной
пришкольной территории;
- технологии
обеспечения безопасности жизнедеятельности – их реализуют
специалисты по охране труда, представители пожарной инспекции, коммунальных
услуг, архитекторы, строители, а также педагоги по курсу «ОБЖ».
Задача каждого учителя - изучить основы
здоровьесберегающих технологий и оценивать свою деятельность с точки зрения
здоровьесбережения своих воспитанников.
За последние годы накоплен достаточно обширный теоретический и
практический материал по обеспечению здоровья школьников в образовательном
процессе на уроке.
Современный здоровьесберегающий урок любого
учителя-предметника разнообразен.
Урок,
считаю, главное поле реализации здоровьесберегающих образовательных технологий.
Включение в учебный процесс специальных методических приёмов и средств
обеспечивает выполнение этой задачи и не требует больших материальных и
временных затрат.
Правильная организация обучения даёт возможность предотвратить
перегрузки и усталость у школьников, а также помогает детям осознать важность
сохранения здоровья.
Каковы
же результаты внедрения в обучение здоровьесберегающей
технологии? Снижение показателей заболеваемости
детей, улучшение психологического климата в коллективах, повышение мотивации к
учебной деятельности, прирост учебных достижений.
Виды здоровьесберегающих
технологий для обучающихся: физкультурная минутка, гимнастика для глаз,
пальчиковая гимнастика, смена видов деятельности, релаксация, оформление
кабинета, беседы о здоровье не только с обучающимися, но и с их родителями,
стиль общения «учитель-ученик». Педагогам, освоившим данную технологию,
становится легче и интереснее работать, поскольку исчезает проблема учебной
дисциплины и открывается простор для профессионального творчества.
На
моих уроках русского языка и литературы ребятам нравится выполнять упражнение
«Лимон»: «Сядьте удобно, закройте глазки. Опустите
руки вниз и представьте себе, что в правой руке находится лимон, из которого
нужно выжать сок. Медленно сжимайте как можно сильнее правую руку в кулак.
Почувствуйте, как напряжена правая рука. Затем бросьте «лимон» и расслабьте
руку. Выполните это же упражнение левой рукой. Откроем глазки».
Здоровьесберегающие
технологии можно рассматривать как одну из самых перспективных систем, их
применение в работе повысит результативность в образовательном процессе,
сформирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на
сохранение здоровья и гармоничное развитие воспитанников. Помните, здоровье —
это ДАР, который нужно не растрачивать попусту, а сохранять и приумножать,
начиная с самого раннего возраста.
В заключение, вслед за великим гуманистом и педагогом Ж.-Ж. Руссо,
хочется сказать: «Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным, сделайте его
крепким и здоровым».
От здоровья детей зависит многое в успешном освоении школьной
программы. «Здоровые дети – здоровая нация». Будем следовать этому,
уделяя огромное внимание здоровью обучающихся.
Список
информационных источников
1. Борисова
И.П. Обеспечение здоровьесберегающих технологий в
школе//Справочник руководителя образовательного учреждения.-2005.-№10.
2.
1)Гайтян,
С. В. Выдающиеся педагоги о сохранении здоровья подрастающего поколения / С. В.
Гайтян // Образование и воспитание. — 2018. — № 5 (20). — С. 1-3.
3. Ильющенков
В. В., Берсенева Т. А. Здоровье и образование. СПб, 1993.
4. Колесникова
М.Г. Здоровьесберегающая деятельность учителя //
Естествознание в школе.-2005.-№5.
5. Науменко
Ю.В. Здоровьесберегающая деятельность школы //
Педагогика.-2005.-№6.-С.37-44.
6. Петров
К. Здровьесберегающая деятельность в школе // Воспитание
школьников.– 2005.-№2.-С.19-22.
7. Н.К. Смирнов. Здоровьесберегающие образовательные технологии в
современной школе- М.: АПК и ПРО, 2002. - 121с
8. Халемский
Г.А. Школа – территория здоровья // Педагогика.–2005.-№3.-C.42-46.
9. Чупаха
И.В. Здоровьесберегающие технологии в
образовательно-воспитательном процессе: научно-практический сб. инновац. опыта/
И.В. Чупаха, Е.З. Пужаева, И.Ю. Соколова. - М.; Ставрополь, 2001.- 400с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.