Лексические игры и грамматические схемы

1 слайд. Добрый день, уважаемые коллеги (Good afternoon)! Разрешите представиться Нагайникова Светлана Владимировна, учитель английского языка МБОУ СОШ №1 г.Михайловска. Сегодня я вам представлю опыт работы по теме: «Лексические игры и грамматические схемы в обучении английскому языку». Начну свое выступление с педагогического кредо «Подари детям частичку своего сердца, и они ответят тебе тем же».

Будучи молодым специалистом 5 лет назад я начала работать над этой темой и сейчас я могу с уверенностью сказать, что это дает свои результаты.

2 слайд. Суть педагогической идеи заключается в использовании условий игры для организации в процессе обучения активности,

цель  -  развитие познавательного интереса обучающихся различными, доступными способами в условиях средней школы в  рамках требований ФГОС к современному уроку английского языка.

Ведущей идеей  своего опыта считаю развитие познавательной активности, мыслительной и творческой деятельности учащихся, а так же комфортное эмоциональное состояние подростков.

3 слайд Почему именно лексические игры?! – Во – первых, это соответствует возрастным особенностям школьников, во – вторых – научить говорению, по моему мнению можно только непосредственно в процессе общения на английском языке. Лексические игры дают возможность осуществить это. В процессе обучения я применяю разные Лексические игры, например ролевая игра позволяет детям не только говорить на английском языке, но и примерять на себя социальные роли, происходит процесс социализации, также дети любят лото, бинго, кроссворды, крокодил, угадай слово, найди секретные буквы, снежный ком,  и т.д. Очень нравятся командные игры. Очень часто используем игру «Башня», суть игры в том, что класс делится на группы и каждая группа должна написать как можно больше слов на своей половине доски на определенную тему, по очереди, выигрывает та команда, которая напишет больше слов правильно за определенное время. Такая игра помогает закрепить пройденную тему и проверить знания учеников в условиях игры-соревнования. Цели игр - тренировать учащихся в употреблении лексики в ситуациях, приближенных к естественной обстановке; активизировать речемыслительную деятельность учащихся; развивать речевую реакцию учащихся. 

4 слайд. Лексические игры

Варианты заданий:

4.     Выскажи свое мнение.

Используй фразы: I like …, because it is …

2. Оцени свои умения

Используй фразы: I can … well / very well

3. Обсудите в парах меню на обед.

Используй фразы: I like …/ I don’t like

4. Обсудите в парах, какой подарок на день рождения можно подарить вашему другу.

Используй фразы: It’s great! I like it. It’s awful. I hate it.

5 слайд. Чтобы отработать грамматику я предлагаю детям Использовать грамматические схемы.

«Схема – целенаправленное обобщение материала: она позволяет обозреть суть исследуемого предмета, отбросить затемняющие мелочи.

Схему усвоить легко – значит остаются силы на то, чтобы продвинуться дальше, т. е. ставить гипотезы и организовать их проверку.

Схема – это скелет работы, без которого она превращается в медузу или головоногого моллюска».

Л.Н. Гумилев    

Убедившись на личном опыте как схемы упрощают понимание грамматики, построение устного и письменного высказывания на иностранном языке могу сказать, что залогом успешного владения любым языком является его системное представление.

К каждому времени я составляю опорные схемы, по которым дети самостоятельно могут построить предложения, именно метод преподавания посредством схем и таблиц может решить проблемы, возникающие с изучением иностранного языка, сложности, не позволяющие самостоятельно добывать знания.

Схемы необходимо использовать на каждом уроке, ведь, как известно, залог понимания и запоминания - частое использование. Каждый день необходимо уделять несколько минут на повторение основных структур иностранного языка. Главное довести основные базовые структуры до автоматизма. Тогда объем информации, который необходимо выучить становится не большим.

6 слайд. Говоря о грамматике можно вывести формулу хорошего урока : значение-форма-произношение.

7 слайд . Ключевые принципы

-  Демонстрация

- Визуализация

- Ситуативность

- Грамматика из песен

-  Грамматика из контекста

- Объяснение

- Временные линии

8 слайд Временные линии – это линии и схемы визуально отражающие различные формы глаголов, показывающие когда происходит действие (в прошлом, настоящем или будущем).
Почему мы их используем?
Потому что это более эффективно, чем просто объяснение, более запоминающееся, особенно у визуалов.

9 слайд. Существуют определенные обозначения для представления действий во времени

1.     Крестик показывает единичное завершенное действие

2.     Волна показывает длительное действие (слайд10)

3.     Прямая показывает длительность действия (слайд10)

4.     Кривая с вопросами показывает что нет специфической точки во времени (слайд 11)

Слайд 12 Готовое задание. Можно просить детей соединить схемы с предложениями или нарисовать свои схемы, и потом отразить возможные варианты при проверке.

13 слайд Критериями оценки опыта выступают анкетирования, мониторинги и повышающиеся результаты качества знаний.

Результаты реализации опыта:

—  1. Предполагаемые – это повышение качества знаний и мотивации к изучению иностранного языка;

—  2. Промежуточные – Повысился интерес к урокам английского языка и улучшилось понимание и запоминание нового лексического  и грамматического материала, что отражается в результатах контрольных работ и тестов.

—  3. Итоговые – успешная сдача экзаменов и прочная база знаний.

Организация уроков с применением данных идей позволяет осмыслить материал за короткий промежуток времени, перенести имеющийся опыт и ориентировать в реальной жизни, а также лучше усвоить материал. Грамматические схемы помогают преодолеть трудности, которые возникают в результате изучения родного языка и иностранного.

Я заметила, что результатом моей работы стало то, что дети с удовольствием начали посещать занятия английского языка, повысилась их активность на занятиях, они смелее поднимают руки, отвечают не боясь ошибиться, с удовольствием помогают друг другу.

Перспективы развития опыта

Данные педагогические идеи могут быть полезны молодым специалистам, а также учителям желающим повысить интерес детей к изучению иностранного языка, улучшить качество знания, а также разнообразить свои уроки.

Но для того чтобы результаты были эффективными, учителю необходимо учитывать специфику учебного учреждения, психологические особенности, как всего классного коллектива, так и каждого ученика в отдельности. Педагог должен учитывать и особенности собственного характера и темперамента, иметь соответствующую теоретическую и методическую подготовку.

14 слайд. Завершить свое выступление я хочу словами Сухомлинского: Дети должны жить в мире красоты, игры, сказок, фантазий и творчества…..которые актуальны и сейчас, легко развивать свои лексические и грамматические навыки можно в процессе правильно организованных игр.