ЛФК при ДЦП индивидуальная рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №1 города Заозерного

«Согласовано»_____ Куратор инклюзивного обучения Артамонова Н.П. 21 июня 2017 года

Утверждаю________________                           Директор школы          Крук И.В.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ АДАПТИРОВАНННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ПРИ ДЕТСКОМ ЦЕРЕБРАЛЬНОМ ПАРАЛИЧЕ

2 год обучения

инструктор по лечебной физической культуре

Давыдова Екатерина Сергеевна

Предмет	Лечебная физическая культура
	2год обучения	2017 – 2018 учебный год
МО	учителей классов детей с ОВЗ
Уровень обучения	базовый

I. Пояснительная записка

1.1. Нормативная база

    Рабочая программа по лечебной физической культуре при умственной отсталости  разработана для детей младшего и среднего школьного возраста на основе Федерального закона  утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599.

1.2. Название учебного предмета и УМК

Учебный предмет «Лечебная физическая культура»

В состав УМК входит:

- «Лечебная физическая культура» В.И. Дубровский М., 1998г.

- «Лечебная физическая культура» - учебное пособие. В.А. Епифанов М., 2006г.

- «Лечебная физкультура и массаж» Н.А. Белая М.,2001г.

- «Частные методики адаптивной физической культуры» Л.Ф. Шапкова М., 2011г

- «Лечебная физическая культура и массаж» П.И. Готовцев, А.Д. Субботин, В.П. Селианов М., 2007г.

- «Физическая реабилитация» С.Н. Попов М, 2009г.

1.3. Цели изучения предмета с учетом специфики учебного предмета, коррекционного курса

 Цель -  улучшение общего состояния детей, обучение жизненно необходимым двигательным умениям и навыкам, укрепления здоровья, адаптация в социуме.

II . Общая характеристика учебного предмета, коррекционного курса с учетом особенностей его освоения обучающимися.

ДЦП относят к тяжелым заболеваниям ЦНС, при котором, особенно страдают мозговые структуры, ответственные за произвольные движения. Характерны для ДЦП двигательные расстройства: гипертонус мышц, развитие контрактур, нарушение координации движений, атрофия мышц и др. При ДЦП формируются устойчивые порочные позы и движения, меняется осанка, возникают контрактуры и деформации ОДА и другие нарушения. Имеет место расстройство деятельности анализатора, что затрудняет нормальную адаптацию больных к окружающей среде. Типична повышенная эмоциональная возбудимость, инертность психики и т.п. ЛФК представляет собой, прежде всего, терапию регуляторных механизмов, в которой используются наиболее оптимальные биологические способы мобилизации собственных компенсаторных и защитных свойств организма пациента для устранения патологических процессов. Методика ЛФК при ДЦП базируется на следующих принципах: регулярность, систематичность и непрерывность занятий, индивидуальный подход, учет стадии и тяжести заболевания, а также возраста и психического развития ребенка. Немаловажное значение имеет увеличение физических нагрузок. Оно должно быть строго индивидуальным. Большое значение имеют упражнения на расслабление. Эти упражнения способствуют снижению тонуса мышц, что в свою очередь приводит к ослаблению импульсов, которые идут от мышцы к коре больших полушарий мозга. Вследствие ослабления процессов возбуждения происходит значительное снижение напряжения соответствующих мышц

IV. Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета, коррекционного курса

4.1 Личностные результаты

1)Знать основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определенному полу, осознание себя как «Я»;

 2) социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

3) формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;

 4) формирование уважительного отношения к окружающим;

5) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

 6) освоение доступных социальных ролей (обучающегося, сына (дочери), пассажира, покупателя и т.д.), развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

7) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах; 8) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

9) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; 10) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

11) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

4.2 Предметные результаты

1) восприятие собственного тела, осознание своих физических возможностей и ограничений: освоение доступных способов контроля над функциями собственного тела: сидеть, стоять, передвигаться (в том числе с использованием технических средств); освоение двигательных навыков, координации, последовательности движений; совершенствование физических качеств: ловкости, силы, быстроты, выносливости; умение радоваться успехам: выше прыгнул, быстрее пробежал и другое.

 2) соотнесение самочувствия с настроением, собственной активностью, самостоятельностью и независимостью: умение определять свое самочувствие в связи с физической нагрузкой: усталость, болевые ощущения и другое; повышение уровня самостоятельности в освоении и совершенствовании двигательных умений.

 V. Содержание учебного предмета, коррекционного курса.

Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни; соблюдение индивидуального режима питания и сна. Воспитание интереса к лечебной физической культуре, формирование потребности в систематических занятиях лечебной физической культурой. Формирование и совершенствование основных двигательных качеств: быстроты, силы, ловкости и других. Формирование умения следить за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, адекватно их дозировать. Коррекция недостатков познавательной сферы и психомоторного развития; развитие и совершенствование волевой сферы. Воспитание нравственных качеств и свойств личности.

VI. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

№	Тема	Количество часов
		2 год обучения	Вид деятельности
1.	Основы знаний и умений.	1	фронтальный
2.	Формирование правильного дыхания.	10	Фронтальный, индивидуальный
3.	Упражнения на расслабление, аутогенная тренировка.	15	индивидуальный
4.	Коррекция позо-тонических реакций.	10	индивидуальный
5.	Профилактика контрактур.	10	индивидуальный
6.	Формирование опороспособности.	7	индивидуальный
7.	Развитие равновесия.	8	индивидуальный
8.	Формирование правильной осанки.	10	индивидуальный
9.	Развитие координации движений.	14	Индивидуальный, игровой
10.	Развитие мелкой моторики.	14	Индивидуальный, игровой
11.	Контрольное тестирование по К. А. Семеновой, неврологическая шкала определения мышечной силы.	3	индивидуальный
	Итого:	102

VII. Описание материально технического обеспечения образовательной деятельности

№ п/п	наименование	Количество шт.
1	Медицинская кушетка	2
2	Комплекс мягких элементов	1
3	Тактильная дорожка	1
4	Гимнастические палки	12
5	Тренажер спортивный	1
6	Карематы	3
7	Фитболы	2

                                                                                                                                                                       Приложение №1

Календарно-тематическое планирование по лечебной физической культуре при ДЦП.

                                                                                                                                                        Инструктор: Давыдова Е. С.                                                                                                           

       2 год обучения  

№ занятия	План. дата занятия	Факт. дата занятия	Тип, вид занятия	Тема занятия
Основы знаний и умений.
1			Занятие	Проверить физические возможности занимающегося.
Формирование правильного дыхания.								Занятие
2			Занятие	Дыхательные упражнения с удлиненным выдохом: «задувание свечи», «сдувание пушинки» и пр.
3			Занятие	Звуковая гимнастика с удлиненным выдохом.
4			Занятие	Дыхательные упражнения динамического характера с удлиненным выдохом.
5			Занятие	Дыхательные упражнения динамического характера в сочетании со звуковой гимнастикой и удлиненным выдохом.
6			Занятие	Грудное дыхание.
7			Занятие	Упражнения динамического характера с грудным дыханием.
8			Занятие	Брюшное дыхание.
9			Занятие	Упражнения динамического характера с брюшным дыханием.
10			Занятие	Полное дыхание.
11			Занятие	Закрепление практических занятий.
Упражнения на расслабление, аутогенная тренировка.
12			Занятие	Пассивные потряхивания конечностей по Фелпсу.
13			Занятие	Сочетание пассивной гимнастики и потряхиваний по Фелпсу.
14			Занятие	Покачивания на фитболе в различных И.П.
15			Занятие	Грудное дыхание при расслаблении.
16			Занятие	Брюшное дыхание при расслаблении.
17			Занятие	Полное дыхание при расслаблении.
18			Занятие	Расслабление под музыку.
19			Занятие	Расслабление под музыку.
20			Занятие	Аутогенная тренировка, используя образные сравнения.
21			Занятие	Аутогенная тренировка и дыхание.
22			Занятие	Аутогенная тренировка на фитболе.
23			Занятие	Пассивно – активная, активная гимнастика и потряхивания по Фелпсу.
24			Занятие	Махи встряхивания конечностей.
25			Занятие	Упражнения с отягощением с последующим расслаблением.
26			Занятие	Закрепление практических занятий.
Контрольное тестирование по К. А. Семеновой, неврологическая шкала для определения мышечной силы конечностей.
27			Занятие	Определение мышечной силы по пяти бальной шкале. Работа с кистью.
Коррекция позо-тонических реакций.								Занятие
28			Занятие	Пассивная укладка.
29			Занятие	Пассивно – активные позы.
30			Занятие	Пассивная укладка.
31			Занятие	Пассивно – активные упражнения для снижения тонических рефлексов.
32			Занятие	Пассивная укладка.
33			Занятие	Повороты головы с одновременной работой верхних конечностей.
34			Занятие	Пассивная укладка.
35			Занятие	Повороты головы с одновременной работой нижних конечностей.
36			Занятие	Движения верхними конечностями, нижние конечности прямые.
37			Занятие	Закрепление практических занятий.
Профилактика контрактур.								Занятие
38			Занятие	Пассивная гимнастика с каждым суставом с максимальной амплитудой.
39			Занятие	Пассивно – активная гимнастика в каждом суставе с помощью инструктора.
40			Занятие	Пассивная гимнастика с каждым суставом с максимальной амплитудой.
41			Занятие	Пассивно – активная гимнастика в каждом суставе с помощью здоровых конечностей.
42			Занятие	Пассивная гимнастика с каждым суставом с максимальной амплитудой.
43			Занятие	Активная гимнастика для каждого сустава.
44			Занятие	Пассивная гимнастика с каждым суставом с максимальной амплитудой.
45			Занятие	Активная гимнастика с отягощением: гантели, утяжелители.
46			Занятие	Активная гимнастика у гимнастической стенки.
47			Занятие	Закрепление практических занятий.
Формирование опороспособности.
48			Занятие	Пассивная гимнастка стоп.
49			Занятие	Пассивно-активная гимнастика стоп.
50			Занятие	Упражнения на стуле с опорой конечностей.
51			Занятие	Пассивно-активная гимнастика стоп.
52			Занятие	«Ходьба», сидя на стуле.
53			Занятие	Пассивно-активная гимнастика стоп.
54			Занятие	Закрепление практических занятий.
Развитие равновесия.
55			Занятие	Повороты головы, наклоны туловища сидя на стуле.
56			Занятие	Повороты головы, наклоны туловища с закрытыми глазами на стуле.
57			Занятие	Удерживать равновесие, лежа на фитболе.
58			Занятие	Удерживать равновесие, сидя на фитболе при подталкивании с разных сторон.
59			Занятие	Наклоны, повороты головы; наклоны, повороты туловища, сидя на фитболе.
60			Занятие	Комплекс упражнений на фитболе в различных И.П.
61			Занятие	Комплекс ОРУ сидя на фитболе у гимнастической стенки.
62			Занятие	Повторение пройденного материала.
63			Занятие	Определение мышечной силы по пяти бальной шкале. Работа с кистью.
Формирование правильной осанки.
64			Занятие	Упражнения для укрепления мышц спины и брюшного пресса.
65			Занятие	ОРУ, сидя перед зеркалом с контролем осанки.
66			Занятие	Контроль осанки, сидя с мешочком на голове, стоя у гимнастической стенки с мешочком на голове.
67			Занятие	ОРУ с гимнастической палкой и контролем осанки в зеркале.
68			Занятие	Простые ОРУ, сидя перед зеркалом с мешочком на голове.
69			Занятие	Специальные упражнения в И.П. лежа с гимнастической палкой и контролем осанки в зеркале.
70			Занятие	Упражнения для укрепления мышц спины и брюшного пресса в И.П. лежа.
71			Занятие	Полувисы у гимнастической стенки с помощью инструктора.
72			Занятие	Упражнения на фитболе для мышц спины и пресса.
73			Занятие	Закрепление практических занятий.
Развитие координации движений.
74			Занятие	Разносторонние движения рук и ног, с поворотами головы в разные стороны.
75			Занятие	Упражнения с гимнастической палкой.
76			Занятие	Упражнения с мячом: подкидывание ловля руками.
77			Занятие	Упражнения с мячом: отбивание поочередно каждой ногой, нога на мяче (вращения) и пр.
78			Занятие	Упражнения с мячом и гимнастической палкой: закатывание мяча в ворота.
79			Игра	Игра на скорость реакции, с частой сменой движений конечностей.
80			Занятие	Упражнения у гимнастической стенки с частой сменой конечностей, с разной направленностью движений.
81			Занятие	Координационные упражнения для верхних конечностей.
82			Занятие	Координационные упражнения для нижних конечностей.
83			Занятие	Сложные координационные упражнения для верхних конечностей.
84			Занятие	Сложные координационные упражнения для нижних конечностей.
85			Занятие	Сложные координационные упражнения для верхних и нижних конечностей.
86			Занятие	Координационные упражнения с отягощением.
87			Занятие	Закрепление практических занятий.
Развитие мелкой моторики.
88			Занятие	Пальчиковая гимнастика для верхних конечностей.
89			Занятие	Самомассаж кистей.
90			Занятие	Упражнения с малым мячом.
91			Занятие	Самомассаж кистей с помощью предметов.
92			Занятие	Упражнения с отягощением и сопротивлением.
93			Занятие	Работа с мелкими предметами.
94			Занятие	Перенос крупных предметов: мячи, конусы и пр.
95			Занятие	Перенос мелких предметов: карандаши, пуговицы и пр.
96			Занятие	Ладонный захват. Поднятие, перенос, установка предметов.
97			Занятие	Щипковый захват. Поднятие, перенос, установка предметов.
98			Занятие	Щипковый захват карандаша, различные манипуляции с ним.
99			Занятие	Собирание конструктора, разворачивание конфет и пр. манипуляции со щипковым захватом.
100			Занятие	Упражнения со щипковым захватом при супинации и пронации кисти.
101			Занятие	Определение мышечной силы по пяти бальной шкале. Работа с кистью
102			Занятие	Подведение итогов за год. Домашнее задание на лето.

Приложение №2

Система оценки достижения планируемых результатов ООП по уровням образования.

1.     Основные цели и задачи оценочных процедур:

·        Соответствие требования общества к уровню подготовки обучающихся.

·        Проверка соответствия достигнутых результатов требованиям эталонов.

·        Система оповещения общественности о состоянии образования

2.     Содержание оценки и объекты оценивания.

Объект оценивания	Предмет оценивания
Предметные результаты
Соответствие учебных действий с предметным содержанием по ЛФК	Способность выполнять учебно-познавательные и учебно-практические задания по ЛФК.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД Коммуникативные УУД Познавательные УУД	Способность к : - освоению упражнений - сотрудничеству -саморегуляции
Личностные результаты
Самоопределение Смыслообразование Морально-этическая ориентация	Мотивация Внутренняя позиция школьника Самооценка Знание моральных норм и суждений

3.  Формы представления результатов.

Результаты	Формы представления
Предметные	Практические работы
Метапредметные	Практические работы, игры.
Личностные	Реализация в социуме.

4.Фиксация динамики индивидуальных достижений обучающихся в процессе усвоения программы

Тема	Основы знаний и умений.	Формирование правильного дыхания	Упражнения на расслабление, аутогенная тренировка	Коррекция позо-тонических реакций	Профилактика контрактур	Формирование опороспособности	Развитие равновесия	Формирование правильной осанки	Развитие координации движений	Развитие мелкой моторики
Уровень усвоения	Ф И обучающегося
Средний
Низкий