Личностно - ориентированная беседа на тему "Конфликты, последствия и пути их решения"

Личностно – ориентированная беседа в 7-м классе адаптивной школы.

Тема: «Конфликт, последствия и пути его решения».

Цель занятия:

 1. Формирование благоприятной эмоционально-психологической и нравственной атмосферы в классе.

Задачи:

1. Образовательные:

     - продолжить знакомить учащихся с основами бесконфликтного общения, с понятиям «конфликт».

2. Развивающие:

- развивать познавательный интерес учащихся, личностные качества, толерантность.

3.  Воспитательные:

- воспитывать уважительное отношение к окружающим людям;

- формировать социально одобряемые формы поведения.

План занятия:

1 Орг. момент: 

2.Актуализация  знаний .

3. Формулировка учебной задачи, определение ориентиров и мотивов деятель­ности.

4. Операционно-исполнительский этап

5. Рефлексивно-оценочный этап. Подведение итогов.

Ход занятия.

1 Орг. момент:  Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые взрослые! Я очень рада видеть Вас в таком составе. Прошу всех сесть поудобнее, мы начинаем наше занятие. Слайд №1 2.Актуализация  знаний . Послушайте стихотворение .   Однажды на лужайке подрались два козла, Подрались для забавы, не то чтобы со зла. Один из них тихонько приятеля лягнул, Другой из них тихонько приятеля боднул, Один боднул приятеля немножко посильней, Другой боднул приятеля немножко побольней. Один разгорячился, лягнул что было сил, Другой его рогами под брюхо подцепил. Кто прав, а кто виновен – запутанный вопрос, Но уж козлы дерутся не в шутку, а в серьёз. Я вспомнил эту драку, когда передо мной На школьной переменке такой же вспыхнул бой. Слайд №2 Воспитатель:  Можно назвать такое общение дружеским? (Ответы детей) - Как вы думаете, хорошо ли поступают те, кто выясняет отношения с кулаками? Ученики: Свободные высказывания детей.  Воспитатель:    А как бы вы назвали такое общение? (Свободные высказывания учащихся: ссора, драка  и т.д.) 3. Формулировка учебной задачи, определение ориентиров деятель­ности. Воспитатель:  - Попробуйте сформулировать тему нашего занятия.   (Выслушивается мнение детей) Воспитатель:  Правильно тема нашего занятия сегодня «Конфликт, последствия и пути его решения». Воспитатель: Какие задачи поставим для изучения данной темы? (Дети высказываются) - Подведем итог.   1. Узнать, что такое конфликт?              2. Последствия конфликта.  3.Пути его разрешения. - Где вам понадобятся знания этой темы? (Свободные высказывания детей. Примерные ответы. В жизни, в отношениях между людьми, в классе, в семье. Вы ещё дети, у вас вся жизнь впереди, важно для вас уметь ладить с людьми, не конфликтовать). Воспитатель: Сегодня на занятии мы с вами подробнее поговорим на тему конфликт, узнаем о последствиях конфликтов, узнаем способы разрешения конфликтов. Для этого мы с вами сегодня порассуждаем, порисуем, обыграем назревающие конфликты и найдем способы их разрешения. В конце занятия, выведем несколько законов (правил), которыми необходимо пользоваться, чтобы избежать конфликтов. Для того чтобы вы все, о чем мы сегодня будем говорить поняли, будьте внимательны, активны. В конце занятия вы сами оцените свою работу на занятии. 4. Операционно-исполнительский этап Воспитатель:  Как вы понимаете, что такое конфликт? (высказывания) Слайд3 Конфликт – это когда дерутся. Конфликт – это непонимание. Конфликт – это когда люди кричат друг на друга. Конфликт – это когда люди что-то не поделили. Конфликт – это когда люди спорят. Конфликт – это  разногласие между людьми, столкновение разных мнений и интересов. Воспитатель:  Я предлагаю сейчас поработать   и каждому из вас написать на листочках, какие ассоциации вызывает у вас слово «конфликт»? (КОНФЛИКТ – это ругань, слезы, драки, синяки, кулаки, ссоры, обиды,  т.п.) Воспитатель:  Давайте посмотрим, как вы поняли определение этого слава и сравним его со словарем. (Спросить выборочно). Слайд №4,5. Воспитатель:  - Как вы думаете, каковы последствия конфликта, если человек всегда ссорится, спорит, никому не уступает? Что при этом чувствует человек? (Ответы детей). Слайд6 №6 Воспитатель: обобщим последствия конфликтов: человек переживает, он несчастен, страдает его достоинство. По своей природе человек нуждается в общении, а его у него не будет. Страдает физическое здоровье человека – поражаются нервы, сердце. Работа по группам: Нарисовать человека в драке. (1 ряд) Нарисовать человека, у которого все хорошо. (2 ряд). Воспитатель:  Давайте посмотрим, что получилось. -Посмотрите, пожалуйста, какие люди вам нравятся больше? Почему? - Что будет, если таких людей в коллективе двое, весь класс? (Свободные высказывания детей) Тема, о которой мы сейчас с вами беседуем, актуальна во всем мире: люди хотят избежать конфликтов в се­мье, стране, государстве - Как вы думаете, что надо делать, чтобы таких людей , конфликтных ситуаций не было? (Свободные высказывания детей)    -Сейчас потренируемся с вами, как можно выходить из конфликтных ситуаций. Ситуации: на обсуждение. Слайд 7   Воспитатель: Проблема конфликтов издавна была актуальной, многие пытались её решить. Даже в произ­ведениях устного народного творчества есть сказки, предания, былины на эту тему. Послушайте одну из них.  Ситуация 1. Два козлика. Через ручей положена доска. Встретились на доске два козлика. Ни один не хотел уступать другому дороги. Началась драка.  Дрались, дрались, да оба и упали в воду. К чему может привести неуступчивость и упрямство? Воспитатель:  Ребята, а как бы вы поступили в данной си­туации? (высказывания детей)  Ситуация №2. Перед сном ты часто играешь в компьютерные игры. Это занятие захватывает тебя настолько, что ты не можешь оторваться и лечь спать. Из-за этого у тебя конфликт с родителями. Что делать? (высказывания) Воспитатель: Молодцы, вы правильно поступили.  Воспитатель: Всегда ли можно договориться друг с другом? Может ли конфликт быть неизбежен? Воспитатель: Договариваться между собой не всегда бывает легко. Часто люди не хотят уступать друг другу, на­стаивают на своем. Именно поэтому и возникают ссоры и даже конфликты. Вспомните, какие конфликт­ные ситуации произошли в вашей жизни и как вы поступали: решали вопрос мирно или нет? (Ответы уча­щихся) Физминутка: встаньте, пожалуйста, постойте на одной ноге, на цыпочках одной ноги. А сейчас тоже са­мое выполните в парах. Что заметили? (Было легче в паре) Почему? (Было на кого опереться) Какой вывод можно сделать?(Всегда нужен кто-то рядом, на кого можно опереться, довериться.) Слайд №8 Воспитатель: Разрешение конфликта – дело творческое: необходимо учесть все компоненты сложившейся ситуа­ции. Для предупреждения конфликтных ситуаций существует множество способов. Мы рассмотрим и обыграем два самых распространённых. Первый способ предупреждения конфликтов - мягкое противостояние. Мягкое противостояние - это решительное возражение, высказанное в мягкой форме. Так можно отстоять свою позицию, и не обидеть другого человека. Ситуация 1. Даниилу не нравится, что Андрей, сосед по парте, никогда не носит в школу учебников и пользуется учебниками Даниила.Как Даниилу оказать Андрею мягкое противостояние. Попробовать мягко намекнуть ему на это. Примерные фразы: Андрей, не хочется ссориться, но мне не нравится, когда моими вещами пользуются другие. Не обижайся, но это мои учебники, и мне одному удобнее ими пользоваться.   Второй способ называется "конструктивное предложение" Это попытка найти компромисс, т.е. выход, который мог бы устроить всех. Рассмотрим конкретную ситуацию. Примерные фразы: Андрей, мне кажется несправедливым то, что я один ношу учебники в школу, давай будем это делать по очереди. Ситуация 2. Выходят две ученицы. 1-й вариант разговора. — Ой, привет, ты где это так подстриглась? — А что, тебе не нравится? — Так вообще давно уже никто не стрижется — ты выглядишь как пенсионерка. — Ты на себя в зеркало посмотри!.. Обобщения типа «вообще никто», «никто так не делает» только провоцируют развитие спора. 2-й вариант разговора. — Тебе просто не идет эта стрижка. — Ты на самом деле так считаешь? — Ну да, я же твоя подруга, а кто тебе еще честно скажет? — А что мне делать? — Пойдем ко мне, я попробую уложить тебе волосы по-другому. — Пойдем. Воспитатель: В данном случае искренность и готовность пойти навстречу помогли избежать ссоры.  Итак, мягкое противостояние и конструктивное предложение - это два способа поведения, которые помогут вам предотвратить конфликты и сохранить собственное достоинство. Воспитатель: Давайте выведем несколько законов (правил), которыми необходимо пользоваться, чтобы избежать конфликтов. Высказывания детей Слайд №9         Правила выхода из конфликта. Уступать друг другу Уважать друг друга Уметь ставить себя на место другого Сочувствовать Договариваться Не драться Не кричать друг на друга. Домашнее задание: Воспитатель:  Вы хотите проверить, конфликтная ли вы личность?  Тогда дома, ответьте на вопросы анкеты, которую я вам раздам, а на следующем занятии мы с вами продолжим разговор на тему «Конфликты». 5. Рефлексивно-оценочный этап. Подведение итогов. Воспитатель: Ребята, давайте подведем итог занятия. Вспомним, какие задачи ставили:   1. Узнали больше, что такое конфликт?  2. Последствия конфликта.(Мы поняли, что конфликтный человек лишается общения, здоровья, страдает его достоинство).  3.Пути его разрешения. (Мы научились разрешать конфликты с помощью мягкого противостояния, конструктивного предложения, компромисса, уступки,). Воспитатель: Как вы думаете помогут вам новые знания избегать конфликтов? (высказывания детей) Я хочу вам подарить.  Памятку добрых советов, которые помогут вам жить без конфликтов. (Раздать распечатки)Слайд 9 1. Относитесь к другим людям так, как хотели бы, чтобы они относились к вам. 2. Помните о законе «отзеркаливания»: как вы к людям — так и они к вам. 3. Замечайте в людях только хорошее. Во всех людях без исключения. 4. Не обижайтесь. Есть русская пословица: «Кто старое помянет, тому глаз вон». 5. Отходя ко сну, спроси себя – «Кого и чем порадовал ты за день?» Воспитатель: А теперь оцените свою работу на занятии по 5 бальной шкале. Нарисуйте свое настроение (кружочки для определения настроения). Слайд №10 - Мне сегодня очень приятно было работать с вами на занятии. Я увидела умных заинте­ресованных детей. Вы все большие молодцы! Слайд №11 Спасибо за внимание!

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

АНКЕТА

Конфликтная ли вы личность.

1. В классе начался спор на повышенных тонах. Ваша реакция:

1.не принимаю участия;

2.кратко высказываюсь в защиту той точки зрения, которую считаю правильной;

3.активно вмешиваюсь и “вызываю огонь на себя”.

2. Выступаете ли вы  с критикой взрослых?

1.нет;

2.только если имею для этого веские основания;

3.критикую всегда и по любому поводу.

3. Часто ли вы спорите с друзьями?

1.только в шутку и то если это люди не обидчивые;

2.лишь по принципиальным вопросам;

3.споры – моя стихия.

4. Вы стоите в очереди. Как вы реагируете, если кто-то лезет вперед?

1.возмущаюсь в душе, но молчу: себе дороже;

2.делаю замечание – надо же научить грубияна хорошему тону;

3.прохожу вперед и начинаю наблюдать за порядком;

5. Дома на обед подали несоленый суп. Ваша реакция.

1.не буду поднимать бучу из-за пустяка;

2.молча возьму солонку;

3.не удержусь от едких замечаний, и, быть может, демонстративно откажусь от еды.

6. На улице или в транспорте вам наступили на ногу…

1.с возмущением посмотрю на обидчика;

2.сухо без эмоций сделаю замечание;

3.выскажусь, не стесняясь в выражениях.

7. Кто-то в семье купил вещь, которая вам не нравится.

1.промолчу;

2.ограничусь коротким, но тактичным комментарием;

3.выскажу все, что я об этом думаю.

8. Не повезло, проиграл в шашки. Как вы к этому отнесетесь?

1.постараюсь казаться равнодушным;

2.не скрою досаду, но отнесусь к происшедшему с юмором;

3.проигрыш испортит мне настроение, подумаю, как отомстить обидчику.

Ключ: 1-й вариант ответа – 4 очка, 2 – 2 очка, 3 – 0 очков. Идет подсчет баллов. Класс разбивается на три психологических типа.

Ведущий дает такую информацию.

22-32 очка. Вы тактичны и миролюбивы, уходите от споров и конфликтов, избегайте критических ситуаций в школе и дома. Изречение “Платон мне друг, но истина дороже!” не может быть вашим девизом. Вас иногда называют приспособленцем. Наберитесь смелости и, если обстоятельства потребуют, высказывайтесь принципиально, невзирая на лица.

12-20 очков. Вы слывете человеком конфликтным. Но это преувеличение. Вы конфликтуете, только если нет иного выхода, когда все другие средства исчерпаны. Вы способны твердо отстаивать свое мнение, не думая, как это отразится на отношениях к вам товарищей. При этом вы не “выходите за рамки”, не унижаетесь до оскорблений. Все это вызывает к вам уважение.

До 10 очков. Споры и конфликты – это ваша стихия. Ведь вы любите критиковать других, если же услышите замечания в свой адрес – можете съесть человека живьем. Это критика ради критики. Не будьте эгоистом. Очень трудно приходится тем, кто рядом с вами. Ваша несдержанность отталкивает людей. Не поэтому ли у вас нет настоящих друзей? Постарайтесь обуздать свой характер.