Лингвистические физкультминутки (5-6 класс)

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ  РЕСПУБЛИКА

 ДОНЕЦКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ

ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

                                    Авторская разработка

                              учителя  русского языка

                                                          и литературы

                                   Новоазовской общеобразовательной

                                                школы I-III ступеней №3

                                       Бережко Аллы Дмитриевны

                                                       2015г.

Конкурс  педагогических идей и мастерства

среди учителей русского языка и литературы

«Мир творческих открытий словесников

Донецкой Народной Республики»

Номинация «Педагогический аукцион»

«Физкультминутки в стране

                Орфографии»

   Аннотация                

Здоровье каждого человека определяется соотношением внешних и внутренних воздействий на его организм.  Работа педагога в данном направлении нацелена на развитие здоровьесберегающих навыков ребенка и создание комфортных условий для того, чтобы  уроки русского языка  рождали в детях положительные эмоции, благотворно влияли на их самочувствие.        Физкультурные минутки – это одна из форм двигательной активности, средство активного отдыха от напряжения, связанного с длительной однообразной позой.  Их цель – предупреждение утомления, восстановление умственной работоспособности, профилактика осанки. Физминутки, проводимые мной во время урока, способствуют повышению внимания и активности на уроках, лучшему усвоению учебного материала.  

 Данный материал позволяет соединить  здоровьесберегающие  и игровые технологии обучения, т.к.  использование именно  этих технологий на уроках русского языка помогает  снять ряд трудностей, связанных с запоминанием материала, вести закрепление материала на уровне эмоционального осознания, что, несомненно, способствует развитию познавательного интереса к   учебному предмету. Разработка представляет собой авторские стихотворные тексты физкультминуток на материале раздела «Орфография» (5-6 кл.) и может быть использована на этапах закрепления материала к урокам по данной теме.

         Работа была презентована на  сайте учителя  и  личной странице бесплатного школьного портала «ПроШколу.ру»:

http://infourok.ru/user/berezhko-alla-dmitrievna

http://www.proshkolu.ru

Ф                 В

И

З                 С

М                Т

И                 Р

Н                 А

У                 Н

Т                 Е …

К

И

                                                                                           Карта страны Орфографии:

                         1.остров   Суффиксания

                                        2.село  Несглагольево

                                        3.деревня Прставкино

                                       4.озеро  Знаков

                                       5.дворец Буквосочетаний

                                      6.река Ться-Тся

                                      7. пик Соединительных гласных

                                     8. посёлок  Ё-О

                                     9.долина Безударных   гласных

                                    10.город  Чередований

                                    11.деревня Корнево

                                   12.замок  Дефисных написаний

На уроке мы писали,

«Не с глаголом»  изучали.

Ясно стало всем предельно:

Это пишется раздельно.

Мы усвоили вполне,

 Что в словах отдельных НЕ-

Префиксом является,

Слитно употребляется.

А теперь не ради шутки

   Проведем физкультминутку:

      Будем руки поднимать,

       на вопросы отвечать:

Нужно  слитно  написать -

 Стоит правую поднять,

  А раздельно написать-

   Значит левую поднять

Развивай мышление-

Делай упражнение:

Ненавидеть, не поёт, негодовать, не работает, не знает…

Ты прИкрой слегка тетрадь

Все устали мы писать.

ПрЕотлично разомнемся,

Влево - вправо повернемся

Солнце светит, нам прЕкрасно:

 На уроке не напрасно

Мы читали и писали,

Знания прИобретали .        

Раз, два, три, четыре,

Руки выше, ноги шире!

Расслабляться не спеши,

Повторим с тобой - ЖИ-ШИ-.

Без причины, сгоряча

«Я» не ставь, где есть –ЧА-ЩА-!

Роща целая из рук-

Мы готовы для наук!

Разминка начинается!

К разминке допускаются

Все, кто прекрасно знает, как

В словах поставить мягкий знак.

                     Летним утром на реке детвора купаеТСЯ.

                   Тот, кто плавать не умеет, быстро обучаеТСЯ,

Просто нужно не лениТЬСЯ,

Всем, кто хочет научиТЬСЯ.

Вспомни лето, не спеши,

Нам движенья покажи.

Чтобы говорить красиво

Чтобы правильно писать.

Будем на физкультминутке

Орфограммы повторять.

Вспомним удивительные

гласные соединительные.

Основу выделяем –

 наклоны выполняем:

Если твердый звук в основе

 части первой в сложном слове,

мы с тобою пишем – О – и

влево наклоняемся,  активно разминаемся.

 А шипящий или мягкий –

- Е-  появится тотчас

Что мы видим? – дружно класс

Вправо наклоняется, никто не ошибается!

Учитель: О или Ё, как нам быть, что писать,

                 Чтобы ошибок не совершать?!

                 Очень усердно заучивал класс.

                Всем физминутка нужна нам сейчас.

               Но упражненье не будет простым:

               В нем орфограмму мы  повторим.

               После шипящих, где пишется –О-,

               С места встаем - мы узнали его!

               Если же в слове появится –Ё-,

               Тихо садимся на место своё . 

ШОрох, шОв, крыжОвник, шОры

ШОрты, чЁрный, шЁлк.

ПчЁлы, жЁлтый, а  обжОры

В счЁте знают толк.

Руку он ожЁг нечаянно-

Вот вам и ожОг.

Все слова запомним скоро,

Только дайте срок!

На уроке мы писали,

Наши руки так устали!

Мы немного отдохнем,

И разминку проведем.          

Если будем твердо знать,

Будем правильно писать

Хитрые, коварные

Гласные безударные.

Удареньем проверяем

И в ладоши ударяем.

Раз - хлопок, и все готово,

Есть проверочное слово

Мягкий знак  и твёрдый знак –

Не запомнить их никак.

Разделяют и смягчают,

И приставки отделяют.

Что нам делать, как же быть?

Нужно просто заучить.

И сейчас мы не играем-

Знаки мы запоминаем.

В классе есть у нас мальчишки,

Им по нраву твердый знак.

А девчонкам мягкий знак

Больше нравится, вот так!

Упражненья будет два:

Называю я слова,

Если «мягкий» будет  тут-

Значит девочки встают,

Если «твердый» в слове есть-

Все мальчишки встанут  с мест.

                Безударный хитрый гласный:

Слышим мы его прекрасно,

А писать какую букву?-

Здесь поможет нам наука:

              Гласный ставь под ударенье,

              Чтоб развеять все сомненья.

Орфограмму  проходили,

Исключенья заучили,

А  разминку проведем-

«Хитрый» гласный мы найдем!

               Если в слове гласный Е - повернемся мы к стене,

               Если в слове будет И -   к солнцу руки протяни.

                                СобИрать, стИрать,задИра.

                                Повнимательней гляди.

                               Если в корне слово- ИРА-,

                               Значит в корне буква И.

                                                       Вот они, коварные,

                                                        Гласные безударные.

Раньше как мы отдыхали?- сели-встали, сели – встали,

Разминали пальчики девочки и мальчики.

А теперь, друзья, мы с вами будем суффиксы учить,

Дружно суффиксы учить и разминку проводить.

Раз- и весь наш 5-й  класс слышит  суффиксы сейчас.

Два- такие удивительные -суффиксы уменьшительные.

Три – они обаятельные - суффиксы ласкательные.

Четыре - нужно нам узнать, как их правильно писать.

Белый-белый заИнька, утром будет паИнька ,

Вечером наш заинька тихо ляжет баИньки.

Не на острове-Буяне, и не в море – океане,

А на уроке 5-й класс суффикс назовет сейчас.

Пять - тихонько  и легонько ножками потопаем,

Шесть – ладошкой о ладошку дружно мы похлопаем.

Семь - ни у кого не спросим, все сомнения отбросим,

За семёркой будет восемь – суффиксы назвать попросим.

ПоЛОЖите ручки,

Поднимите ручки.

Не КЛАДи на стол тетрадь,

В ней не будем мы писать.

Всем знакомы корни эти?

Вспоминаем дружно, дети:

-ЛОЖ- с приставкой очень дружен,

Корню –КЛАД- никто не нужен.

А еще, чтоб не хворать,

Нужно детям   твердо знать:

Хочешь выРАСТи быстрей-

Сил для спорта не жалей!

Кто-то, что-то,  как-то, где-то,

Из-под шкафа, из-за гор -

О дефисном написанье

Поведем мы разговор.

              Влево дружно повернемся-

              Значит, слитно пишем слово,

              А направо повернемся-

              Здесь дефис поставим снова. 

    Раз, два, три, четыре, пять - нам разминку начинать:

    Что-нибудь, когда-то, будто, долго-долго, тихо-тихо-

     Чтобы знать правописанье, упражняемся мы лихо.

      Если будешь отставать – будем вместе вспоминать.

Все-таки, как это важно, орфограммы повторять,

Ведь иначе мы не сможем с вами правильно писать.

Мы  размялись, погляди-ка, быстро сделали зарядку

 Все слова, что повторили,  запишите-ка в тетрадку.

                                                        

1. Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход   Школа здоровья. 2000г. Т. 7. №2. С.21 – 28.

2. Чаклин А.В. и Милиевская И.Л. Сохранить здоровье смолоду – Москва «Педагогика» 1987г.

3. http://zdorovayashkola.ru/zzt/zzt/

4. http://txtb.ru/88/41.html