Литературная гостиная
«В гостях
у Егора Полушкина»
(по повести Бориса Васильева «Не
стреляйте в белых лебедей»)
Выполнила Лямкина В.Ф.,
учитель русского языка и литературы
ГБОУ СОШ №1 г.о. Чапаевск
КОНСПЕКТ урока внеклассного чтения по
повести Бориса Васильева «Не стреляйте в
белых лебедей».
Цель урока: знакомство с
произведением Бориса Васильева. Задачи:
1. Определить проблемы
повести.
2. Сформировать
нравственные мотивы, лежащие в основе поступков главных героев.
3. Определить прямой и переносный
смысл заглавия произведения.
Форма проведения
урока:
Урок- литературная гостиная.
Оформление:
1.Портрет писателя. 2.Иллюстрации
к
повести.
3.Имитация театрального занавеса на классной доске. 4.На
отдельных листах – толкование морально-нравственных терминов: «мораль»,
«нравственность», «благородство», «милосердие», «доброта».
Оборудование:
1.
Проигрыватель. 2.
Музыкальные записи
(грампластинки). 3.
Музыкальный
центр.
4. Диск с песней в исполнении Аллы Пугачёвой «Расскажите, птицы».
Эпиграф.
….Смейтесь, люди, но, быть может,
Вы когда-нибудь поймёте,
Что возвышенно и свято
В этом жалком Дон Кихоте:
Святы в нём – любовь и вера,-
Этой верою согреты
Все великие безумцы,
Все пророки и поэты!.
Д.С. Мережковский. Дон Кихот.
Ход урока.
1. Организационный
момент.
2. Слово
учителя с сообщением целей и задач урока.
3. На
фоне музыки произносится текст (читает ученица).
«Когда я вхожу в лес, я слышу Егорову
жизнь. В хлопотливом лепете осинников, в сосновых вздохах, в тяжёлом взмахе еловых
лап. И я ищу Егора. Я нахожу его в июньском краснолесье – неутомимого и
неунывающего. Я встречаю его в осенней мокряди- серьёзного и взъерошенного. Я
жду его в морозной тишине – задумчивого и светлого. И всегда поражаюсь, каким
же он был разным-разным для людей и разным для людей и разным для себя. И
разной была его жизнь – жизнь для себя и жизнь для людей. А может быть, все
жизни
разные?
Егор был единым, потому что всегда оставался самим
собой. Он не умел и не пытался казаться иным
– ни лучше, ни хуже. И поступал не по соображениям ума, не с прицелом, не для
одобрения свыше, а так, как велела совесть».
4. Дорогие
ребята и уважаемые гости, приглашаем Вас в литературную гостиную «В гостях у
Егора Полушкина».
Давайте
вместе с вами перелистаем страницы жизни главного героя повести Бориса
Васильева «Не стреляйте в белых лебедей».
5. Страница
первая: Егор – человек.
-
Как звали Егора в посёлке?
Почему? -
Кому же он нёс беды и
какие?
-Должен ли был Полушкин по этому поводу испытывать чувство
вины?
Почему?
- С чьей точки зрения жизнь Егора
не удалась, что им руководить нужно? А можно ли доверять мнению Фёдора Ипатыча?
Почему?
6. Страница вторая:
семейная.
–Предлагаю перенестись в дом Егора и понаблюдать со стороны. Это самая
привычная сцена в доме героя.
(Инсценирование. На переднем плане
–Егор и его жена Харитина).
Харитина:
- Нелюдь заморская заклятье моё
сиротское господи спаси и помилуй бедоносец чёртов….Учитель:
-А может права Харитина: Егор её
проклятие, неудавшаяся судьба?
7. Следующая страница (третья) –
«успехи» на трудовом поприще.
Были ли они? Почему?
(Сцена с рытьём траншеи).
-Ребята, а вам не приходило в голову,
что Полушкин – обыкновенный неудачник, бесталанный человек, неприспособленный к
жизни. Можете доказать?
8. Страница четвёртая: Егор – отец.
- Как называли Кольку? Почему
чистоглазиком?
- Любил Колька отца? Стыдился? За
что?
- В повести два героя одного возраста:Вовка
и Колька. Возможно, не случайно. Трудно говорить о жизненной позиции их: малы уж
слишком.
Но, тем не менее:
ВОВКА – это корысть, жестокость, желание
приспособиться.
Колька – доверчивость,
непосредственность, впечатлительность. –Чьими глазами
смотрел Колька на отца, чьими мерками подходил к Егору?
- Это правильно? А почему нет?
9. Страница пятая: Полушкин – лесник.
- Каким образом так круто изменилась
жизнь героя? -Сразу Егор поверил
Чувалову, его отношению к Кольке, поверил в себя?
Почему?
- Как относился к порученному делу?
Что же изменилось?
(Сцена «Егор в Москве на совещании»).
- Мы вновь узнаём Полушкина с его
страстностью, увлечённостью и ..
чудаковатостью.
Что он привёз из Москвы? Для чего?
- Чёрное озеро стало так называться
не само по себе, за этим названием стоят люди, они рядом…..
- Как живётся Егору? Давайте спросим
его.
- А как живётся Кольке?
(Сцена «Колька в лесу»).
Колька ходит по лесу и развешивает
таблички со стихами, сочинёнными им самим:
1.
Граждане туристы!
Чтобы
было чисто,
не
палите по лесу
множество
костров.
Вы
найдите лучше,
где
дровишек куча
и
кострище сделано
лесником.
2. Я – муравей.
Я
– житель лесной,
и
дом мой стоит
под высокой сосной.
Ты
мимо пройди
и
не трогай его,
нам
больше не надо
от
вас ничего.
10. Страница последняя.
(Сцена с браконьерами).
Ну вот и всё. Казалось, на этом
можно было бы поставить точку…
Егор умер не сразу. Ему пришлось
пережить ещё одно, очень сильное потрясение.
Какое?
- Часто говорят: этот поступок
нравственный, а этот- безнравственный, этот человек благороден. Что значат эти
понятия?
(Работа со словами).
- В чём же нравственная подоплёка
поступков героя?
-Над какими проблемами заставляет
задуматься повесть Васильева?
11. Работа над определением смысла
заглавия произведения. Учащиеся обсуждают в группах
и записывают на листах ответы на вопрос: Что значит «не стреляйте в белых
лебедей»?
На листе ватмана один из учеников
записывает возможные варианты ответов:
-добро
-справедливость
ЖИЗНЬ
-честность -любовь
-чистое небо -детство
-счастье
- Каким одним словом можно
объединить всё, что вы назвали?
ПРАВИЛЬНО, ЭТО СЛОВО – «ЖИЗНЬ». (Записать
на ватмане).
12. Работа с эпиграфом.
-Перекликаются ли строки эпиграфа с
судьбой Егора? В чём?
-Нужны ли такие чудаки в жизни? Не
помеха ли они? Докажите.
-Каких литературных героев напоминает
вам Полушкин, тоже, кстати, чудаков? (Дон Кихота, Мюнхгаузена).
-Актуальна ли в наши дни повесть
Васильева, написанная в 1974 году?
ПОЧЕМУ?
13. Всё когда- нибудь кончается…
Пришло время закрыть двери нашей гостиной.
(Вновь под музыку произносится
текст).
«Когда я вхожу в лес, я слышу Егорову
жизнь. Она зовёт меня негромко и застенчиво, и я сажусь в поезд и через три
пересадки еду в далёкий посёлок. Мы гуляем с Колькой и Цуциком по улицам,
заходим на лодочную станцию, и Яков Прокопыч даёт нам лучшую лодку. А вечером
пьём чай с Харитиной, глядим на Почётную грамоту и вспоминаем Егора.
К ЧЁРНОМУ ОЗЕРУ КОЛЬКА ХОДИТЬ НЕ
ЛЮБИТ. ТАМ ДРУГОЙ ЛЕСНИК, А ЕГОРОВЫ
зайцы да белки постепенно
заменяются обыкновенными осиновыми столбами.
Так-то проще. И понятнее.
А Чёрное озеро так и осталось Чёрным.
Должно быть, теперь уж до Кольки…»
Учитель:
- К Егору можно относиться
по-разному: не воспринимать всерьёз, любить, понимать, но нельзя пройти мимо, а
следовательно, забыть….
14. Подведение итогов урока и
выставление отметок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.