Урок: литературное чтение.
Класс: 4.
Тема: Михаил Михайлович Зощенко «Глупая история, «Галоши и
мороженое»
Цели:
- Вызвать у учащихся интерес к творчеству М.
Зощенко. Познакомить учащихся с фактами биографии писателя, с его рассказами
«Глупая история», «Галоша и мороженое».
- Развить понятия «юмор» и «сатира»,
«художественные приёмы (средства) изображения комического».
- Развивать познавательную активность и
любознательность, творческие способности учащихся.
- Развивать умение формулировать основную мысль
текста;
- Учить детей анализировать свои поступки и
поступки других людей; отличать хорошее от плохого;
- Воспитывать доброе отношение к людям, учить
справедливости;
- Обогащать словарный запас учащихся, развивать
речь, мышление, память.
Предварительная работа: сбор обучающимися информации о биографии М. Зощенко,
подготовка сюжетных картинок по плану рассказа М. Зощенко «Глупая история» (1
группа), «Галоши и мороженое».
Оборудование урока: выставка книг М. М. Зощенко, портрет писателя, компьютер,
аудиозапись рассказов М. Зощенко «Глупая история» и «Галоши и мороженое»,
презентация, проекты учащихся.
Планируемые результаты:
Регулятивные
УУД:
- учить определять цель
деятельности;
-проговаривать
последовательность действий;
-высказывать своё предположение
о содержании текста;
Познавательные
УУД:
- учить ориентироваться
в тексте, иллюстрациях;
- критически
анализировать текст через «диалог с автором»;
-преобразовывать
информацию;
Коммуникативные
УУД:
- учить слушать и
понимать речь других;
- оформлять свои мысли
в устной форме;
- работать в группах.
Личностные
результаты:
- развиваем умение
высказывать своё отношение к героям, выражать эмоции;
- оценивать поступки в
соответствии с определенной ситуацией;
- формируем мотивацию к
обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Ход
урока:
1.
Организационный момент
Прозвенел
уже звонок, начинается урок.
Мы
пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.
Работаем
старательно, слушаем внимательно!
Речевая разминка.
Работа с пословицей. Соберите
пословицу по слогам.
Маленькие детки - маленькие
бедки.
- Как вы понимаете
слова бедки?
- Прочитайте пословицу
медленно, быстрее, ещё быстрее.
2. Мотивация к учебной
деятельности.
Подводящая
беседа.
- Какой
раздел мы с вами закончили изучать?
- С какими авторами
познакомились?
- В каком стиле писал
М. Зощенко?
Нам
живется лучше всех,
Потому что с нами - Смех!
С ним нигде не расстаемся,
Где б мы ни были - смеемся!
Утром выглянем в окно,
Дождик льет, а нам смешно!
Если в школу путь лежит,
Рядом с нами смех бежит.
Смех бывает разный: грустный и счастливый, обидный
и приятный, злой и добрый. Но есть и еще один смех – поучительный, когда
смешные ситуации не просто развлекают нас, но и заставляют задуматься о чем-то
серьезном. Вот так по-особенному мы сегодня будем смеяться, когда познакомимся
с произведениями Михаила Зощенко.
3.
Сообщение темы урока.
Сегодня на уроке мы познакомимся с
творческой биографией писателя, проанализируем его рассказы «Глупая история» и «Галоши
и мороженое».
4.
Постановка целей урока.
- Определите цели урока, используя опорные слова.
·
Мы познакомимся …
·
Мы узнаем …
5. Изучения материала
1) Знакомство с биографией писателя.
- Ученики
нашего класса подготовил небольшое сообщение об этом писателе. Каждая группа
каждая группа собирала информацию о его этапах жизни. (1 группа – рождение и
детство, 2 группа – служба в армии, 3 группа – литературная деятельность, 4
группа – название произведений, тема и главная мысль рассказов).
2) Работа с произведениями.
Прослушивание
рассказов М.Зощенко.
Вопросы
к рассказам.
-
Ребята, давайте определим понятие «юмора» и «сатиры».
- Мы прослушали два рассказа М.Зощенко, но в каком же из них
присутствует юмор, а в каком – сатира?
-Кто главные герои рассказов?
-От чьего имени ведётся повествование?
- Что натворили дети? Родители? Расскажите их
действия.
-
Назовите главную мысль рассказа «Глупая история», «Галоши и мороженое».
- Что высмеивает писатель в рассказе «Галоши и
мороженое» и «Глупая история»?
- Что вызвало смех в этих произведениях?
Музыкальная физминутка.
6. Закрепление изученного материала.
1) Презентация проектов.
1 группа – рассказ по сюжетным картинкам к
произведению М.Зощенко «Глупая история».
2 группа – рассказ по сюжетным картинкам к
произведению М.Зощенко «Глупая история».
2) Игра «Цитата из рассказа».
Узнайте, как называется рассказ по
цитате из текста.
а) «...В течение двух
лет я запрещаю Леле и Миньке кушать мороженое. И спустя два года они могут его
кушать, но всякий раз, кушая мороженое, пусть они вспоминают эту печальную
историю, и всякий раз пусть они думают, заслужили ли они это сладкое...». (Галоши
и мороженое).
б) «…Приезжай
скорей домой. Что-то с нашим мальчиком случилось - он на ножках стоять не может…»
(Глупая история)
в) «…А я всегда сам
одеваюсь, и у меня таких глупостей с ногами не бывает. Взрослые вечно что-нибудь напутают... (Глупая история)
г)
«... Нет, дети, вы меня окончательно расстраиваете своей торговлей. Одна галоша
дамская, другая – с мужской ноги, рассудите сами: на что мне такие галоши?» (
Галоши и мороженое)
7.
Итог урока.
- М.
М. Зощенко не просто воспроизвёл эпизод своего детства. Он и для нас,
читателей, хотел донести какую – то очень важную мысль. Какую мысль?
- Ребята! А были ли у
вас случаи в жизни, о которых вам стыдно вспоминать?
- Ответьте на вопрос: «Хочу ли я прочитать другие
рассказы М. Зощенко? Почему?»
-
Достигли ли мы целей урока? Какие цели мы достигли?
8.
Рефлексия.
Ребята по кругу высказываются
одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.