Литературное чтение 3 класс

3 класс

Урок на тему: Г. Х. Андерсен «Ромашка»

Цель: - формирование умения анализировать художественное произведение: рассуждать, высказывать свое мнение;

- учить осознанно читать, анализировать, сопереживать вместе с автором.

Задачи:

·         Развивать критическое мышление, внимание, речь учащихся, умение работать с текстом.

• Учить отвечать на поставленные вопросы; выделять главную мысль, давать характеристику героев произведения; обогащать словарный запас учащихся.
• Воспитывать любовь к живому, чувство сострадания, раскрыть нравственное содержание доброты мотивировать  к совершению добрых поступков.

Ожидаемые результаты:   учащиеся должны знать содержание сказки; определять основные особенности сказочного сюжета; должны уметь читать произведение вслух с переходом на чтение про себя; прогнозировать содержание произведения; понимать поступки героев, их эмоциональное состояние; выделять особенности литературной сказки.

Тип урока: изучение новой темы

Оборудование:  портрет Андерсена,  выставка его книг,  рисунки с изображением ромашки , жаворонка, дерева, листочков и сказочных героев, мультимедийная презентация, аудиозапись.

Ход урока

I Психологический настрой  «Дерево достижений»

Учитель: Обратите внимание на наше одинокое дерево. У каждого из вас есть листочки разного цвета. Я попрошу вас взять один из них (любого цвета) и помочь нашему дереву покрыться разноцветной листвой.

Тех, кто выбрал зеленый лист, ожидает успех на сегодняшнем занятии.

Те, кто выбрал

Красный — желают общаться.

Желтый — проявят активность.

Оранжевый — будут настойчивы.

Помните, что красота дерева зависит от вас, ваших стремлений и ожиданий.

 II Актуализация знаний

- На доске вы видите героев сказок. Вы узнаёте их? Что объединяет этих героев? (автор) (Приложение)

- Кто написал сказки с этими героями? Что вы знаете о Г.Х. Андерсене?

III Изучение нового материала

1. Вызов

- Отгадайте ребус. Сформулируйте тему урока. (Ромашка)

Что вы знаете о ромашке?

- Объясните, почему цветок так называется?

- Подберите ассоциации к слову ромашка.

- Сравните ромашку с розой. В чем их сходство и различие?

- Составьте предложение со словом ромашка и роза.

- Кому нравится ромашка, а кому роза и почему?

2. Осмысление

Работа над текстом

а) инструкция по чтению с остановками

б) чтение до первой остановки (...в небе пел жаворонок)

Задание 1: Назовите птичку, которая слышала ромашка. Что вы знаете о жаворонке?

в) чтение до второй остановки (...как я счастлива)

Задание 2: Опишите состояние птички и ромашки. Что их объединяет?

г) чтение до третей остановки (...что ей делать, как быть)

Задание 3: Укажите разницу между цветами, которые цвели в садике. Что у них общего?

д) чтение до четвертой остановки (... и очень огорчилась)

Задание 4: Выясните причины плохого настроения цветов  сада.

Задание 5: Сформулируйте основную мысль первой части сказки (счастье ромашки).

Задание 6: Выберите из первой части слова, которые помогут оценить красоту и чувство любви цветов (заполнение таблицы 1)

Ромашка Красота (какая?) Внутренняя или внешняя Отношение к другим, что чувствовали ________________________________ Любовь (какая?)

Тюльпаны, пионы, розы Красота (какая?) Внешняя или внутренняя Отношение к другим ________________________________ Любовь (какая?)

е) чтение до пятой остановки (... и ромашка попала в клетку к жаворонку)

Ученики сами придумывают «тонкие» и «толстые» вопросы  (приложение)

ж) чтение до шестой остановки (… от жажды всю траву)

Каково им в плену? Кто им может сейчас помочь и чем?

з) чтение последней части

- Что вы почувствовали, когда узнали, что птичка погибла, и цветок завял?

- Как вы думаете, как к этому отнеслись мальчишки?

- Что они сделали с погибшим жаворонком и ромашкой?

- Скажите в чем суть (идея) рассказа? Могли ли мальчишки предотвратить свои поступки? Оправдывают ли слезы и пышные похороны поступки мальчишек?

- Сравните жизнь цветов. Какая она? (продолжение заполнения таблицы 1)

Ромашка Красота (какая?) Внутренняя или внешняя Отношение к другим, что чувствовали ________________________________ Любовь (какая?) ________________________________ Жизнь (какая?) ________________________________ Как прожила свою жизнь?

Тюльпаны, пионы, розы Красота (какая?) Внешняя или внутренняя Отношение к другим ________________________________ Любовь (какая?) ________________________________ Жизнь (какая?) _________________________________ Как прожили свою жизнь?

Работа по подгруппам

 «Пирамида критика»

Какой у произведения жанр?    (Одно слово)           О чём произведение?  (Два слова)      Место и время действия   (Три слова)      Главные события (Четыре слова)      Главные герои, какие они?       (Пять слов)      Что вы чувствовали, когда читали начало, середину, конец произведения? (Шесть слов)      О чём произведение?   (Семь слов, дополняющих 2 строку)      Ваша рекомендация книги. (Восемь слов)

3. Рефлексия «Все в твоих руках».

На листе бумаги обводят левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение.

- Большой – для меня было важным и интересным…

- Указательный – по этому вопросу я получил …

- Средний – мне было трудно (мне не понравилось).

- Безымянный – моя оценка …

- Мизинец – для меня было недостаточно…

В конце урока вопрос учащимся:  Вы бы хотели прожить жизнь ромашки?

- За что бы вы себя могли похвалить?

Д/З 1) Составить синквейн – Ромашка,  Жаворонок

Приложение

Приём «Сравнительная таблица»

	Ромашка	Садовые цветы
1.Внешность героя
2.Речь героя
3.Характер
4.Отношение автора

Таблица толстых и тонких вопросов

Тонкие	Толстые
·         кто... ·         что... ·         когда... ·         может... ·         будет... ·         мог ли... ·         как звали... ·         было ли... ·         согласны ли вы... ·         верно...	·         дайте объяснение, почему... ·         почему вы думаете... ·         почему вы считаете... ·         в чем разница... ·         предположите, что будет, если... ·         что, если...

Возможное заполнение таблицы 1

Ромашка Красота Внутренняя Отношение Радость, благодарность Любовь К другим, «отдавать» Жизнь Короткая, но счастливая Создавала счастье и дарила его

Тюльпаны, пионы, розы Красота Внешняя Отношение Зависть, обида Любовь К себе, «брать» Жизнь Бесполезное существование Думали только о своей внешности

Приложение

                           

              

Рисунок 1

Рисунок 2

Рисунок 3

Рисунок 4

Рисунок 5

Рисунок 6

Рисунок 7

Рисунок 8

Рисунок 9

Рисунок 10

Задания

1.     Назовите птичку, которая слышала ромашка. Что вы знаете о жаворонке?

2.     Опишите состояние птички и ромашки. Что их объединяет?

3.     Укажите разницу между цветами, которые цвели в садике. Что у них общего?

4.     Выясните причины плохого настроения цветов  сада.

5.     Сформулируйте основную мысль первой части сказки.

6.     Выберите из первой части слова, которые помогут оценить красоту и чувство любви цветов.

Вопросы

Что вы знаете о ромашке?

Объясните, почему цветок так называется?

Подберите ассоциации к слову ромашка.

Сравните ромашку с розой. В чем их сходство и различие?

Составьте предложение со словом ромашка и роза.

Кому нравится ромашка, а кому роза и почему?