Литературное чтение на тему: Мир волшебных звуков поэзии В. Жуковского. РК Ставропольские поты

Конспект урока по Литературному чтению 4 класс

Дата: 15.03.17

Тема: Мир волшебных звуков поэзии В.Жуковского. РК Ставропольские поэты.

Цель: развивать  воображение,  умение  выразительно  читать  поэтическое произведение; начать знакомство с новым разделом, раскрыв смысл понятия «стихотворение»; способствовать расширению кругозора учащихся.

Личностные УУД

– развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения орфографических задач.

Метапредметные УУД:

Регулятивные:

– принимать и сохранять учебную задачу;

 – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

– оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные:

– овладевать логическими действиями анализа, сравнения, синтеза и обобщения;

 – осуществлять работу с графической информацией.

Коммуникативные:

– строить монологическое высказывание, овладевать диалогической формой коммуникации.

Ход урока:

I. Оргмомент.

II. Актуализация знаний

 Проверка д/з. Чтение по ролям эпизода разговора Ольги Николаевны и Кости.

III. Работа над новым материалом.

На  доске   название  раздела  «Мир  волшебных звуков».

– Прочтите запись на доске.

– Именно так звучит название следующего раздела учебника. Как вы думаете, какие произведения вы будете изучать? (Стихи.)

– А какие произведения называются стихотворениями? Как вы думаете, есть ли разница между словами «стих» и «стихотворение»?

– «Стих» в переводе с греческого обозначает ряд, строка, стих – это художественная речь, разделенная на относительно короткие отрезки, которая обычно сопровождается рифмой.

А стихотворение – это художественное произведение, написанное стихами, обычно небольшое по объему. Различают разные типы стихотворений, например ода, элегия, баллада.

Стихотворение изображает обычно краткий, но напряженный, существенный момент человеческой жизни и жизни природы, передает душевную настроенность.

– Начинается раздел «Мир волшебных звуков» со стихотворения В. Жуковского «Песня».

– Знакомы ли вы с творчеством В. Жуковского? Не читая стихотворения, можете ли вы предположить, о чем в нем пойдет речь?

1. Чтение стихотворения «Песня» учителем.

2. Вопросы после прослушивания.

– Какое настроение сложилось у вас после прослушивания этого стихотворения?

– Почему Жуковский говорит, что «скоро засияют благодатные дни»?

3. Чтение учащимися стихотворения по строчке.

4. Работа над содержанием стихотворения (проводится в соответствии с вопросами учебника 1, 2, 3, 4, 5, 7).

5. Подготовка к выразительному чтению.Расстановка партитуры (II – длинная пауза, I – короткая пауза) и подчеркивание карандашом главных слов.Обсуждение выбора голоса, интонации, темпа для чтения стихотворения (быстро, медленно, громко, тихо, грустно, весело и т. д.)

4–5 учащихся выразительно читают стихотворение у доски.

VI. Итоги урока. Рефлексия.

– Изучение какого раздела мы начали на сегодняшнем уроке?

– Что такое стихотворение? В чем разница между понятиями «стих» и «стихотворение»?

– Для чего нужна поэзия?

Домашнее задание: выучить стих-е наизусть; найти и принести в класс другие стихотворения В. Жуковского.