Литературное чтение. Обобщение по разделу «Литературные сказки»

Тема: Обобщение по разделу «Литературные сказки»

Цель: Повторить и обобщить пройденный материал по разделу « Литературные сказки».

Задачи: Развить память, речь, мышление .

Воспитывать любовь к чтению сказок, нравственность, чувство товарищества,

доброту, справедливость.

Дать детям возможность раскрыть свои способности, обнаружить склонности к

творческой деятельности.

Расширять кругозор учащихся.

Оборудование: Выставка книг, портреты писателей:

- П.П. Бажов

- С.Т. Аксаков

- В. М. Гаршин

- В.Ф. Одоевский

Иллюстрации к сказкам, магнитофон, проектор

Ход урока

1. Орг. Момент

- Ребята, сегодня я вам предлагаю самим сформулировать тему нашего урока. А для этого послушайте стихотворение:

Не наяву и не во сне,

Без страха и без робости

Мы снова бродим по стране,

Которой нет на глобусе.

На карту не нанесена,

Не знаем ты и я,

Что есть страна синеглазка

И называется…(сказка)

-

- О чем сегодня пойдет речь? (о сказке)

II. Актуализация знаний.

- А какие сказки бывают? (русские народные, авторские, волшебные, бытовые).

( слайд)

-А почему их называют сказками? ( в них присутствует волшебство)

III. Постановка цели урока.

Мы с вами познакомились со сказками. Какие это сказки? ( литературные, авторские)

-Чем отличаются авторские сказки от русских народных?

-Что общего у этих сказок?( в основу литературных сказок положены народные, но они пересказаны автором)

- Сегодня на уроке мы повторим и обобщим свои знания по разделу «Литературные сказки». (Тема на экран слайд)

IV. Обобщение по сказкам

1).- И так, добро пожаловать в страну сказок!

Здесь вас ждут испытания, по итогам которых мы выявим лучших знатоков сказок.

потренируем ваше внимание и память.

Ну вот и первое испытание: Узнай автора (портреты перевернуты, под ними конверты с заданиями). Как дети узнают – переворачиваем портрет.

• Родился он на Урале, в семье горнозаводского мастера. С детства привлекали его люди, предания, сказки и песни родного Урала.

(Павел Петрович Бажов 1879-1950г.) ( слайд .портрет)

• Этот писатель родился в Уфе. Он отпрыск старинного дворянского рода, Учился в казанском университете. Очень любил своих сыновей, которые тоже стали известными. (Сергей Тимофеевич Аксаков – 1791-1859г.) (Слайд).

• Пятилетним ребенком он пережил семейную драму, повлиявшую на характер писателя. Его произведения поражают глубиной чувств героев, яркими олицетворениями (Всеволод Михайлович Гаршин 1855-1888г.) ( слайд)

• Его отец был отпрыском древнего княжеского рода, а мать – в прошлом крепостной крестьянкой. Его дом стал местом где, регулярно сходились лучшие писатели и ученые столицы. (Владимир Федорович Одоевский 1803-1869г.) ( слайд)

-Молодцы, ребята! Вы справились с этим заданием.

2) Игра « Путаница»

Сказки гуляют по свету,

Ночь запрягая в карету.

Сказки живут на полянах,

Бродят на зорьке в туманах.

Ну вот пришли к нам сказки и заблудились. Давайте поможем каждой сказке найти своего автора. ( Соедини линией. На листочках напечатаны сказки и авторы).( слайд- автор и сказка)

-Ну что ж, вы молодцы, пройдем следующее испытание.

3) Отгадай загадку (Вам надо не только отгадать загадку, но и вспомнить, к какой сказке относится этот предмет)

• Мордочка усатая, шубка полосатая. Часто умывается, а с водой не знается (кошка) –Серебряное копытце

• Коль сожмешь её сильней-больше будет силы в ней (пружина) Городок в табакерке

• На кустах в саду растет,

Запах сладкий, словно мед

Но не редко льются слезы

Тех, кто рвет их. Это …(розы) Сказка о жабе и розе

• Выпуча глаза сидит,

Непонятно говорит,

Родилась в воде,

А живет на земле ? ( жаба) ( можно показать картинки – разновидности жаб)

• И сияет, и блестит,

Никому оно не льстит,

А любому правду скажет —

Всё как есть ему покажет ( зеркало)

Висит на стенке Блюдце

В Блюдце рожицы смеются.

(Зеркало.)

В школьном коридоре

Озорной Овал.

Девчонок и мальчишек

Вмиг нарисовал.

(Зеркало.)

4)-В каждой сказке есть свои герои. Какие герои бывают в сказке? ( главные, положительные и отрицательные)

Назовите положительных героев каждой сказки. Дайте им характеристику.

-В какой сказке есть отрицательные герои?

v. Физминутка

Спал цветок и вдруг проснулся

Больше спать не захотел

Шевельнулся, потянулся

Взвился вверх и улетел

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется

VI. Следующий конкурс –творческий.

1. – Работа с учебником. Выборочное чтение.

Сейчас будете работать в группе. Вам надо прочитать отрывок из сказки и нарисовать к этому отрывку рисунок. ( 1 ряд – Серебряное копытце- встреча Даренки с серебряным копытцем. 2 ряд – Аленький цветочек- Разговор отца с дочерьми перед отъездом) – чтение

А сейчас вам надо нарисовать рисунок к прочитанному эпизоду.( звучит музыка – в мире много сказок, ребята рисуют рисунки)

2. А теперь, ребята, вам предстоит защитить свой рисунок. Для этого вы должны представить инсценировку прочитанного фрагмента.9 инсценировка «Аленький цветочек»

-Молодцы, ребята. Вы справились с этим заданием.

VII..Работа по вопросам ( обобщение)

1. Как роза повлияла на настроение мальчика? ( он улыбнулся)

2. Что сделали с розой?( Её засушили)

3. Что в сказке олицетворяет роза, и что жаба? ( роза – доброта, красота, жаба – зло)

4. Почему Кокованя решил взять сиротку?( он узнал, что она одна и пожалел её)

5. Сколько лет было Даренке?( 6)

6. Как Кокованя, Даренка и Муренка проводили время?

7. На какой ноге у особенного козла было серебряное копытце?

8. Какие рожки были у этого козла?

9. Почему, по словам Коковани, серебряное копытце лучше искать зимой?( картинки оленей)

10. – Кого увидела Даренка на покосном ложке?

11. Почему Кокованя не узнал своего балагана?

12. Что стали находить люди по тем покосным ложкам? ( хризолиты)

13. Кого любил купец из сказки Аленький цветочек больше своего богатства? ( своих дочерей)

14. Куда собрался купец и зачем? ( в тридевятое царство, тридесятое государство по делам торговым)

15. Какой гостинец попросила каждая из дочерей?

16. Где купец нашел аленький цветочек?

17. Что должен был сделать купец в обмен на свою свободу?

18. Как младшая дочь оказалась во дворце?

19. Что сделали старшие сестры?

20. Почему младшая сестра вернулась раньше срока во дворец?

21. Что произошло с хозяином купца?

22. Что сказала младшая сестра чудовищу?

23. Чем закончилась сказка?

24. Почему Городок в табакерке назвали сказкой?

25. Чему научился герой сказки, попав в табакерку?

--Молодцы, ребята. Вы хорошо знаете сказки. ,

VIII.Проверка д/з

Но у нас есть еще один конкурс. «Юный сказочник».

-У вас было задание сделать книжку- малышку и сочинить свою сказку в соавторстве с соседом. Вы готовы рассказать нам свои сказки?( выставка работ детей)

IX. ИТОГ урока

И так,Ребята, а что же самое главное в сказке, для чего они нам нужны? ( каждая сказка чему то учит)

-Да, сказка- ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.

А чему же нас учит каждая из прочитанных сказок?

• Городок в табакерке – с помощью фантастических героев мы узнали, как устроена музыкальная табакерка. Это познавательная сказка.

• Сказка о жабе и розе – о доброте и зле. Роза-добрая, нежная, радуется жизни, а жаба – представляет собой жадность.

Люди, которые делают добрые дела – прекрасны, а жадные и ленивые –

отвратительны.

• В сказке серебряное копытце каждый из героев верил в чудо и хотел это увидеть.

• Аленький цветочек- сказка, в которой добро побеждает зло.

Какая сказка связана с реальностью? Серебряное копытце

-Какой вывод можно сделать из нашего урока? ( Добро лучше, чем зло)

Я хочу закончить наш урок такими словам:

СТИХОТВОРЕНИЕ

Добро и зло творить всегда

Во власти всех людей,

Но зло творится без труда_

Добро творить трудней.

Рождает зверя-зверь

Рождает птицу-птица

От доброго-добро,

От злого-зло родится

Добро, сколь ни было б мало

Гораздо лучше, чем большое зло.

РЕФЛЕКСИЯ: -Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь и совершайте добрые поступки.

X. Д/з Подготовить сообщение о жабах, о розах, о

Самооценка урока. Ребята, у нас тоже собрались хризолиты. Если вам было интересно на уроке, вы узнали из урока что то новое, то возьмите зеленый камешек, а если что то вам не понравилось, или вызвало затруднение, то возьмите – красный камешек.

Оценки за урок: