Литературное чтение урок 2 класс В В Бианки "Музыкант"

1.Фамилия, имя, отчество учителя:

   Омельчук Галина Викторовна

2. Школа, город:

 МОУ СОШ  № 37, пгт Вишневогорск

3. Предмет:

   Литературное чтение

4. Класс: 2

5. Тема урока: В.В.Бианки. «Музыкант».

6. Место урока в теме: изучение нового материала.

Цель: Познакомить учащихся с рассказом В.В.Бианки «Музыкант».

Задачи:

 1.Учить анализировать художественное произведение, строить предположения и собственные высказывания, доказывать свою точку зрения текстом, 

2.Развивать образное и   критическое мышление учащихся.

3. Воспитывать культуру общения,  доброжелательное отношение к природе.

Литература:

Л.Ф. Климанова, Родная речь. (учебник литературного чтения для 2 класса, часть 1)

Москва «Просвещение» 2009г.(УМК «Школа России»)

Оборудование: Портрет В.В.Бианки, карточки для учащихся («Рассказ об авторе», сравнительная таблица, словарь), табличка с темой «О братьях наших меньших», эпиграф к теме «Мы в ответе за тех, кого приручили» .Экзюпери.

 Приёмы ТРКМЧП:  чтение с остановками, сравнительная таблица, «тонкие» и «толстые» вопросы.

Ход урока:

1.    Стадия вызова.

- Ребята, какую большую тему сейчас мы изучаем?( «О братьях наших меньших»)

- На самом первом уроке мы выяснили, что «братья наши меньшие»  - это животные, и выбрали эпиграф к теме «Мы в ответе за тех, кого приручили» (Экзюпери)

 - Прочитайте фамилию автора, чьё произведение мы будем читать сегодня. (Учебник с. 142, В. Бианки)

- Прочитайте самостоятельно информацию о нём.

Рассказ об авторе.( записан на карточке)         Портрет писателя на доске.

       Виталий Валентинович Бианки родился в Петербурге в 1894году. Летом семья уезжала в деревню Лебяжье. Здесь в 5 лет впервые Витя отправился в настоящее лесное путешествие. С тех пор лес стал для него волшебной страной. Своим главным «лесным учителем» Бианки считал отца. Он приучал сына записывать все наблюдения в тетрадь. Через много лет они превратились в увлекательные рассказы и сказки. Главная тема его произведений –лес и его обитатели. Тридцать пять лет писал Бианки о лесе. Самой знаменитой книгой стала «Лесная газета». Сказки, рассказы, повести Виталия Бианки – это признание в любви к природе. «Я влюблён в нашу природу, и край этот для меня – настоящая «Страна Див», - говорил Бианки.

После чтения:

- Что интересного для себя узнали? (Принимаются все ответы детей)

 - А какие рассказы и сказки В.Бианки вы читали?

-  Наш рассказ называется «Музыкант».  

 - Кто  такой музыкант? (можно выслушать ответы детей или посмотреть  в словарь, напечатан на карточке).

 -  Каких музыкантов вы знаете? (обобщить все ответы детей, на доске появляется «список» – пианист, скрипач, баянист, гармонист, трубач и т.д.)

 - Как вы думаете, о чём будет рассказ? (По желанию детей часть предположений можно записать на доске).

2. Стадия осмысления.

Работа с текстом.

Используется приём «Чтение с остановками».

Дети читают текст:

                                                          Музыкант

   Старый медвежатник сидел на завалинке и пиликал на скрипке. Он очень любил музыку и старался сам научиться играть. Плохо у него выходило, но старик и тем был доволен, что у него своя музыка.

    Мимо проходил знакомый колхозник и говорит старику:

   - Брось-ка ты свою скрипку-то, берись за ружьё. Из ружья  у тебя лучше выходит. Я сейчас медведя видел в лесу.

1-я  остановка:

 - Как вы думаете, кто  такой медвежатник? (подобрать ассоциативный ряд)

 -  Что такое завалинка? (смотри словарь)

 - Кто такой колхозник? ( смотри  словарь)

 - На чём играл старый медвежатник? ( на скрипке)

 - Что сказал ему колхозник?(Выборочное чтение)

 Учащимся предлагается ответить на вопрос:

  *Пойдёт старик на охоту или нет?( 1-2 версии)

 - Читаем дальше:

    Старик отложил скрипку, расспросил колхозника, где он видел медведя. Взял ружьё и пошёл в лес.

     В лесу старик долго искал медведя, но не нашёл даже и следа его.

     Устал старик и присел на пенёк отдохнуть.

     Тихо-тихо было в лесу. Ни сучок нигде не треснет, ни птица голосу не подаст. Вдруг старик услыхал: «Дзенн!..» Красивый такой звук, как струна пропела.

    Немного погодя опять: «Дзенн!..»

    Старик удивился: «Кто же это в лесу на струне играет?» А из лесу опять: «Дзенн!.. – да так звонко, ласково.

    Старик встал с пенька и осторожно пошёл туда, откуда слышался звук. Звук слышался с опушки.

2-я остановка:

Возвращаемся к версиям детей, обсуждение.

  - Зачем медвежатник пошёл в лес?

 - Что он услышал, когда отдыхал в лесу?

 - Что такое опушка? ( высказывания детей, читать словарь)

 * Кто в лесу мог издавать звонкий, ласковый звук? ( выслушиваем версии детей, записываем на доске)

 - Читаем дальше:

   Старик подкрался из-за ёлочки и видит: на опушке разбитое грозой дерево, из него торчат длинные щепки. А под деревом сидит медведь, схватил одну щепку лапой. Медведь потянул к себе щепку и отпустил её. Щепка выпрямилась, задрожала, и в воздухе раздалось: «Дзенн!..» - как струна пропела.

    Медведь наклонил голову и слушает.

    Старик тоже слушает: хорошо поёт щепка!

    Замолк звук – медведь опять за своё: оттянул щепку и пустил.

3-я остановка:

  - Какую картину увидел старик в лесу?

 - Возвращаемся к версиям детей( версии записаны на доске), обсуждаем.

( Предлагаю учащимся закрыть учебники)

* Как поступит старик с медведем?

*Как  может закончиться этот рассказ?

 После ответов детей,  им в группах  предлагается задание:

 - Придумайте «концовку» рассказа, обсудите её в группе.

Идёт групповая работа учащихся. 

Стадия размышления.

Каждая группа рассказывает свою версию «концовки».

Затем читаем, как заканчивает рассказ В.Бианки:

   Вечером знакомый колхозник ещё раз проходил мимо избы медвежатника. Старик опять сидел на завалинке со скрипкой. Он пальцем дёрнул одну струну, и струна тихонечко пела: «Дзенн!..»

        Колхозник спросил старика:

  - Ну, что убил медведя?

  - Нет, - ответил старик.

  - Что же так?

  - Да как же в него стрелять, когда он такой же музыкант, как и я?

    И старик рассказал колхознику, как медведь играл на расщеплённом грозой дереве.

 - Ожидали ли вы, что у рассказа может быть такой конец? 

  - Давайте вспомним, с чего начался урок, и проверим предположения: « О чём рассказ?» ( Анализируем наши предположения)

     - Почему автор дал своему рассказу такое название? Для ответа на этот вопрос заполним сравнительную таблицу (у детей на партах таблица):

Линии сравнения предлагает учитель.

Примерное содержание таблицы – что могут написать дети.

старик (медвежатник)	Линии сравнения	медведь
скрипка	1.На чём играют?	щепка (разбитое дерево)
Пиликал, плохо выходило. Доволен, что своя музыка. Пальцем дёрнул одну струну, и струна тихонечко пела.	2.Какая музыка получается? ( подтвердите словами из текста)	Красивый звук. Как струна пропела, звонко, ласково.
Старик тоже слушает: хорошо поёт щепка.	3.Как слушают пение щепки? ( Подтвердите словами из текста)	Наклонил голову и слушает
«Дзенн!..»	4.Какой звук издаёт инструмент?	«Дзенн!..»

Дети в парах заполняют таблицу. Идёт самостоятельная работа с текстом.

Можно договориться, что один ученик ищет в тексте информацию  про старика, а другой  - про медведя; и соответственно заполняют таблицу. Потом вместе анализируют линии сравнения.

Анализ таблицы:

 - Найдите отличия (разные инструменты. Возможно дети отметят, что  «старик пиликал, плохо у него выходило», а  у медведя  «красивый, звонкий, ласковый звук получается». Можно попросить детей прочитать в конце рассказа, как старик стал играть после встречи с медведем? «…струна тихонечко пела».)

   - Что объединяет старика и медведя?(каждая пара зачитывает свои ответы, условие: не повторяться).

В процессе обсуждения, выясняем, что объединяет старика и медведя. ( Им обоим нравится музыка).

 - Можно медведя и старика назвать настоящими музыкантами? (обращаемся к списку музыкантов на доске - нет).

Дети отвечают на поставленный перед заполнением  таблицы вопрос:

 - Почему автор дал своему рассказу такое название?( принимаются все ответы детей)

Рефлексия

  - Почему рассказ В.Бианки «Музыкант» помещён в большую тему «О братьях наших меньших»? (Такой  вопрос задаётся детям  на каждом уроке этой темы)

 - Подходит ли наш эпиграф «Мы в ответе за тех, кого приручили» к рассказу «Музыкант»?

  - Почему старик не застрелил медведя?( Проблемный вопрос, ответ на него может быть неоднозначным)

Вернёмся к рассказу об авторе.

 -  Вспомните, что вы узнали о Бианки в начале урока? (Рассказ об авторе)

 - Зачем  В.Бианки рассказал нам эту историю? ( Вопрос может остаться без ответа на этом уроке и послужить мостиком к следующему уроку, на котором дети познакомятся со сказкой В.Бианки «Сова»). Подумайте об этом дома. Можете ещё раз перечитать рассказ.

Домашнее задание:

1.Подберите пословицу к рассказу.

 2.Учебник с. 156, вопрос 12. Прочитайте отрывок из книги Н.Сладкова, он был учеником В.Бианки.

 Текст  вопроса 12 на с. 156:

     Всё живое испытывает себя на миролюбие. Об этом перешёптываются цветы, перекликаются птицы. Зверьки нарочно попадаются на глаза  - как ты себя поведёшь?

Окликают птицы – как ты поступишь? Остановишься, посмотришь, послушаешь – или схватишься за камень и палку? И тогда они решат, как к тебе относиться. Как ты – так и к тебе!

    Природу может спасти только наша любовь!

 Какими мыслями хочет поделиться с тобой писатель? Согласен ли ты с его высказыванием о том, что природу может спасти только любовь?

После выполнения домашнего задания на следующем уроке на стадии вызова снова возвращаемся к  вопросам:

 - Почему старик не застрелил медведя?

  -  Зачем Бианки рассказал нам эту историю? -  ( Пусть дети  сами сделают вывод  о любви к природе, о бережном к ней отношении и т.д.)

Приложение

Карточка  для учащихся

                                         Рассказ об авторе.

       Виталий Валентинович Бианки родился в Петербурге в 1894году. Летом семья уезжала в деревню Лебяжье. Здесь в 5 лет впервые Витя отправился в настоящее лесное путешествие. С тех пор лес стал для него волшебной страной. Своим главным «лесным учителем» Бианки считал отца. Он приучал сына записывать все наблюдения в тетрадь. Через много лет они превратились в увлекательные рассказы и сказки. Главная тема его произведений – лес и его обитатели. Тридцать пять лет писал Бианки о лесе. Самой знаменитой книгой стала «Лесная газета». Сказки, рассказы, повести Виталия Бианки – это признание в любви к природе. «Я влюблён в нашу природу, и край этот для меня – настоящая «Страна Див», - говорил Бианки.

______________________________________________________

Словарь:

Музыкант – артист, играющий на музыкальном

инструменте (словарь С.И.Ожегова).

Завалинка – земляная невысокая насыпь вдоль стен дома для утепления (учебник «Родная речь», с.215).

Колхозник – крестьянин; человек, работающий на земле (словарь С.И.Ожегова).

Опушка – край леса (словарь С.И.Ожегова).

                            Сравнительная таблица

старик (медвежатник)	Линии сравнения	медведь
	1.На чём играют?
	2.Какая музыка получается? ( подтвердите словами из текста)
	3.Как слушают пение щепки? ( Подтвердите словами из текста)
	4.Какой звук издаёт инструмент?