72447
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияКонспектыЛогопедическое занятие по автоматизации звука "Р" в словах и предложениях

Логопедическое занятие по автоматизации звука "Р" в словах и предложениях

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Рыбалка

ЦЕЛИ:

Образовательные:

* Уточнять и обогащать словарный запас по теме “Рыбы”.
* Закрепить представление о твердости и мягкости согласного звука “Р”.
* Совершенствовать навык составления рассказа по сюжетной картинке полными предложениями.

Коррекционные:

* Продолжать учить четко произносить “Р” в словах и в предложениях.
* Развивать фонематический слух и восприятие, фонематический анализ и синтез слов.
* Продолжать развивать общую и мелкую моторику, правильное речевое дыхание.
* Развивать внимание и память.

Воспитательные:

* Воспитывать умение преодолевать трудности.
* Воспитывать бережное отношение к природе.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Сюжетная картинка “На рыбалке”, “рыбки”, “удочка”.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент.

Приветствие. Пальчиковая гимнастика.

Упражнение: “Скажем друг другу: здравствуй, друг!”.

(Дети парами здороваются друг с другом при помощи пальчиков, прикладывают ладошки и говорят: “Здравствуй пальчик, здравствуй пальчик”. Условие: каждый пальчик одного ребенка должен коснуться пальчика другого, мизинец с мизинцем, указательный с указательным и т.д.)

II. Основная часть.

1. Стихотворение “РЫБКА И РАК”.

а) дети слушают логопеда,

б) читают сами

в) отвечают на вопросы.

(При ответе на вопросы и чтении логопед обращает внимание на правильное и четкое произношение звука “Р” в словах).

РЫБКЕ РАК - НИ ДРУГ, НИ ВРАГ.
РЫБКЕ ВРЯД-ЛИ СТРАШЕН РАК.
РЫБКЕ СТРАШЕН ЧЕРВЯЧОК,
ЧТО НАСАЖЕН НА КРЮЧОК.

- О ком идет речь в этом стихотворении? (О рыбке и раке)

- Где живут рыбки и рак? (В реке, озере, море, пруду)

- Чего боится рыбка? (Червячка на крючке)

- А кто насаживает на крючок червячка? (Рыбак)

2. Объявление темы занятия.

- Сегодня мы будем говорить о рыбах и рыбаках.

- Что такое рыба и кого называем рыбаком? (Ответы детей)

Игра: “СЛОВА-РОДСТВЕННИКИ”

- Подберите и назовите родственные слова к слову “Рыба”.

РЫБА- рыбак, рыбачья лодка, рыболов, рыбачить, рыбье место, рыбный суп.

3. Игра “РЫБОЛОВ”.

(На полу разбросаны “рыбки” – фигурки из бумаги и скрепки, на них крупно написаны слова: рыба, жабры, брюшко, карась, икра, чешуя, мальки, щука, пескарь, плавники, дети при помощи “удочки” - ручка, веревочки и магнитика “ловят” слова).

- “Поймайте” “рыбки” со словами на звук “Р” и прочитайте их.

(Дети “ловят” и четко проговаривают слова со звуком “Р”: рыба, жабры, брюшко, карась, икра, пескарь ).

- В каких словах нет звука “Р”? (чешуя, мальки, щука, плавники )

- На какие еще две группы можно разделить эти слова? (название рыб и частей тела рыб).

- Назовите эти две группы (рыба, карась, мальки, щука, пескарь и жабры, брюшко, икра, чешуя, плавники ).

- По какому признаку мы можем еще разделить данные слова? (на слова, где звук “Р” звучит твердо - это рыба, жабры, икра и мягко- это брюшко, карась, пескарь).

- Объясните, почему? (согласный звук смягчают “Ь” знак и буква “Ю”)

(При выполнении задания логопед постоянно следит за правильным и четким произношение звука “Р” в словах, каждый ребенок повторяет все слова, четко и утрированно проговаривает заданный звук).

4. Физкультминутка.

А) Упражнение на развитие общей моторики: “РЫБКА”

(координация речи с движением тела и рук).

РЫБКА ПЛАВАЕТ В ВОДИЦЕ,

РЫБКЕ ВЕСЕЛО ИГРАТЬ.
(дети показывают туловищем и руками, как плавают рыбки)
РЫБКА, РЫБКА, ОЗОРНИЦА, (грозят пальчиком)
МЫ ХОТИМ ТЕБЯ ПОЙМАТЬ. (изгибают туловище, оказывают,
РЫБКА СПИНКУ ИЗОГНУЛА . как плавают рыбки).
КРОШКУ ХЛЕБНУЮ ВЗЯЛА,
РЫБКА ХВОСТИКОМ МАХНУЛА, (снова показывают туловищем и
РЫБКА БЫСТРО УПЛЫЛА. руками как “плывет” рыбка).

Упражнение выполняем до 3-х раз

Б) Дыхательная гимнастика: “ДЫШИМ КАК РЫБЫ”

- Покажите, как и чем дышит рыба в воде (Жабрами)

(вдох носом- выдох ртом).

А как и чем дышит рыба без воды? (Ртом)

(вдох ртом – выдох ртом)

Как дышит рыба, когда опять попала в воду? (Жабрами)

(Вдох носом - выдох ртом)

Как правильно нужно дышать? (Делать вдох носом - выдох ртом)

(Вдох носом – выдох ртом).

Упражнение выполняем до 3-5 раз.

5. Пословица.

Как Вы понимаете пословицу:

“БЕЗ ТРУДА НЕ ВЫТАЩИШЬ И РЫБКУ ИЗ ПРУДА”?

(Только когда человек трудится, работает, то у него все получит, он все добьется).

6. Сюжетная картинка “НА РЫБАЛКЕ” .

Составьте рассказ по сюжетной картинке.

Опорные слова: рыболов, рыба, река, лодка, ерш, пескарь, удача,

“Ловись рыбка большая и маленькая”.

Примерный текст рассказа:

Рома и Сергей – рыболовы.

Они пошли рыбачить на речку.

Сели в лодку и поплыли по реке.

Мальчики закинули удочки с червячками на крючках и стали ждать.

Рома повторял: “Ловись рыбка большая и маленькая”.

Сергей поймал пескаря, а Рома - ерша.

Удачная была рыбалка!

Логопед при затруднении помогает дополнительными вопросами.

7. Скороговорка.

РЫБУ ЛОВИТ РЫБОЛОВ, ВЕСЬ В РЕКУ УПЛЫЛ УЛОВ.

(Читают вначале медленно, проговаривая четко и утрированно звук “Р” , затем быстро, еще быстрей).

III. ИТОГ.

О чем мы сегодня говорили? (О рыбе, о рыбалке).

Какие названия рыб вы узнали? (Ерш, пескарь, карась).

Какой звук мы продолжаем учиться правильно и четко произносить?

(Звук “Р”)




































































Краткое описание документа:

 

ЦЕЛИ:

Образовательные:

* Уточнять и обогащать словарный запас по теме “Рыбы”.
* Закрепить представление о твердости и мягкости согласного звука “Р”.
* Совершенствовать навык составления рассказа по сюжетной картинке полными предложениями.

Коррекционные:

* Продолжать учить четко произносить “Р” в словах и в предложениях.
* Развивать фонематический слух и восприятие, фонематический анализ и синтез слов.
* Продолжать развивать общую и мелкую моторику, правильное речевое дыхание.
* Развивать внимание и память.

Воспитательные:

* Воспитывать умение преодолевать трудности.
* Воспитывать бережное отношение к природе.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Сюжетная картинка “На рыбалке”, “рыбки”, “удочка”.


Общая информация

Номер материала: 191940

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.