Манометр тақырыбы (ашық сабақ) 7 сынып

Күні: 18.02.2020 Сабақтың тақырыбы: Манометрлер. Сорғылар			Мектеп:Бейнеу ауданының әкімдігінің Ы.Алтынсарин атындағы орта мектебі КММ Мұғалім: Баянқожа Нұрайым Сәбитқызы
СЫНЫП:  7 А		Қатысқан оқушылар  саны:  20	Қатыспаған оқушы:
Сабақ негізделген оқу мақсаттары		7.3.1.10 – манометр мен сорғылардың жұмыс істеу принципін сипаттау
Сабақ  нәтижесі:		Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды.  Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен  жұмыс жасайды.     Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
Бағалау  критерийі		Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында  тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.
Тілдік құзіреттілік		Ф Физикалық шамаларға ауызша және сипаттама береді. Тақырыпқа тән термин сөздерді үш тілде айту Манометр-манометр-manometer Сорғы-насос-pumb
Ресурстар		Оқулық, суреттер және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер, манометр,танометр
Әдіс-тәсілдер		Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.
Пәнаралық байланыс		Математика, қазақ тілі, биология
Құндылықтар ға баулу		Жалпыға бірдей еңбек қоғамы.Құрмет, адамгершілік, азаматтық жауапкершілік.
Сабақтың жоспары
Жоспарланған уақыт	Сабақ барысы :			Оқушының іс әрекеті
Басы 5  минут	Амандасу : Топтарға бөлу. «Туған күн-айымен бөліну» Оқушылар ортаға шығады, он екі айдың ретімен туған күндерімен сапқа тұрады.Сол арқылы топтарға бөлінеді.Қатар тұрған 6 оқушыдан бөлінеді. 1-топ: Қысым 2-топ: Күш 3-топ: Аудан			Мұғаліммен амандасады, топқа бөлінеді, оқу құралдарын дайындайды. Сабақ мақсатымен, жоспарымен, бағалау критерийлерімен танысады
Ортасы 30 минут	Үй тапсырмасын сұрау.Практикалық тапсырма Керекті құралдар: Стакан, су, қағаз «Төңкерілген стакан» Стаканға жартылай су құйып оның бетіне қағаз жауып төңкереміз. Су төгілмейді. Неліктен? Себебі суды ауа қысымы ұстап тұр. Ауаның қысымы Паскаль заңы бойынша барлық жаққа бірдей таралады. Олай болса, қағаз тек судың бетінің тегіс тұруына көмегін тигізеді Жаңа сабақ  «Кинометафора» әдісі   Bilimland.kz  тен видео көрсетіледі.			Оқушылар практикалық тапсырманы орындайды. https://bilimland.kz/kk/courses/physics-kk/fizika-negizi/qysym/lesson/atmosferalyq-qysym
	Жалпы қысым туралы ақпарат беру. twig-bilim.kz - Мына «манометр» құралы неден тұрады? - Резеңке, шыны түтік, шкаламен жабдықталған. - Манометрлердің түрлері болуы мүмкін бе? - Иә. - Қандай ерекшеліктеріне байланысты болуы мүмкін? - Бір жерде қолданағанда тиімсіздігіне, қолданатын ортаның аталуына байланысты болуы мүмкін. Ал, балалар бұл сендердің ойларың. Енді менің ойымды тыңдап, өздеріңнің ойларыңмен салыстырыңдар. Манометр - қысымның айырымын өлшейді. Табиғатта, техникада қысым атмосфералық қысымнан жоғары немесе төмен болатын процестер жиі кездеседі. Манометрлер сирек, тығыз емес, метрео-өлшеймін. Манометр доға тәріздес шыны түтіктен тұрады. Түтікте сұйық бар, сұйық бетіне тек атмосфералық қысым ғана әсер етіп тұр. Сондықтан сұйық деңгейі екі тармағында да бір деңгейде болады.Манометрлердің бурдон, сфигмоманометр деген түрлері болады. Атмосфералық қысымның әрекетіне негізделген құрылғылардың біріне сорғылар жатады. Сорғылардың  шприц, су сорғысы, ауа үрлеу сорғысы. Сорғыдан Паскаль заңы бойынша сыртқа ауа, сұйықтар сыңалау арқылы ығыстырып шығарамыз. Топтық жұмыс. “Галереяны шарлау” әдісі (Саймон Браунхилл бойынша) Алдын ала дайындалған постер бойынша оқушылар сараптайды, талдайды Дескриптор: Мағынаны аша білді: 1 Қосымша мысал келтірді: 1 Заңдылықпен байланыстырды: 1			Оқулықпен, топпен,жұппен жұмыс істейді https://twig-bilim.kz/kz/film/pressure-and-surface-area Оқушылар бір бірін медициналық танометрмен қан қысымын өлшейді. 3 топқа постер беріледі, толықтырып, қорғайды.
Сергіту сәті 2 минут	«Поэзия минуты» Ұлы ақынымыз Абай Құнанбаевқа 175 жыл. Соған орай минутымызды арнайық.  Қазір қандай мезгіл ?-Қыс Демек 1 шумақтан- Қыс өлеңін қазақша , орысша, ағылшынша айту			Бір оқушыдан өлең шумақтарын оқиды.
	Тақырыптарды қайталау мақсатында Есептер шығару 1000 гПа қысымда адам суды сорып 3 м биіктікке дейін көтере алады. Осы кезде адамның тыныс алу жүйесінің ішіндегі қысым қандай? Сөйлемді аяқтаңыз.                                                                                                                                             Егер судың тығыздығы 1000 кг/ м3 және гравитациялық үдеу  10 м/с2 деп есептесек, гидростатикалық қысым  гПа тең. Сондықтан адамның демалыс жүйесінің ішіндегі қысым  гПа  шамасына тең.			Әр топтан бір оқушыдан тақтаға есеп шығарады https://bilimland.kz/kk/courses/physics-kk/fizika-negizi/qysym/lesson/atmosferalyq-qysym
3 минут	Бағалау .Кері байланыс «Бас, жүрек, қол», «Голова, сердце,рука» , «Head, heart ,hand» Оқушылар стикерге жазып, іледі.      Бас-ой (қандай оймен шықтым? Не түйдім?)      Жүрек- сезім (Қандай әсер алдым? Қандай сезіммен шықтым?)      Қол-қолдану (Не пайдалы болды? Нені қолданамын?) Үйге тапсырма беру:   §28				Оқушылар көңіл-күйлерін стикерге жазып береді

Қосымша ақпарат
Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?		Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?	Пәнаралық байланыс –Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі).
·		·	·
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?	Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты) 1:Практикалық тапсырма оқушылардың жаңа сабаққа қызығушылығын тудырды. 2:Топтық жұмыста ынтымақтастық белгілері көрінді. Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: Белсенді оқыту әдістерінің сыныптың қабілеттік деңгейлеріне сай қолданылуы 2:Топтық жұмысқа тапсырма беруде саралау әдістерінің тиімді қолданылуы Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім? 1: 2: