Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Маршрутный лист к уроку по теме "Местоимение. Обобщение и закрепление изученного"

Маршрутный лист к уроку по теме "Местоимение. Обобщение и закрепление изученного"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Маршрутный лист урока

Тема урока:

Дайте определение термину «местоимение», продолжив предложения:

Местоимение – это_____________________ часть речи, которая________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Местоимения отвечают на вопросы________________________________________________________

Местоимения изменяются________________________________________________________________

В предложении местоимения обычно бывают_______________________________________________


«Всякий шаг вперёд должен опираться на повторение прежнего». К.Д.Ушинский


Этаж № 1 : _______________________________________

А.Чехова «Ванька». Из письма героя:


А вчерась мне была выволочка. Хозяин выволок меня за волосья на двор и отчесал шпандырем за то, что я качал ихнего ребятенка в люльке и по нечаянности заснул. А на неделе хозяйка велела мне почистить селедку, а я начал с хвоста, а она взяла селедку и ейной мордой начала меня в харю тыкать.


Шпандырь (немецк. )- ___________________________________________________________________________



Этаж № 2 : _______________________________________


Вставьте местоимение себя в нужной форме, определите падеж.

  1. Тебе нужно взять с __________учебник.

  2. Петя пригласил нас к __________ в гости.

  3. Мы часто говорим между _________ о наших друзьях.


Этаж № 3 : _______________________________________


1. Прочитайте притчу:

Двое друзей много дней провели в пути.
Однажды они поспорили, и один из них сгоряча ударил другого. Обиженный ничего не сказал. Он молча написал на песке: "Сегодня мой самый лучший друг обидел меня".
Друзья прод..лжали свой путь. Вот они подошли к озеру, в котором решили искупат(?)ся. Тот, кого ударили, едва (не) ут..нул, а друг спас его. Когда тонувший пришёл в себя, то высек на камне: "Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь".
Его товарищ задал вопрос: «Почему, когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне?» Ответ был таков: «Когда кто-нибудь нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть нашу надпись. Но когда кто-то делает что-либо хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог стереть это».


2. Подчеркните в выделенных предложениях местоимения как члены предложения, укажите их разряды.

3. Объясните написание вставленных букв.




Этаж № 4 : _______________________________________

I Этот (воробей)

II Такой (шалун)

И.п.

И.п.

Р.п.

Р.п.

Д.п.

Д.п.

В.п.

В.п.

Т.п.

Т.п.

П.п. об

П.п. о


Этаж № 5 : _______________________________________

Задание: Определить значение фразеологизмов.

Самое большее – ______________________________________________________________________

Сам не свой - _________________________________________________________________________

Сам по себе -__________________________________________________________________________

Само собой разумеется – _______________________________________________________________

Сам себе хозяин – _____________________________________________________________________



Оцените работу одноклассника:_____________


Этаж № 6 : _______________________________________

Составьте предложение таким образом, чтобы местоимения который, чей выступали в разных разрядах. Например: кто стучится в дверь ко мне? (Я спросил, кто стучится)

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________



Этаж № 7 : ______________________________________

Исправьте ошибки в написании местоимений:

Смотреть ни на что _________________________________
ни чего не делать _________________________________
нечему не удивляться _________________________________


Этаж № 8 : _______________________________________

Как образуются неопределенные местоимения?



Приведите примеры_____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________





Найдите в группах «лишние» местоимения, определите разряд:

  1. Кто, что, ничто_______________________________________________

  2. Каждый, всякий, себя_________________________________________

  3. Никто, некто, некоторый ______________________________________

  4. Ничей, нисколько, кто-то______________________________________

  5. Мой, твой, собой _____________________________________________

  6. Тот, другой, такой ____________________________________________

  7. Они, обо мне, ничьи__________________________________________

  8. О себе, собой, нас ____________________________________________

  9. Кому? Какой? столько________________________________________

Оцените свою работу:_____________

Задание № 3 (4 балла):

Вспомним основные орфограммы по теме «Местоимение. Обведите правильный вариант ответа:

1. Строение какого местоимения соответствует схеме ¬hello_html_e460d5b.png hello_html_m6dc75d91.png?

  1. что – то

  2. кое – какой

  3. чей – нибудь

  4. кто - либо

2. В каком ряду все местоимения пишутся через дефис?

  1. (Кое)(у)каких, кто (нибудь), (кое)(при)ком.

  2. Кое(какой), что(либо), чей(то).

  3. (кое)(над)чем, (кое) (с) (кем), что (то)

  4. Кое)(про)кого, (кое)(в)чём, (кое)(для)кого.

3. В каком примере на месте пропуска пишется НЕ?

  1. н…кого не уговорил

  2. н… на что смотреть

  3. н… к кому не обратился

  4. н… в чем не помог.

4. В каком примере на месте пропуска пишется НИ?

  1. н… в чем разочаровываться.

  2. н…чем не удивил.

  3. н.. для кого стараться.

  4. н…чего спросить.

Оцените свою работу:_____________

Задание № 4:

  1. Прочитайте стихотворение:

Когда ты хочешь молвить слово,

Мой друг, подумай — не спеши.

Оно бывает то сурово,

То рождено теплом души.

Оно, то жаворонком вьётся,

То медью траурной поёт.

Покуда слово ты не взвесишь,

Не выпускай его в полёт.

Им можно радости прибавить,

И радость людям отравить.

Им можно лёд зимой расплавить

И камень в крошку раздолбить.

Оно одарит иль ограбит,

Пусть ненароком, пусть шутя.

Подумай, как бы им не ранить

Того, кто слушает тебя.

  1. Определите тему стихотворения (2 балла)_______________________________

  2. ____________________________________________________________________________

  3. Подчеркните местоимения в тексте в соответствии с их синтаксической функцией (2 балла);

  4. Выполните морфологический разбор выделенных местоимений (3 балла):

    Им можно лёд зимой расплавить
    1. Им

    2. Начальная форма:

    3. Пост. признаки:

    4. Непост. признаки:

    5. Синт. функция:

    1. Того, кто слушает тебя

    1. Того

    2. Начальная форма:

    3. Пост. признаки:

    4. Непост. признаки:

    5. Синт. функция:

  5. Оцените свою работу:_____________

  6. Задание № 5 (4 балла):

  7. Найдите грамматические ошибки, связанные с неправильным употреблением местоимений, исправьте их, определите падеж местоимений

  8. В адрес нас были сделаны правильные замечания. ___________________________________________

  9. Работа выполнена с участием меня.________________________________________________________

  10. Я учел ихние предложения._______________________________________________________________

  11. Люди типа меня очень трудолюбивы._______________________________________________________

  12. В честь тебя устроили вечер.______________________________________________________________

  13. У его хорошее образование. ______________________________________________________________

  14. Маша закрыла книгу, когда она закончила читать. ___________________________________________

  15. Мы пошли к ему в гости. ________________________________________________________________

  16. Подсчитайте общее количество баллов:__________________________

  17. Оцените свою работу на уроке: 20-22 балла – «5»; 10-15 баллов – «3»;

  18. 15-20 баллов – «4»; меньше 10 баллов – «2».

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-041832

Похожие материалы