Мастер класс "Физическая культура"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № 4

имени гвардии старшего лейтенанта Бережного Игоря Юрьевича  

с. Правокумского Советского района»

Конспект фрагмента урока для педагогов в номинации «Маленькие секреты больших открытий»

 Тема: «Модуль ОДНКНР на уроках физической культуры. Мой секрет в воспитании нравственных качеств личности ученика».

Выполнила: Гасанова Юлия Андреевна

2023год

Цель: повышение профессиональной компетентности и мастерства педагогов в вопросах воспитания нравственных качеств личности через игровые упражнения.

Задачи:

- дать представление об использовании модуля ОДНКНР на уроках физической культуры;

- познакомить педагогов с особенностями включения модуля ОДНКНР на    уроке физической культуры;

- повысить уровень профессиональной компетентности педагогов, их мотивацию на системное использование игровых заданий  в практике работы с детьми;

- способствовать сплочению коллектива педагогов.

Оборудование:

- раздаточный материал

- презентация

Участники мастер-класса:

Педагоги школ района

Ход мастер-класса

Теоретическая часть.

Слайд

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Спасибо, что нашли время и пришли на сегодняшний мастер-класс. Речь пойдет о нравственном воспитании детей.  Актуальность данной темы в наши дни не вызывает сомнений. В этом учебном году я принимала участие в районном конкурсе «Учитель года» в номинации «Дебют» и заняла 2-е место. Этот конкурс дал мне очень много, для себя я сделала много  открытый и в процессе подготовки, и в ходе самого конкурса. Поэтому сегодня решила поделиться с  Вами  секретами своих открытый в области преподавания физической культуры.

Одним из самых доступных инструментов для развития физических  способностей учеников  является игра.

А вы любите играть? Какие игры Вы знаете и любите?

  Игра – одна из форм деятельности человека. Игрой у него является такое воссоздание деятельности, при котором выделяется ее социальная суть.

Тема изучения игры интересовала многих исследователей. Мнения педагогов и психологов сходятся в том, что игра занимает ведущее место в социальном формировании школьника как субъекта познания и деятельности.

Игра имеет огромное значение в личностном развитии ребенка. В процессе образования личности игра сможет стимулировать:

• осознание собственного роста, продвижения в познании мира;

• радость овладения более совершенными способами деятельности;

• удовольствие от процесса познавательной деятельности;

• чувство собственного достоинства;

• гордость за успех товарища.

С психолого-педагогической точки зрения, игра - мощнейшая сфера «самости» человека: самовыражения, самоопределения, самопроверки, самореабилитации и так далее. Благодаря играм ребенок учится доверять самому себе и другим людям, распознавать, что принимать, а что опровергать в окружающем мире.

Основное назначение игры - пробуждение или углубление у школьников интереса к различным областям знаний и видам деятельности, раскрытие и развитие их талантов и способностей, воспитание их общественной и познавательной активности.

В играх ребенок развивается умственно и физически, сталкивается с миром современной техники, становится целеустремленным, сообразительным, веселым и находчивым. Его рука становится крепкой, тело гибким, глаз - зорким. В игре вырабатывается трудолюбие, целеустремленность, наблюдательность, смекалка.

Поэтому я постоянно стараюсь найти и применить такие игры, которые помогают развивать у ребят «полезные» качества. Все игры в совокупности должны обязательно вести к достижению педагогических целей.

Жизнь детей ярко и значительно проявляется в играх, и если эти игры подбирать продуманно и организовать правильно, то именно в играх можно достичь многого, что нередко трудно добиться путем пространных бесед, собраний, очень утомляющих детей. Подмечая, как дети ведут себя во время игры, мы можем вовремя поправить ребенка, помочь ему.

К сожалению, в последнее время игры все больше вытесняются из жизни детей: родители, ссылаясь на занятость, стремятся занять ребенка телевизором, компьютером или развивающими играми, не требующими их присутствия. Во дворе дети все меньше играют в игры, которые раньше передавались одним подрастающим поколением другому,  и именно такие игры воспитывали нравственную сторону личности ребенка.

Элементом ОДНКНР на моем уроке стала связь с русскими народными играми.

Практическая часть.

Итак, предлагаю начать с игры «Быстрый и зоркий». В кабинете  я спрятала для Вас матрешки. Ваша задача найти матрешку и быстро сесть на свое место.

Начали!

 Прочтите слово на обратной стороне своей матрешки (патриотизм, гражданственность, семья, труд, творчество, наука, искусство, литература, природа, человечество, здоровье, солидарность, любовь, Родина, духовность, ученье, верность).   Каждое прочитанное слово означает составляющую базовых национальных ценностей нашего государства.

А какие свои ценные качества вы можете назвать на первую букву вашего слова? У меня на матрешке слово — верность, я говорю свое ценное качество на букву  В, веселая. Кто готов продолжить?

(сильный, трудолюбивый, смелый, ловкий, здоровый)

- Молодцы!

Волейбол у нас в стране называют Русской народной игрой, хотя зародилась она в Европе. И именно эту игру предпочитала царская семья. Еще её называют игрой актеров и первой в нее сыграли актеры «Театра Вахтангова». Еще в волейболе есть элементы Русских народных игр. Каких  Вы знаете?

Элементы игры «Лапта», только там били по мячу палкой, а сейчас в волейболе мы бьем рукой. На  этом этапе урока дети выполняли верхнюю передачу  мяча в парах, стоя друг напротив друга. Элементы  игры «Горелки» тоже есть в волейболе. На Руси в горелки  ребята играли в парах. И на моем уроке ребята выполняли верхнюю передачу мяча в парах через сетку, движение  вдоль сетки начиналось со слов «Гори, гори ясно чтобы не погасло: Раз, два, три первая пара беги» и так далее.

По окончании урока я подарила детям брелоки с матрешкой – символом России.

В рамках реализации модуля ОДНКНР на уроке формировались такие нравственные ценности как  сила, трудолюбие, смелость, ловкость, выносливость, быстрота.

Рефлексия.

1. Считаете ли Вы целесообразным использование такого вида работы на уроках в 6 классе?

2. Уместен  ли компонент ОДНКНР на уроке физической культуры?

 (обратная связь с педагогами)

Спасибо за обратную связь!

В заключении  хочется отметить, что через игру дети познают мир, а вот каким этот мир для них  откроется зависит от нас педагогов.

Спасибо за внимание!