Мастер- класс " Фразеология"

Мастер –класс.

Добрый день уважаемые члены жюри, участники конкурса и коллеги!

Меня зовут Зарема Мусарбиевна.

Я предлагаю вам принять участие в моем мастер-классе.

Цель: показать систему работы при изучении и повторении раздела "Фразеология" средствами активизации познавательной и творческой деятельности учащихся.

Определение задач. Постановка целей. 

Какие универсальные учебные действия будут формироваться в ходе нашего занятия?  (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные).)

Какую цель поставим для себя?- узнать как можно больше о фразеологизмах, проведя определённую работу.

 Какие задачи будем решать: 
- формировать речевые умения, обогащать свою речь.
- развивать умение работать самостоятельно с дополнительной литературой, - расширять кругозор, повышать эрудицию, самостоятельно добывать знания.
- прививать любовь к кабардинскому  слову, развивать устную и письменную   речь.

Постановка проблемы.

Моя четырехлетняя дочь как-то спросила, скоро ли наступит лето.

Скоро. Ты и оглянуться не успеешь.
Лина стала как-то странно вертеться.
Я оглядываюсь, оглядываюсь, а лета все нет.

О чем говорится в этом тексте? Почему ребенок не понял взрослого?

Как вы думаете, чему будет посвящено   сегодняшнее занятие? (Оно  будет посвящено особым выражениям в нашей речи – фразеологизмам). 

Есть ли необходимость в изучении фразеологизмов?

В настоящее время возникла проблема отсутствия знаний о фразеологизмах.

Оказалось, что многие из старшеклассников с большим трудом находят фразеологические обороты в тексте, не понимают их значение, не умеют употреблять фразеологизмы в речи).

Ведь фразеологические обороты – особый пласт кабардинского  языка, часть культуры нашего народа, – должны возвратиться в нашу речь и обогатить её. Фразеологизмы украшают речь, делают её выразительной, образной. Чем богаче словарный запас, тем интереснее, ярче выражает человек свои мысли.

Выявление источников информации.
Из каких источников мы можем узнать фразеологизмы  и их особенности,  углубить познания о сферах употребления фразеологизмов?

Получение заданий.
-Я предлагаю вам работу в парах.

1.«Угадай фразеологизмы»

Я показываю вам картинку, на которой довольно известный фразеологизм изображен в буквальном смысле. Ваша задача – назвать этот фразеологизм и попытаться дать ему толкование.

1.И фэр техын – снимать стружку  - отчитывать, сильно пробирать кого-либо

2.Джэд лъэбжьанэ  (Писать) как курица лапой -  очень неразборчиво, неряшливо

3.  Лъапэк1э къэк1ухьын  Ходить по струнке - дрожать перед кем-либо, беспрекословно  повинуясь во всем

4. 1эбэк1э зымыщ1э Валится из рук – не клеится,  не работается

5.и 1э и лъэ зэтедзауэ щысын   Бить баклуши - сидеть сложа на руки

6.1эпэдэгъэлэл Тяп да ляп - Небрежно, кое-как

2.Фразеологическое лото.  Соедините стрелками правильные ответы

  Фразеологизмы                                           Лексическое значение

1.Тхъупсыр къегъэжэхын                         1. Привлекать внимание своим видом

Не в меру расхвалить кого- либо  --         2. Быть заметным

2.Нэгум къыщ1эхуэн                                  3.Касающийся всех

Бросаться в глаза ---    

3.Уафэм къехуэха хуэдэ                              4. Похвалить

Как с неба свалилось-

4.  Зи лъэ вакъэ изылъхьэхэр                       5.Быть безгранично счастливым

Поголовно --

5.Пэк1э зешэн                                                6.Трын - трава

 водить за нос   

6. Гум жьы дихужын                                 7. Испытывать состояние блаженства

Вздохнуть свободно                                   8. Появился совсем неожиданно

7.Быть на седьмом небе---                         9. Обманывать

8.Ар зырик1щ --

9.Хватать звезды с неба    

3.Такие неразделимые словосочетания называются фразеологизмами. Слово фразеологизм состоит из двух корней фраза и логос, т. е. это устойчивые сочетания слов, в котором одно слово нельзя заменить другим.

Фразеологизмы нельзя составить самому. Они, как и пословицы, придумывались народом и шлифовались веками, их нужно запоминать.

 Употребляли в речи некоторые из них, не подозревая, что это  фразеологизмы.

- Украшают ли фразеологизмы нашу речь?

- Нужны ли они?

4.Найди фразеологизм.

Цель: развивает умение отличать фразеологизмы от свободных словосочетаний.

Даны пары предложений со свободными словосочетаниями и фразеологизмами.

1.     Куда дул ветер, туда и относило дым. Он всегда чувствовал, куда дует ветер. (Жьыр дэнэк1э къыщепщэми)

2.     За то, что я не выучил уроки, мне намылили голову. Ребенку намылили голову, но мыло попало и в глаза. Ругать –ешхыдэн

3.     На глаз больного наложили повязку. Расстояние мы определили на глаз. (Зы нэк1э еплъын.)

5.Прочитайте стихотворение, попробуйте найти в нём фразеологизмы и объяснить его смысл:

Дружнее этих двух ребят

На свете не найдёшь.

О них обычно говорят:

Водой не разольёшь.

Водой не разольёшь - очень дружны, неразлучны  сыт щыгъуи зэгъусэу

6.Укажите сначала фразеологизмы со значением бездельничать, затем со значением обманывать и, наконец, со значением быстро. Запишите их в три колонки.

Сломя голову; сидеть сложа руки; валять дурака; бить баклуши; водить за нос; собак гонять; вводит в заблуждение; высунув язык; со всех ног.

Псынщ1эу, къэгъэпц1эн, и 1ит1ыр зэтедзауэ щысын

 Быстро – сломя голову, высунув язык, со всех ног, во весь дух

Бездельничать - сидеть сложа руки, бить баклуши, валять дурака

Обманывать - водить за нос, собак гонять, вводить в заблуждение

7. Вспомните, какие фразеологизмы мы употребляем, когда говорим:

• Об очень большой тесноте в помещении. (Яблоку негде упасть)
• 1эпэ дэуп1э и1экъым
• О полной тишине. (Слышно, как муха пролетит)
• Бадзэ лъатэ ф1эк1а умыщ1эу
• О человеке, на которого постоянно сваливают чужую вину, ответственность за чужой проступок. (Козёл отпущения ) мыхьыр зыхьыр
• Об удачливом, счастливом человеке. (В рубашке родился)
• Джанэ щыгъыу къалъхуащ
• О том, кто сам не пользуется и другим не дает. (Собака на сене) быдэ
• Не имевший ничего имел пару быков.
• Задание написано совершенно четко, определенно. (Черным по белому) хужьрэ ф1ыц1эу
• В разговоре он находчив, знает, как ответить. (За словом в карман не лезет) И жып и1эбэнукъым

Англичане говорят, что такие люди похожи друг на друга как две горошины, шведы – как две ягоды, немцы и чехи – как яйцо и яйцо. А как говорят русские? Как две капли воды 

Къепсрэ къилъэтауэ         

8.Продолжите фразеологические обороты.

Нем как…                                Бдзэжьейм хуэдэщ

Труслив как…                         Тхьэк1умэк1ыхьым хуэдэу къэрабгъэщ

 Упрям как…                           Шыдым хуэдэу ерыщщ

 Голоден как…                        Дыгъужь нэщ1а хуэдэщ

 Хитёр как…                            Бажэм хуэдэу бзаджэщ ,1эмалшы

 Брать себя в …                       Зыубыдыжын

 Бросать слова на …               Псалъэр жьым хэпхъэн

 Вывести на чистую …           Сэтей къэщ1ын

 Держать язык за …               Бзэ быдэ и1эн                                            

А сейчас я предлагаю вам оценить свою работу. Посмотрите на слайд.

Я надеюсь, что украшение своей речи фразеологизмами станет у вас хорошей привычкой. Я показала несколько упражнений для работы с фразеологизмами. В этой работе важно, чтобы дети поняли огромное значение фразеологии, в которой ярче всего проявляется богатство, сила

и  красота языка.
А вам, уважаемые конкурсанты, я желаю, чтобы любой конкурс давался без сучка без задоринки, а жюри всегда быть на седьмом небе от счастья!