Мастер-класс на тему: «Технология геймификации на уроках математики»

• 1 слайд

  Мастер-класс на тему: «Технология геймификации на уроках математики»
  Подготовила: Сайфуллина Ляйсан Ирековна, учитель информатики и ИКТ
  МБОУ СОШ с. Ильчино
  МР Учалинский район РБ
  

• 2 слайд

  Геймификация  —  это когда игровые правила используют для достижения реальных целей.
  
  Другими словами, за счет игры вы делаете скучные задания интересными, избегаемое — желанным, а сложное — простым.
  
  

• 3 слайд

  Интегрированные в урок принципы геймификации заметно повышают у детей, растущих в эпоху компьютерных игр, мотивацию к обучению и уровень включенности в изучение нового.
  
  Почему образованию нужны игры?!
  

• 4 слайд

  Учёба — это труд.
  Игра же – сладкая приправа.
  Она делает обучение увлекательным и приятным, чтобы дети с охотой возвращались в класс.
  

• 5 слайд

  Человек лучше запоминает то, что вызывает эмоции. Неважно, положительные или отрицательные — любое сильное впечатление оставляет глубокий отпечаток в памяти.
  
  

• 6 слайд

  В игре дети раскрываются с неожиданной стороны. Становятся понятны их истинные желания и возможности. Например, тихоня, не блистающий способностями, в
  процессе игры оказывается хорошим стратегом.
  

• 7 слайд

  Этапы подготовки урока-игры
   
  Проработайте сюжет. Чтобы урок стал игрой, в первую очередь нужна увлекательная история. Это стержень квеста.
  Помните начальный курс математики? Чтобы дети не скучали, микросюжет
  заложен в основу каждой
  задачки: «Кролик Крош
  собрал 16 съедобных грибов
  и 9 поганок. Сколько
  всего грибов собрал кролик?».
  
  1
  

• 8 слайд

  Определите цели
  
  Здесь обычно возникает проблема с формулировкой.
  Пример.
  «Изучить ядерное оружие и его боевые свойства» — так себе игровая цель. Смахивает на пункт в учебном плане по ОБЖ.
  Фраза «в мире началась ядерная война» будоражит больше.
  2
  

• 9 слайд

  Распределите роли между учениками
  
  Игра, при которой ученик выполнил задание и сидит без дела, мало чем отличается от сценария «решил контрольную, сдал тетрадь учителю». Поделите класс на группы и каждой присвойте конкретную роль. Так в мире математики одни могут владеть методами решения, другие -данными.
  Дети не будут скучать
  и научатся работать
  в команде.
  
  3
  

• 10 слайд

  Придумайте испытания и правила игрового мира
  
  Это может быть любая математическая задачка, химический опыт, ребус, шарада или языковая анаграмма.
  Главное — придать задаче интересный контекст. Важно: каждое испытание должно стать условием для продвижения вперед.
  4
  

• 11 слайд

  Не забывайте и об игровой механике.
  
  Это то, как работает игра: ее правила и причинно-следственные связи.
  
  Поступив определенным образом, ты получаешь определенный результат.
  
  
  

• 12 слайд

  Особенность ФГОС нового поколения – деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Мотивация к учебной деятельности как один из аспектов личностно - ориентированного подхода выходит на первый план.
  
  Также изменяются и технологии обучения, внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) открывает значительные возможности расширения образовательных рамок по каждому предмету в общеобразовательном учреждении.
  
  

• 13 слайд

  Можно ли назвать современным урок, если он проведён без наглядных и технических средств обучения?
  С ними урок интереснее, ярче. С их помощью на учащихся оказывается эмоциональное воздействие, что способствует лучшему запоминанию материала, повышает интерес к предмету, обеспечивает прочность знаний.
  
  

• 14 слайд

  Одним из таких средств анимации, которые я использую, является триггер.
  
  Триггер, или «горячая зона» – объект на слайде, щелчок по которому анимирует его или другие объекты слайда. При этом анимация запускается по щелчку. С помощью триггера можно задать действие любому объекту.
  
  Причем последовательность этих действий мы можем выбирать в зависимости от желания и ситуации.
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  1
  2
  3
  4
  5
  1. Сумма длин сторон геометрической фигуры
  2. Инструмент для измерения длины отрезка
  3. Правило, записанное с помощью букв
  4. Пройденный путь
  5. Арифметическое действие
  п
  е
  р
  и
  м
  е
  т
  р
  л
  н
  и
  е
  й
  к
  а
  ф
  о
  р
  м
  у
  л
  а
  щ
  р
  а
  с
  с
  т
  о
  я
  н
  е
  и
  д
  е
  ь
  и
  н
  е
  л
  е
  Решите кроссворд
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

  Теперь можно настраивать триггеры.
  

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

• 38 слайд

• 39 слайд

  Решите кроссворд:
  р
  т
  е
  у
  г
  о
  м
  к
  в
  т
  т
  и
  е
  с
  е
  м
  е
  р
  е
  п
  а
  р
  а
  з
  л
  а
  ь
  т
  л
  с
  ь
  н
  и
  к
  е
  р
  т
  а
  д
  р
  а
  т
  л
  ь
  н
  о
  е
  о
  н
  к
  ш
  1. Геометрическая фигура
  2. 100 см
  3. Прямоугольник, у которого все стороны равны
  4. Свойство сложения и умножения
  5. Штрихи на линейке
  6. Результат арифметического действия
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  

• 40 слайд

  Спасибо за внимание!