Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Другое Другие методич. материалыМастер - класс "Новые возможности музейной педагогики"

Мастер - класс "Новые возможности музейной педагогики"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Мастер-класс.doc

библиотека
материалов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»































Мастер-класс

«Новые возможности музейной педагогики»















Подготовила

руководитель музея

МКОУ СОШ № 4 с. Казинка

Самойленко Евгения Васильевна





















2017 г.



Слайд 1.

Новые возможности музейной педагогики»

Слайд 2.

Чем дальше в будущее смотрим,

Тем больше прошлым дорожим.

И в старом красоту находим,

Хоть к новому принадлежим.

Вадим Шефнер

Сегодня, дорогие коллеги, я приглашаю вас заглянуть в прошлое нашей необъятной России и узнать, как передать культурное наследие наших предков сегодняшним поколениям. И в этом нам могут помочь музейные занятия. Я хочу поделиться опытом использования технологии музейной педагогики.

В моей педагогической деятельности наступил момент, когда мне стало очевидно, что одних уроков для формирования у учеников нравственных качеств патриота, гражданина явно недостаточно. Пришли дети с другим миропониманием, с другим мироощущением. Они не понимают многих слов, привычных для нашего поколения – веретено, коромысло, сундук и т.д. Да что там веретено! Не все понимают, почему нужно было носить пионерский галстук, почему надо было собирать металлолом, «А я бы отказался», говорят ребята.

Как объяснить им то, что мне кажется естественным и простым? Как не дать прерваться памяти поколений?

Я пришла к выводу, что осуществить это можно педагогу с позицией воспитателя. Именно так ставится вопрос в новом Федеральном государственном образовательном стандарте начального и общего образования, где внеурочной деятельности придаётся большое значение.

Необходимость обновления методов и форм образовательного процесса привела к активному внедрению средств музейной педагогики в школу. На мой взгляд, именно музей помогает решать многие проблемы в воспитании и обучении детей.

Слайд 3.

Цель мастер – класса: познакомить вас с опытом использования средств музейной педагогики в образовательном пространстве школы.

2. Представление основных идей технологии музейной педагогики

Основным принципом нашего мастер-класса будут следующие слова:

Слайд 4.

Если хочешь научить меня чему – то,

Позволь мне идти медленно…

Дай мне приглядеться…

Потрогать и подержать в руках.

На стелажах вы видите музейные экспонаты. Как они могут быть использованы в образовательном процессе школы?

Ответы участников мастер-класса.

На каких уроках можно использовать эти предметы?

Ответы участников мастер-класса.

Я с вами полностью согласна и считаю, что невозможно разделить музей и образовательный процесс.

Сейчас я предлагаю вместе изучить основные идеи технологии музейной педагогики и затем ответить на вопросы.

В течение 3-5 минут изучите материал в парах.

(Пары изучают материал)

Материал: (раздатка)

Учитель-мастер проводит опрос по технологии музейной педагогики и в это время информация появляется на слайде.

Слайд 5.

1. Что же такое, музейная педагогика?

Слайд 6.

2. Какие ключевые понятия технологии музейной педагогики?

Слайд 7, 8.

3. Определите цель и главную задачу технологии музейной педагогики?

Как вы считаете, как музейная педагогика влияет на образовательный процесс?

Ответы участников мастер-класса.

Учитель-мастер подводит небольшой итог по технологии музейной педагогики. На слайде появляется кластер с ключевыми понятиями.

Итак, музейная педагогика - составная часть педагогического знания.

Действительно, в технологии музейной педагогики заложены огромные, на мой взгляд, возможности. (Самореализация, эмоциональное и интеллектуальное воздействие, интерес на уроках и во внеурочной работе и т. д.).

3. Имитационная игра

Мне представляется самой главной задачей музейной педагогики – сохранение памяти и традиций наших предков. Сегодня мне хочется заострить ваше внимание лишь на одной из составляющих технологии музейной педагогики – формах работы.

Существуют разные классификации форм музейной деятельности.

1) формы, производные от образовательно-воспитательной функции музея (лекция, консультация, музейный урок, музейное занятие);

2) формы, производные от рекреационной функции музея (экскурсия, спектакль, концерт, бал, мастер-класс, виртуальный музей).

Как вы считаете, какие из представленных форм работы являются традиционными, а какие нетрадиционными?

(Работа с кластерами и озвучивание участниками семинара)

Традиционная форма занятий в музее — экскурсия, в настоящее время заменяется и комбинируется с нетрадиционной, проводятся интерактивные занятия, используются современные технологии (автогид, аудиогид). Музейные занятия можно приравнивать по значению со школьным уроком, при условии содержания соответствующего тематике материала.

К нетрадиционным моделям проведения урока, которые могут применяться и в музейной педагогике, относятся:

- интегрированные уроки, основанные на межпредметных связях;

- уроки в форме соревнований и игр, конкурсов, турниров, эстафет, викторин;

- уроки, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике: исследование, изобретательство, анализ первоисточников, комментарий, мозговая атака, репортаж;

- уроки на основе нетрадиционной организации и представления учебного материала: урок мудрости, урок мужества, урок любви, урок-презентация;

- уроки с использованием фантазии: урок-сказка, урок-сюрприз;

- уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций: урок-суд, следствие, дебаты в парламенте.

Особенно эффективна в музейной педагогике технология коллективных творческих дел, а именно создание музейных экспозиций.

В музеях можно наблюдать несколько форм экспозиций, ландшафтная, ансамблевая и тематическая.

Учитель-мастер показывает на слайде и рассказывает краткую информация о методе их создания.

Слайд 9.

Ландшафтный метод- зародился в Лондоне (1851г.) на выставке биологических групп животных.Из леса был срезан и привезен почвенный покров, каждый цветок и травинка были сделаны из другого материала (воск,бумага) и все это распологалось так, как это было в природе (пенечек, грибочек, цветы ландыша и т.д.). Муляжи, фотографии, лепка, т.е. ландшафтный метод – это прародитель панорамы и диарамы, как мы их сейчас называем.

Слайд 10.

Следующий метод- ансамблевый. Сложный в условиях школьного музея. Огромное значение уделяется пространственному решению. Большие экспозиционные пространства, применяются подиумы - для открытого экспонирования больших предметов, рамные конструкции. Например, фрагмент Романовского моста. Цветовая гамма и освещение здесь также играет большое значение. Такие экспозиции создаются в творческом союзе с художниками, архитекторами, дизайнерами и инженерами. Исходными документами являются проект и художественная концепция экспозиции.

Слайд 11.

Тематический метод - в него входят архивные и фотографические материалы,документы, экспонаты по заданным темам.

Тематическая экспозиция - это экспозиция, где посредством музейных экспонатов мы раскрываем тему, проблему, создавая определенный образ какого-либо события или явления.

Порядок размещения экспонатов имеет некоторые правила:

  • крупные изображения и связующие тексты помещаются в верхней части экспозиционного пояса, а иногда и над ним;

  • мелкие предметы, изображения и документы, требующие детального рассмотрения, помещаются на уровне глаз;

  • наиболее важные по содержанию экспонаты должны занять лучшую экспозиционную площадь, что бы можно было их увидеть в первую очередь;

  • не связывая себя необходимостью располагать экспонаты по всей стене (стенде, щите), тем не менее их надо размещать в определённой системе, которая позволяла бы воспринимать сгруппированные экспонаты в единстве.

4. Моделирование

Как сделать так, чтобы музей не только "хранил и показывал", но и обеспечивал активную деятельность учащихся в процессе приобщения к культуре своего народа?

Ответ очевиден – привлечь ребят к поиску экспонатов, проведению экскурсий, сбору материала, а также к созданию экспозиций.

Слайд 12.

Тема нашего семинара «Чем дальше в будущее входим, тем больше прошлым дорожим» посвящена этнографии. Сейчас я предлагаю вам внести свой вклад в развитие нашего музея и сохранение традиций русского народа и создать из предложенного материала тематическую экспозицию «Предки наших вещей». Представить экспозицию необходимо в форме мини-экскурсии.

Слайд 13.

Участники мастер-класса создают экспозицию «Предки наших вещей».

5. Рефлексия

Слайд14.

Мне представляется, что за технологией музейной педагогики будущее, так как «вне памяти, вне традиции и культуры нет личности. Память формирует духовную крепость человека».

Музей требует огромных сил, поэтому привлекайте учащихся, родителей, жителей села к работе музея и не забывайте свое прошлое.

В заключении мне хотелось бы сказать, что феномен школьного музея состоит том, что его образовательно-воспитательное влияние на детей наиболее эффективно проявляется в процессе их участия в осуществлении различных направлений музейной деятельности: поисковой, исследовательской, просветительной… "

Музей – это храм Прошлого, отражение Настоящего, окно в Будущее.

Покидая музей, мы выходим из него богаче, чем были, когда входили в его двери.

СТИХОТВОРЕНИЕ

Хорошо, что в школах  есть музеи.

Значит, нить времён не прервалась.

Значит, вместе все-таки сумеем

С прошлым удержать незримо связь.

Ты в музей пришёл не просто гостем,

Память сердца здесь ты оживи.

Может, станет хоть немного проще

Нам понять сегодняшние дни.

Слайд 15.

Благодарю вас за активное участие в нашем мастер-классе.

































































































hello_html_m75f6bab1.gifhello_html_32724c6a.gifhello_html_67b12b09.gifhello_html_m76672729.gifhello_html_78cb1fa8.gifhello_html_791a31ba.gifhello_html_5759a45d.gifhello_html_m7b57b39f.gifhello_html_m595cd2ad.gifhello_html_m1349df27.gifhello_html_68d496b1.gifhello_html_3396f6d4.gifhello_html_6677fae8.gifhello_html_m226528a.gifhello_html_m7d224561.gifhello_html_3396f6d4.gifhello_html_m5d56d984.gifhello_html_59fe3385.gifhello_html_m785ec05.gif

hello_html_237214de.gifhello_html_32724c6a.gifhello_html_67b12b09.gifhello_html_m76672729.gifhello_html_78cb1fa8.gifhello_html_791a31ba.gifhello_html_5759a45d.gifhello_html_m7b57b39f.gifhello_html_m595cd2ad.gifhello_html_m1349df27.gifhello_html_68d496b1.gifhello_html_3396f6d4.gifhello_html_6677fae8.gifhello_html_m226528a.gifhello_html_m7d224561.gifhello_html_3396f6d4.gifhello_html_m5d56d984.gifhello_html_59fe3385.gifhello_html_m785ec05.gif

«Музейная педагогика – область науки, изучающая историю, особенности культурной образовательной деятельности музеев, методы воздействия музеев на различные категории посетителей, взаимодействие музеев с образовательными учреждениями».




Ключевыми понятиями музейной педагогики, определяющими подходы к организации деятельности школьного музея, являются:
  1. Музейный предмет – прежде всего подлинник, обладающий большой научной, мемориальной, исторической и художественной значимостью, его можно в определенных условиях музейно-педагогической деятельности «брать в руки», «рассматривать», манипулировать им. Он должен сохранять знаковость, образ-символ определённой эпохи, культуры, определённой позиции творца.

  2. Музейная культура представлена и как хранилище, набор музейных предметов, и как культура, втягивающая в себя процессы производства и воспроизведения предметов культуры.

  3. Музейная коммуникация – взаимоотношения музейного педагога с аудиторией в условиях музейной культуры.



Цель музейной педагогики – создание условий для развития личности путём включения её в многообразную деятельность школьного музея.

Задачи музейной педагогики:

  1. Формировать понимание взаимосвязи исторических эпох и своей причастности к иному времени, другой культуре посредством общения с памятниками истории и культуры;

  2. Воспитание любви к родному краю и людям, заботящимся о его процветании;

  3. Формирование самосознания, становления активной жизненной позиции, умения успешно адаптироваться в окружающем мире;

  4. Развитие творческих и организаторских способностей, предоставление возможности реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявить свою неповторимую индивидуальность;

  5. Формирование детско-взрослой совместной деятельности на материале музейной практики;

  6. Освоение нового типа учебных занятий, формирование профессиональной компетентности музейного педагога;

  7. Формирование системы критериев и механизмов оценки образовательного результата музейной педагогики.



Выбранный для просмотра документ Презентация ppt.ppt

библиотека
материалов
«»»Новые возможности музейной педагогики Подготовила: руководитель школьного...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд «»»Новые возможности музейной педагогики Подготовила: руководитель школьного
Описание слайда:

«»»Новые возможности музейной педагогики Подготовила: руководитель школьного музея «Память» Самойленко Евгения Васильевна

2 слайд Чем дальше в будущее смотрим, Тем больше прошлым дорожим. И в старом красоту
Описание слайда:

Чем дальше в будущее смотрим, Тем больше прошлым дорожим. И в старом красоту находим, Хоть к новому принадлежим. Вадим Шефнер

3 слайд Цель мастер - класса: познакомить с опытом использования средств музейной пед
Описание слайда:

Цель мастер - класса: познакомить с опытом использования средств музейной педагогики в образовательном пространстве школы.

4 слайд Если хочешь научить меня чему - то, Позволь мне идти медленно… Дай мне пригл
Описание слайда:

Если хочешь научить меня чему - то, Позволь мне идти медленно… Дай мне приглядеться… Потрогать и подержать в руках.

5 слайд Музейная педагогика область науки, изучающая историю, особенности культурной
Описание слайда:

Музейная педагогика область науки, изучающая историю, особенности культурной образовательной деятельности музеев, методы воздействия музеев на различные категории посетителей, взаимодействие музеев с образовательными учреждениями.

6 слайд МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА МУЗЕЙНЫЙ ПРЕДМЕТ МУЗЕЙНАЯ КУЛЬТУРА МУЗЕЙНАЯ КОММУНИКАЦИЯ
Описание слайда:

МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА МУЗЕЙНЫЙ ПРЕДМЕТ МУЗЕЙНАЯ КУЛЬТУРА МУЗЕЙНАЯ КОММУНИКАЦИЯ

7 слайд Цель музейной педагогики  создание условий для развития личности путём включе
Описание слайда:

Цель музейной педагогики  создание условий для развития личности путём включения её в многообразную деятельность школьного музея.

8 слайд Задачи музейной педагогики: Воспитание любви к школе, уважения к учителям, ра
Описание слайда:

Задачи музейной педагогики: Воспитание любви к школе, уважения к учителям, работникам школы; Воспитание любви к родному краю и людям, заботящимся о его процветании; Формирование самосознания, становления активной жизненной позиции, умения успешно адаптироваться в окружающем мире; Развитие творческих и организаторских способностей, предоставление возможности реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявить свою неповторимую индивидуальность; Формирование детско-взрослой совместной деятельности на материале музейной практики; Освоение нового типа учебных занятий, формирование профессиональной компетентности музейного педагога; Формирование системы критериев и механизмов оценки образовательного результата музейной педагогики.

9 слайд Ландшафтная экспозиция
Описание слайда:

Ландшафтная экспозиция

10 слайд Ансамблевая экспозиция
Описание слайда:

Ансамблевая экспозиция

11 слайд Тематическая экспозиция
Описание слайда:

Тематическая экспозиция

12 слайд  «Чем дальше в будущее входим, тем больше прошлым дорожим»
Описание слайда:

«Чем дальше в будущее входим, тем больше прошлым дорожим»

13 слайд Тематическая экспозиция «Предки наших вещей»
Описание слайда:

Тематическая экспозиция «Предки наших вещей»

14 слайд «Вне памяти, вне традиции и культуры нет личности. Память формирует духовную
Описание слайда:

«Вне памяти, вне традиции и культуры нет личности. Память формирует духовную крепость человека

15 слайд  ВСЕМ ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ В РАБОТЕ!
Описание слайда:

ВСЕМ ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ В РАБОТЕ!

Выбранный для просмотра документ Приложение ( творческая работа).doc

библиотека
материалов

hello_html_m48e82629.jpg

ГАЗОВАЯ ПЛИТА


hello_html_m6ad3eda7.jpg

ПРИМУС



ЛАПТИ

hello_html_m9257dbf.jpg


hello_html_708d140a.jpg

ТУФЛИ

ГРАММОФОН

hello_html_489da3a3.jpg


hello_html_641448c3.jpg





USB-НАКОПИТЕЛЬ





hello_html_m42d21358.jpg








КОМПЬЮТЕР










hello_html_m7d1ea2ee.jpg








ПЕЧАТНАЯ МАШИНкА










hello_html_5a51ee4f.jpg
































РУБЕЛЬ









hello_html_4a88b037.jpg















УТЮГ









ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ЧАЙНИК




hello_html_m5e405b7d.jpg






hello_html_791e9e18.jpg


















САМОВАР



hello_html_7cbdfa48.jpg



МУЛЬТИВАРКА



ЗЫБКА









hello_html_183b2963.jpg









ЧУГУНОК







hello_html_m4a6f78a6.jpg

СТИРАЛЬНАЯ МАШИНА






hello_html_m121ee3df.jpg













СТИРАЛЬНАЯ ДОСКА





hello_html_65bb6b57.jpg



































СТИРАЛЬНАЯ МАШИНА









hello_html_4c255a49.jpg









СУНДУК








hello_html_m44ee640a.png








































ШКАФ





hello_html_71f8ca2c.jpg



































КАЛЬКУЛЯТОР






hello_html_634a2330.jpg


СЧЁТЫ








hello_html_1732011b.jpg

ЗЫБКА





hello_html_m454be055.jpg










КРОВАТКА









hello_html_m12fa5fd9.jpg



hello_html_0.gif

hello_html_0.gif


ДЕРЕВЯННАЯ ЛОЖКА










hello_html_8df9b63.jpg






































МЕТАЛИЧЕСКАЯ ЛОЖКА





hello_html_m275133b8.png



































ЧЕРНИЛЬНИЦА И ПЕРО












ШАРИКОВАЯ РУЧКА



hello_html_m2de27528.jpg



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.