Мастер-класс по изобразительной деятельности

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР ГОРОДА НОВОАЛТАЙСКА

Мастер-класс

по изобразительной деятельности

скетчинг акварелью «Причал»

Педагог дополнительного образования

О. С.Лобанчук

г. Новоалтайск

2022 г.

Тема: Скетчинг акварелью «Причал»

Мастер-класс разработан для группы  до 12 человек (родители обучающихся изостудии «Контраст»), продолжительность 45 минут.

Цель:  Ознакомить обучающихся  с особенностями создания скетчинга акварелью «Причал»

Задачи: 

Образовательные:

• познакомить обучающихся  с техникой «по сырому» рисования акварелью;
• обучить практическим навыкам работы с  акварелью;

Метапредметные:

• развивать  фантазию при выборе цветовой гаммы;
• способствовать развитию интереса к рисованию  акварельными красками;

Личностные:

• развивать художественный вкус, умение видеть красоту форм, движений, пропорций, цвета, цветосочетаний.

Ожидаемый результат: овладение элементарными приёмами техники рисования акварелью, выполнение скетча «Причал»

Оборудование:

·       акварель

·       кисти

·       баночка для воды

·       лист бумаги

·       салфетка

·       простой карандаш

·       стирательная резинка

·       палитра

·       черный линер

Этапы	Содержание деятельности мастера	Предполагаемая деятельность участников мастер-класса	Формы деятельности
Организационный	Приветствие, вступительное слово, объяснение темы, постановка цели и задач.	Родители представляются, отвечают на вопросы и рассаживаются за столами.	Беседа
	Добрый день!  Меня зовут Олеся Сергеевна. Теперь ваша очередь представиться. Спасибо, приятно познакомиться! Расскажите, знаете ли вы что такое скетчинг? (ответ: Скетчинг – это особая техника быстрого рисунка какого-либо объекта или предметов. Скетчинг – это способ быстро и наглядно представить свою идею или мысль на бумаге, такую работу еще называют скетчем,  быстрым наброском. )  Есть ли у вас опыт работы с акварельными  краскам? ( ответ обучающихся)  Сегодня мы с вами будем выполнять скетчинг акварельными красками,  черным линером. Акварельная краска ценится за прозрачность: способность света проходить сквозь краску и отражаться от белой поверхности бумаги, создавая замечательный люминесцентный эффект. Акварельные краски являются водными красками, содержащие в себе множество связующих материалов, делающие их яркими, чистыми, прозрачными, пластичными и долго хранящимися. Линер – это   фломастер, который  нам послужит основным помощником,  с помощью которого  мы покажем основные моменты нашего скетча. Линеры хороши для рисования  – они производят тонкие, ровные, мягкие линии без подтеков и клякс.  Сегодня  мы освоим технику скетчинга акварельными красками «Причал».
Основная часть Практическая работа	Демонстрация  техники скетчинга, работа акварельными красками в технике «по сырому» .Наглядный метод работы. Педагог показывает, родители повторяют.	Родители выполняют поэтапно  рисунок, начиная с первых слоев.	Индивидуальная работа.
	Основное задание: 1.  На листе бумаги делает набросок простым карандашом линии горизонта, гор, причала. Убираем ластиком лишние линии и обводим линером все основные части скетча.   Покрываем кистью с водой весь лист несколько раз так, чтоб бумага пропиталась водой. 2. Начинаем работать над небом - покрываем первый слой светло-розового цвет, слева добавляем желтый и оранжевый оттенки,  справа сиреневым цветом добавляем цветность на горах   и деревьях. 3. Ярко-голубым цветом прорисовываем облака и разводы на небе. С помощью сухой кисти придаем форму облакам, удаляя лишнюю жидкость и высушивая форму облака. Даем подсохнуть области неба и линии горизонта. 4.Начинаем работу над речной гладью -  проверяем влажность бумаги,  если бумага подсохла, то добавляем еще кистью воду  (проверяем бумагу на наличие влажности). Покрываем голубым цветом всю гладь воды. Сверху слева добавляем оранжевый, желтый и розовый оттенки (показываем заказ в воде). Возле линии горизонта прорисовываем тени на  воде от гор  и леса добавляя сиреневую краску. Пусть краска между собой смешается и растекается, что даст более естественный вид воде. Даем подсохнуть. 5.Рисуем причал. Работает уже на подсохшей бумаге. Наносим краску теплых оттенков справа и смешиваем с холодными оттенками слева. Покрываем еще раз, подобранным цветом размывая между собой теплый оранжевый и цвет охры. Слева от перил показываем тень от предмета с помощью темной краски (подбираем в зависимости от палитры ваших красок). 6.Возвращаемся к работе на линии неба и облаков -  прорабатываем масками форму облаков, придаем им оббьем и легкость. Прорисовываем солнце с помощью вымытия светлого пятна. 7. Возвращаемся к работе на воде – мазками показываем волны, уточняем расположение отражения солнца в воде. 8.Даем работе хорошо высохнуть, линером прорисовываем еще раз все тонкости работы, показываем на дощечках сколы и гвоздики, обводим перила. Делаем акцент на улетающих птицах. Работа закончена.
Рефлексия	Педагог благодарит всех за позитивное общение, предлагает выразить свое отношение к мастер-классу. Заключительное слово. Обмен мнениями.	Анализируют, обсуждают творческие результаты, фотографируются.	Беседа.
	Я благодарю вас за работу. Родители, вам понравилось занятие?  Актуальным и интересным   это занятие было для вас? Какие трудности возникали у вас в процессе? Здорово! Предлагаю сфотографироваться всем вместе со своими рисунками. Большое спасибо всем за уделенное время.

Список литературы:

1. Алехин А. Д. Изобразительное искусство. М., Просвещение, 2004. - 103 с. 2. Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и  методика руководства изобразительной деятельностью детей. - М.: Просвещение, 2010,- 158с.

3. Семь книг по скетчингу  /электронный ресурс/ https://skillbox.ru/media/design/7_knig_po_sketchingu_kotorye_nauchat_vas_risovat/