Черная
Галина Леонидовна,
учитель
русского языка и литературы,
специалист
высшей категории, учитель-методист
МОУ
«Амвросиевская школа №6»
Амвросиевского
района ДНР
Фрагмент
контрольно-оценочного
компонента урока литературы в 8 классе как один из этапов моделирования
современного урока»
(С
использованием пособия
Литература.
8 класс. Рабочая тетрадь для учащихся «Книжное путешествие»: для
общеобразоват. организаций / сост. Рыжикова О.В., Лысяк В.В., Оксанюк Е.В.,
Колосова Е.В.; под общей редакцией Мельниковой Л.В. – В 2-х частях. – Ч. 1. –
Донецк: Истоки, 2020. – 116 с.)
Тема:
Роман А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Гринев — жизненный путь героя,
формирование характера («Береги честь смолоду»). Маша Миронова — нравственная
красота героини
Цели:
-углубить понимание идейно -
художественного богатства романа;
-учить разгадывать замысел автора, хорошо ориентироваться в тексте;
-воспитывать нравственные качества у учащихся.
Задачи:
- способствовать развитию мыслительных
навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни;
вырабатывать собственное мнение;
развивать способность к разумному
рефлективному творческому мышлению;
-учить выражать свои мысли (устно и
письменно) ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим,
аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других;
- вырабатывать умение сотрудничать и
работать в группе;
-дать возможность каждому ученику
реализовать себя, получая положительные эмоции от процесса обучения, а также -
конструировать свое собственное знание.
Тип
урока: урок
совершенствования знаний, умений и навыков (урок закрепления изученного).
Педагогические
технологии: технология проблемно-диалогического
обучения, информационно-коммуникационная технология (ИКТ), инновационные формы
и виды сочинений разных форматов.
Приёмы: работа в
группах, самостоятельная работа.
Планируемые
результаты:
предметные - осмысленно
читать и анализировать художественное произведение;
личностные –
формировать интерес, ценностное отношение к русской истории и литературе,
личностное осознание понятия «честь»;
познавательные
–
осуществлять акцентное вычитывание произведения, анализ и интерпретацию
художественного текста; выделять главную информацию; строить логические
рассуждения;
коммуникативные – владеть
монологической речью, строить полные высказывания; точно и полно выражать свое
мнение; участвовать в коллективном обсуждении учебных проблем;
регулятивные – уметь
ставить учебные цели, слушать инструкцию и следовать ей, владеть навыками
самоконтроля и взаимоконтроля.
Настоящие знания мы получаем,
когда ищем ответ на вопрос, а не когда узнаём сам
ответ.
Александр
Ллойд
Сорок
пять минут урока – это спрессованный, насыщенный мыслями и чувствами отрезок
совместного труда и того, кто его ведёт, и тех, кого он учит самостоятельно
шагать по пути знаний, искать, запоминать осмысленное, применять усвоенное.
Е.Н. Ильин
v Работа
с иллюстрациями (по группам)
Задание
1 группе. Рассмотрите иллюстрацию художника С.
Герасимова к произведению «Капитанская дочка».
Ø Назовите
главных героев произведения, изображённых на ней.
Ø Какой
момент из их жизни запечатлён?
Ø Нравятся
ли вам эти персонажи? Почему?
Задание
2 группе. Рассмотрите иллюстрацию художника В.Сыскова
к произведению «Капитанская дочка».
Ø Кто,
по вашему мнению, изображён на ней?
Ø Составьте
цитатную характеристику персонажа.
Ø Каково
ваше отношение к этому герою?
v Задание.
Напишите сочинение в жанре скитце «Жизненный путь Петра Гринёва,
формирование характера героя. «Береги честь смолоду».
Справочное
бюро «Словарь разножанровых сочинений»
Сочинение-скитце
– это маленькие произведения в жанре эссе, набросок,
зарисовка, фрагментарный рассказ. В скитце есть что-то от импрессионизма:
главное в нем – впечатление автора, «остановленное мгновенье». В русской
литературе пример таких «остановленных мгновений», правда, поэтических, – это
лирика А.А. Фета. Например:
Сияла ночь. Луной
был полон сад. Лежали
Лучи у наших ног в
гостиной без огней.
Рояль был весь
раскрыт, и струны в нем дрожали...
Стихотворение
посвящено Татьяне Андреевне Берс, в замужестве Кузминской, – родной сестре С.А.
Толстой (неслучайно её считают прототипом Наташи Ростовой).
Алгоритм эссе – пять-шесть
абзацев, где 1 абзац – вступление,
2
абзац – проблема,
3
абзац – описание проблемы,
4
абзац – отношение автора,
5
абзац – свое отношение, опираясь на литературный и жизненный опыт.
6
абзац – заключение.
Сочинение-эссе – это не менее 150 слов. В содержании эссе оцениваются в первую очередь личность
автора – его мировоззрение, мысли и чувства.
Пример
сочинения-скитце
Петр Гринёв – главный герой повести А.С.
Пушкина «Капитанская дочка». С раннего детства на формирование его характера и
взглядов большое влияние оказали родители – честные и порядочные люди, которые
много повидали на своем жизненном пути. Они сумели привить Петруше Гринёву
любовь к родине, верность своему долгу и данному слову, уважительное отношение
к старшим, смелость, стремление к справедливости. Воспитали в нём Человека с
большой буквы – Человека Чести.
Отец, отправляя сына на службу в армию,
прежде всего, руководствуется целью вырастить из него не беспутного шалопая,
транжиру, но настоящего солдата, человека отважного и благородного. Он так
обозначает для Петруши жизненные ориентиры: «Служи верно, кому присягнешь;
слушайся начальников, за их лаской не гоняйся; на службу не напрашивайся; от
службы не отговаривайся и помни пословицу: береги платье снову, а честь
смолоду».
Полученные уроки не прошли для Петра
Андреевича Гринёва даром. Живя в Белогорской крепости, он зарекомендовал себя
храбрым офицером и хорошим товарищем, человеком, ценящим честь превыше всего.
Со шпагой в руке, рискуя собственной жизнью, отстаивает он доброе имя Маши
Мироновой, оклеветанной лицемерным и малодушным Швабриным.
Влюбленный Гринёв открывается нам с новой
стороны. Становится ясно, что он пылкий и нежный поклонник, готовый
пожертвовать своей жизнью ради счастья любимой, побороться за Любовь.
Однако автор, считая, что истинная суть
человека раскрывается в критических ситуациях, подвергает своего героя
многочисленным испытаниям. Став свидетелем героической смерти дорогих и
уважаемых им людей – Ивана Кузмича и Василисы Егоровны Мироновых, вынужденный
разлучиться с Машей, оставив её в руках ненавистного ухажера, Петр Гринёв проявляет
большую силу духа и мужество, безупречную порядочность. Судьбе не удается
сломить его, заставить отречься от собственных взглядов. Характер молодого
человека становится более закалённым, ему открываются истинные ценности
человеческой жизни.
Я думаю, что на примере
своих героев Пушкин показывает нам те жизненные ориентиры, к которым стоит
стремиться, потому что такие нравственные ценности, как честь и достоинство,
верность долгу, никогда не утратят своего значения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.