МБДОУ детский сад № 1
«Улыбка» компенсирующего вида
для педагогов:
«Спортивные дидактические игры по физическому воспитанию
дошкольников»
Подготовила:
руководитель физического воспитания
Аптриева О.Д.
Все дети индивидуальны, каждый из них уникален и
ты должен найти ключик к каждому!».
Игра
– это не только источник положительных эмоций, это ещё и возможность развивать
качества, необходимые для дальнейшей жизни. Во время игры, ребёнок, даже не
подозревая об этом, может получать новые знания, умения, навыки, развивать
способности. Любая игра – это, прежде всего, общение со сверстниками или
взрослым. И именно в этот момент ребенок учится уважительно относиться к чужим
победам и достойно переносить свои неудачи. Из большого разнообразия игр
хочется выделить дидактические игры, которые в руках педагога становятся
интересным, захватывающим, эмоциональным и творческим средством воспитания
гармонично развитой личности ребенка. Представленные ниже дидактические игры по
физическому воспитанию способствуют закреплению у детей знаний, полученных на
тематических занятиях по физическому воспитанию. Основная их цель –
формирование у детей устойчивого интереса к физкультуре и спорту. Все игры
многофункциональны. Они не только развивают интерес к спорту, но и способствуют
формированию и развитию психических процессов:
- развитию
восприятия цвета, формы, величины, пространства, времени;
- развитию зрительного и слухового внимания;
- формированию и развитию мыслительных операций (сравнения, сопоставления,
обобщения, исключения, классификации), операций анализа и синтеза; формированию
логического мышления детей;
- формированию общей и мелкой моторики рук.
Все игры я сделала
своими руками. Для изготовления игр были использованы фотографии и символы
видов спорта, а также картинки из настольных игр и раскрасок.
Методические рекомендации к использованию
дидактических игр по физическому воспитанию
- В дидактические игры следует играть
во время самостоятельной или совместной деятельности детей и педагога.
- Для игры в настольные игры следует
выбирать стол, за которым смогут комфортно сидеть все участники игры.
- Участие в играх педагога повышает
интерес детей к играм, способствуют развитию дружеских отношений.
- Для развития активности и
самостоятельности целесообразно роль ведущего поручать кому-нибудь из
ребят.
- Новую игру следует четко, кратко
объяснить, отдельные моменты можно показать.
- Ход игры и ее правила объясняются
перед началом. При необходимости воспитатель может показать и с
помощью вопросов выяснить, как дети поняли игру.
- Все указания по ходу игры нужно
давать в спокойном тоне, отмечать правильное выполнение заданий,
соблюдение правил.
- Деятельность детей в игре оценивается
всеми ее участниками; при этом важно отмечать соблюдение правил, качество
ответов, самостоятельность в организации и проведении игр.
- После игры необходимо дать
объективный анализ поведения всех играющих, выполнения ими всех правил,
что способствует формированию дружеских отношений и сознательного отношения
каждого ребенка к своему поведению.
Описание дидактических игр
«Спортивный инвентарь»
Цели и задачи: формировать
у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей со спортивным инвентарем;
учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь, определять его
назначение; развивать мышление, внимание, память, логику.
Возраст: 3 – 4 года.
Правила: В комплект входят карточки с черно-белым
изображением спортивного инвентаря и к ним цветные части этих картинок (от 3 до
12 частей). Ребенок выбирает черно-белую картинку и на нее накладывает цветные
части этой картинки. После того, как ребенок соберет картинку, он должен
назвать спортивный инвентарь, который на ней изображен.
Усложнение: Собрать картинку, не опираясь на черно-белое
изображение. Рассказать, как можно использовать данный инвентарь.
«Сложи картинку»
Картинки с изображением видов спорта,
инвентаря разрезаны на различные геометрические фигуры.
Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и
спорту; знакомить детей с видами спорта; учить детей узнавать и называть виды
спорта; развивать воображение, мышление, логику.
Возраст: 5 – 7 лет.
Правила: игрок собирает картинку из частей. Собрав, ребенок
рассказывает, что изображено на картинке.
«Найди пару»
Цели и задачи: формировать
у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей с видами спорта; учить
детей узнавать и называть спортивный инвентарь и оборудование, определять к
какому виду спорта он относится; развивать умение анализировать и обобщать;
развивать творческое мышление и воображение.
Возраст: 3 - 5 лет
Правила:
1 вариант: играют от 2 до 4 человек. Ведущий сортирует
карточки по парам и делит их поровну между игроками. По команде игроки должны
подобрать парные карточки и сложить их. Побеждает тот, кто первым справился с
заданием и правильно назвал спортивный инвентарь.
2 вариант: играют от 2 до 4 человек и ведущий. Ведущий
сортирует карточки: в одну стопку кладет одну карточку из пары, а в другую –
вторую карточку. Одну стопку он раздает игрокам, а вторую кладет на стол
картинками вниз. Ведущий берет одну карточку и показывает ее игрокам. Тот
игрок, у которого находится пара от этой карточки, называет, что изображено на
картинке, и в каком виде спорта это используют. Если ответ верен. То игрок
забирает карточку себе, если нет, то ведущий оставляет карточку себе. Побеждает
тот, у кого больше собранных пар.
«Две половинки»
Картинки с изображением спортивного инвентаря и основных видов движений
инвентаря разрезаны на две половинки.
Цели и задачи: учить
детей узнавать и называть спортивный инвентарь, основные виды движения;
развивать мышление и память; формировать интерес к физкультуре.
Возраст: 2 – 3 года.
Правила:
1 вариант. Ребенок складывает две половинки, чтобы
получилась картинка.
2 вариант. Ребенок ищет в стопке картинок нужную половинку.
Собрав картинку, ребенок должен назвать то, что на ней изображено.
3 вариант. Собрав картинку, ребенок должен назвать то, что
на ней изображено. Если это движение, то ребенок должен его показать. Если это
инвентарь, то ребенок должен найти его в группе и показать, какие
упражнения можно с ним выполнять.
«Хорошо и плохо»
Цели и задачи: приучать
детей к здоровому образу жизни; учить детей сравнивать хорошее и плохое,
полезное и вредное; прививать детям желание вести здоровый образ жизни;
развивать мышление, логику, память.
Возраст: 3 – 6 лет.
Правила: детям раздаются карточки, на которых изображены
ситуации вредные для здоровья. Игроки должны определить, почему это вредно и
найти парную карточку с изображением ситуации полезной для здоровья.
«Отдыхай активно» (кубики)
Цели и задачи: формировать
интерес к двигательной деятельности; учить детей узнавать и называть виды
активного отдыха; развивать память мышление, логику.
Возраст: 3 – 6 лет.
Правила: собрать кубики так, чтобы получилось целое
изображение, опираясь на готовую картинку.
Усложнение 1: собрав изображение, ребенок должен назвать,
что изображено на картинке.
Усложнение 2: собрать изображение по памяти, не опираясь на
готовое изображение.
«Спортивное домино»
Цели и задачи: учить
детей узнавать и называть виды спорта; развивать память, логику, мышление.
Возраст: 4 – 6 лет.
Правила: на игральных костях изображены символы видов
спорта. Играют 2 – 4 человек. Перед началом игры кости выкладываются на стол
рубашками вверх и перемешиваются. Каждый игрок выбирает себе любые семь костей.
Остальные кости остаются лежать на столе – это «базар». Первым ходит игрок, у
которого есть кость с двойной картинкой. Если у нескольких игроков есть кость с
двойной картинкой, то первый игрок выбирается считалкой. Далее игроки ходят
поочередно, ставя кости справа и слева от первой, приставляя к картинке одной
кости такую же картинку другой. Если у игрока (чей ход) нет кости с нужной
картинкой, то он берет кость на «базаре». Выигрывает тот, у кого не останется
ни одной кости (или их будет меньше всего).
«Спортлото»
Цели и задачи: формировать
у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать и называть виды
спорта; развивать внимание, память.
Возраст: 5 – 7 лет.
Правила: Играю 2-6 человек.
Каждый игрок берет 2-3 игровые карты, на которых вместо цифр изображены символы
видов спорта . Водящий достает из мешочка фишку с символом, называет вид спорта
и показывает её игрокам. Тот, у кого на игровой карте есть такой символ,
закрывает его жетоном. Выигрывает игрок, который быстрее закроет все символы
жетонами.
«Спортмеморина»
Цели и задачи: формировать
интерес детей к физкультуре и спорту; учить детей узнавать и называть виды
спорта; развивать память.
Возраст: 5 – 7 лет.
Правила: Играют 2 – 6 человек. На столе рубашкой вверх
раскладываются парные карточки с символами спорта в произвольном порядке.
Поочередно игроки переворачивают по две карточки. Если символы на карточках
одинаковые, то игрок забирает их себе и делает следующий ход. Если символы
разные, то карточки переворачивают обратно и ход делает следующий игрок. Игра
заканчивается, когда все карточки находятся у игроков. Побеждает тот, кто
собрал больше пар.
«Спорт зимой и летом»
Цели и задачи: формировать
у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать и называть виды
спорта; развивать логику, память, мышление, умение классифицировать и
сортировать виды спорта.
Возраст: 5 – 7 лет.
Правила: Игроку предлагается выбрать символы (изображения)
только зимних или только летних видов спорта. Затем он называет данные виды
спорта; объясняет, почему они летние или зимние; рассказывает, как определяется
победитель.
«Спортивная угадайка»
Цели и задачи: пополнять
и закреплять знания детей о спорте; развивать мышление, память.
Возраст: 4 – 7 лет.
Правила: ведущий (воспитатель) перемешивает игровые поля (на
каждом изображено 6 разных видов спорта) и распределяет их между детьми. Затем
ведущий показывает карточку с изображением вида спорта и называет его. Игрок,
на чьем поле есть такой же вид спорта, берет ее, и кладя поверх своего поля,
повторяет название. Выигрывает тот игрок, кто быстрее закроет свои игровые поля
карточками.
Усложнение: играть так же, но название вида спорта называет
игрок, на чьем поле есть такой же вид спорта. В случае неправильного ответа,
ведущий называет правильный ответ, отдает карточку игроку, а игрок поверх
карточки, которую положил на игровое поле, кладет штрафной жетончик. Выигрывает
тот, у кого меньше штрафных жетончиков.
«Четвертый лишний»
Цели и задачи: формировать
интерес к физкультуре и спорту; закреплять знания детей о спорте, физкультуре,
гигиене и здоровье; развивать логику, мышление, память.
Возраст: 4 – 7 лет.
Правила: Игрок берет одну карточку, на которой изображены
четыре картинки. Игрок называет, что изображено на карточке, затем закрывает
лишнюю картинку, объясняя, почему она лишняя.
«На зарядку становись»
Цели и задачи: формировать
у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей составлять упражнения для
утренней гимнастики; развивать память, мышление, логику.
Возраст: 5 – 7 лет.
Правила: Игрок выбирает карточку с изображением для исходного
положения. Затем подбирает движения для самого упражнения (на счет 1-2 или 1-4)
так, чтобы промежуточные положения тела и конечностей сочетались. После
составления упражнения ребенок должен его выполнить. Играющих может быть
несколько человек. Они по очереди составляют упражнение, а остальные должны
выполнить задание.
«Что к чему»
Цели и задачи: формировать
у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать и называть виды
спорта; учить определять и называть необходимый инвентарь, оборудование,
экипировку для данного вида спорта; развивать мышление, память, логику.
Возраст: 5 – 7 лет.
Правила: Игрок выбирает карточку с видом спорта. Далее он
подбирает к ней символ данного вида спорта , инвентарь и оборудование.
Играть может одновременно несколько
человек: кто быстрее соберет ряд.
«Собери символ»
Цели и задачи: формировать
у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей с символами видов
спорта; учить детей узнавать и называть вид спорта; развивать мышление,
внимание, память.
Возраст: 5 – 7 года.
Правила: Из разрезанных частей игрок собирает символ вида
спорта. Затем он называет данный вид спорта и рассказывает о нём.
«Спортивная четверка»
Для игры используются карты с изображением
вида спорта и его символа. Они делятся на группы по четыре карты, объединенные
одним символом (стоящем в верхнем углу), но имеющие разные изображения этого
вида спорта.
Цели и задачи: формировать
у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей различать виды спорта (по
сезонам, по инвентарю, по месту проведения); развивать память, мышление,
логику.
Возраст: 4 – 7 лет.
Правила: Играют 4 – 6 человек. Игрокам раздаются 4 карты.
Задача каждого игрока собрать группу карт с одним видом спорта. Для этого
игроки передают друг другу по часовой стрелке не нужную карту рубашкой вверх.
Побеждает тот, кто быстрее соберет 4 карты с одним видом спорта.
«Я и моя тень»
Цели и задачи: формировать
у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать исходные
положения; развивать внимание, память.
Возраст: 5 – 7 лет.
Правила: Играю 2-6 человек.
Каждый игрок берет 2-3 игровые карты, на которых изображены силуэты исходных
положений и движений. Водящий достает из мешочка фишку с цветным изображением и
показывает её игрокам. Тот, у кого на игровой карте есть силуэт этого
изображения, берет фишку и закрывает ею силуэт. Выигрывает игрок, который
быстрее закроет все силуэты изображениями.
«Загадай – отгадай»
Цели и задачи: формировать
у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать виды спорта по
признакам и определениям; учить детей загадывать вид спорта по признакам и
определениям; развивать память, мышление, логику.
Возраст: 5 – 7 лет.
Правила: Играть могут 2 и более человек.
Водящий (взрослый или ребенок), с помощью карточек – «определений и признаков»,
загадывает вид спорта.
Игроки пытаются отгадать вид спорта. Тот, кто угадал, становится водящим.
Карточки определений и признаков
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.