Мастер -класс "Сторителенг -интерактивный метод работы с детьми"

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
  учреждение «Детский сад №5 «Дельфин» комбинированного вида»
  
  
   
   
  
  для педагогов
  
  «Сторителлинг – интерактивный метод работы с детьми»
  
  
  
  Разработала воспитатель
  МБДОУ №5 «Дельфин» Здоровова О.В.,
  высшей квалификационной категории
  «Учите ребенка каким –нибудь неизвестным ему словам –он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит их на лету»
  К.Д. Ушинский
  

• 2 слайд

  Актуальность
  Реформы в сфере образования и модернизации современного общества учат педагогов совершенствовать свои знания, пересматривать взгляды и искать новые формы, приемы, технологии при организации образовательного процесса с детьми.
  Засилие гаджетов, отсутствие живого речевого общения.
  Отсутствие свободного времени у родителей приводит к дефициту речевого общения с детьми.
  
  Как результат - негативное влияние на эмоциональное состояние детей, неуверенность в себе, безволие, склонность к жестокости. 
  

• 3 слайд

  Моя находка
  
  Одна из основных  задач  педагога – выбрать  оптимальные методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые направлены на развития личности дошкольника. Принципиально важно, чтобы педагогическая технология определяла позицию ребенка по отношению к взрослому: «Мы вместе!».
  Совсем недавно я обратила своё внимание на такой новый интерактивный метод, как «сторителлинг». Он заинтересовал меня тем, что помогает не только развить речь ребёнка, но и раскрывает его творческие способности, развивает познавательный интерес, помогает поверить в себя, уверенно чувствовать среди сверстников. Все мы, педагоги, работающие с дошкольниками, так или иначе сторителлинг используем. Встречали ли вы раньше этот термин?
  
  

• 4 слайд

  
  
  Термин «сторителлинг» возник от английского слова storytelling  и в переводе означает «рассказывание историй». Однако, в русском языке этому термину имеется весьма синоним – «сказительство», подразумевая под собой исполнение сказаний, искусство увлекательного рассказа.  Методику сторителлинга разработал глава крупной корпорации Дэвид Армстронг
  

• 5 слайд

  Цель мастер – класса -
  проводимого сегодня – это дальнейшее повышение мотивации педагогов ДОУ к овладению интерактивным методом «сторителлинг» в работе с детьми дошкольного возраста.
  

• 6 слайд

  Задачи мастер –класса
  • Познакомить с интерактивным методом  «сторителлинг» и преимуществами его использования в организации деятельности с детьми.
  Повысить профессиональную компетентность педагогов в использование метода сторителлинг в работе с детьми дошкольного возраста через практическую часть мастер –класса.
  
  

• 7 слайд

  Преимущества использования техники сторителлинг с детьми дошкольного возраста
  1. Сторителлинг – отличный способ разнообразить занятия, чтобы найти подход и заинтересовать любого ребенка.
  2. Техника сторителлинга имеет форму дискурса, потому что рассказы представляют большой интерес, а также развивают фантазию, логику и повышают культурное образование.
  3. Использование цифрового сторителлинга и ИКТ технологии помогает визуализировать придуманные истории, эмоционально обогатить материал.
  3.Сторителлинг может успешно использоваться в проектной деятельности детей. 
  4. Использование метода сторителлинг в работе с детьми с ОВЗ способствует успешной адаптации их в коллективе сверстников. 
  5. Сторителлинг объединяет родителей и детей.
  
  

• 8 слайд

  Что развивает у детей сторителлинг?
  
  
  
  Сочинение историй способствует обогащению активного словаря и развитию речи, внимания, мышления, воображения, памяти детей дошкольников.
  Сочиняя, дети «проживают» истории, приобретают способность мысленно действовать в воображаемых обстоятельствах раскрепощает застенчивых, делает робких - смелыми, молчаливых - разговорчивыми и повышает настроение, потому что сочинять истории - это не только полезно, но еще и очень увлекательно
  

• 9 слайд

  Структура техники сторителлинг
  
  1. Вступление - вызвать у слушателя интерес и увлечь его должно зацепить их внимание и удерживать его. 
  2. Развитие события - эта часть дает возможность основательнее проникнуть в проблему или конфликт, о котором рассказывается в вступлении. 
  3. Кульминация - когда напряжение доходит до апогея и обстановка начинает выглядеть нестерпимой, появляется разрешение поставленной проблемы. Тайна раскрыта. В конечном итоге находится решение, и этот ответ, как правило, совсем не тот, которого мы ожидали. 
  4. Заключение - должно быть краткое заключение, которое подытоживает рассказ одним предложением. Как в басне - мораль.
  
  
  
  

• 10 слайд

  В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ ТЕХНИКА РАССКАЗА ИСТОРИЙ
  Визуальный контент – это вся визуальная информация, которая сопровождает текст: фотографии, рисунки, схемы, видеоролики, графический дизайн, логотипы и прочее.
  «Аппликационная» визуальная история.
  «Рисовательная» визуальная история
  «Фланелеграфная» визуальная история
  «Магнитная» визуальная история
  

• 11 слайд

  Виды педагогического сторителлинга :
  классический, активный, цифровой. 
  
  В классическом сторителлинге реальная ситуация из жизни (или вымышленная история) рассказывается самим педагогом. Дети только слушают и воспринимают информацию. 
  

• 12 слайд

  Например, Рассказать знакомое произведение детям при помощи данного метода, за основу взяв сказку В.Сутеева «Кто сказал «Мяу?».
  «Педагоги, а вы знаете, кто говорит «Мяу»? (ответы).
  Какие Вы молодцы, знаете! А я вот не знала...
  Но однажды я открыла книжку и нашла там интересную историю и сейчас я хочу вам ее рассказать. Рассказ воспитателя сопровождается показом изображений.
  Щенок спал на коврике около дивана.
  Вдруг сквозь сон он услышал, как кто-то сказал:
  — Мяу!
  
  Щенок поднял голову, посмотрел — никого нет И тут кто-то опять сказал:
  - Мяу!
  - Кто там?
  Вскочил щенок, обежал всю комнату, заглянул под кровать, под стол никого нет!
  

• 13 слайд

  Дидактическая игра «Потешки на кубе».
  

• 14 слайд

  Активный сторителлинг   
  

• 15 слайд

  Игра-пособие Кубики Историй 
  

• 16 слайд

  карты Проппа
  
  

• 17 слайд

  "Примени символ к сказке".
  

• 18 слайд

  Цифровой сторителлинг - формат сторителлинга, в котором рассказывание истории дополняется визуальными компонентами (видео, скрайбинг, майнд-мэп, инфографика). 
  

• 19 слайд

  Наиболее важные моменты при создании истории
  
  • Начиная сочинять историю, подумайте, как создать ее визуальный контент. 
  • Визуализация истории поможет передать атмосферу, раскрыть тему и погрузить ребенка в воображаемый мир. 
  • Соблюдайте очередность действий рассказчика: 
  • Всегда учитывайте возраст детей и их настроение, начиная историю о приключениях героев. 
  • При необходимости поменяйте замысел повествования сюжета, его последовательность, окончание истории. 
  • Рассказывайте историю доступным для детей языком, задействуйте в ней ярких героев.
  • Поясняйте перед повествованием,
  почему именно сегодня вы решили рассказать эту историю и чем она будет интересна для данной группы детей. 
  • Начинайте историю с завязки и от первого лица. 
  «Хочу рассказать, как я…», 
  «Я вам уже рассказывала про то, как я…», 
  «Однажды со мной произошла такая история…». 
  
  

• 20 слайд

  
  
  
  «Если хочешь воспитать
  в детях самостоятельность,
  смелость ума, вселить в них
  радость сотворчества,
  то создай такие условия,
  чтобы искорки их мыслей
  образовывали царство мысли,
  дай им возможность почувствовать
  себя в нём властелином».