Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Мастер-класс по внеурочной деятельности в 5 классе

Мастер-класс по внеурочной деятельности в 5 классе


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Автор: учитель русского языка и литературы МОУ Калиновская сош

Ульяновской области Шарохина Н.Н.

Мастер-класс по внеурочной деятельности «От слова к тексту».

Цель: показать приёмы работы по созданию собственного текста художественного стиля

Время проведения 25-30 минут.

  1. Слово учителя: здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые гости. Я приветствую вас и предлагаю на несколько минут окунуться в творческую атмосферу нашей сегодняшней встречи. Посмотрите на тему занятия. Как выдумаете, о чём пойдёт речь?

  2. Я попрошу вас, ребята выйти к доске и собрать волшебную ниточку бус. Каждый из вас выбирает бусинку и, нанизывая её на нить, произносит любое предложение на тему весна. Запомните, какого цвета бусинку вы выбрали.

  3. Вы составили 9 предложений, можно ли их назвать текстом? Почему?

  4. Вспомните, что такое текст? А по каким признакам мы узнаём, что перед нами художественный текст? (есть средства худ.выр-ти)

  5. Кто догадается, что на сегодняшнем занятии будут символизировать наши бусы? (текст) Какова же цель нашей встречи?( Научиться создавать тексты худ.стиля)

  6. Прикоснитесь ладошками друг к другу и скажите: «У нас всё получится»

Садитесь за парты в зависимости от того, какой цвет выбрали. Что может быть весной этого цвета?

Зелёный – зелень, поля, деревья

Синий –вода, ручьи, небо

Оранжевый (розовый) – солнце, цветы, радуга, весенние краски



  1. Итак, весна. Внимательно просмотрите видеоролик.



  1. Какие виды искусства сочетаются в этом ролике? (музыка, литература) Прозвучала музыка И. Крутого, Антонио Вивльди, П.И.Чайковского. Какие эмоции вы переживали? Многие художники тоже воспевали красоту весенней природы.



  1. Мы наблюдали на экране красоту природы, а будем создавать красоту из слов. Слова сопровождают нас повсюду. Слово- инструмент, с помощью которого можно создать чудо.



  • Что вы чувствуете, когда произносите слово весна?

  • А что слышите?

  • А можно ли это слово потрогать?

  • Определите лз слова весна

  • А с точки зрения русского языка? (сущ. Ж.р., 1 скл, 5 букв, 5 зв.)

  • Можно ли объяснить правописание? орфограмма

  • Придумайте новые (которых нет в ря ) однокоренные слова?объясните их ЛЗ

  • Какие образы (ассоциации) возникают у вас в голове при слове весна?

  • Подберите выразительные средства и запишите их в свои речетворческие карты.

  • Зачитайте

  • Попробуем всё, о чём мы сейчас говорили, представить в виде схемы?

  1. А теперь попробуйте создать свой акростих и синквейн, используя рабочий материал

  2. Зачитайте



  1. А теперь самое интересное! Тройки рассаживаются так, чтобы в каждой группе было 3 разного цвета карточки.



Напишите мини-сочинение или стихотворение, используя всё тот же рабочий материал. Можно соединить строки акростиха. Мини-сочинение из 8-9 предложений. Выступают группы.





























Вода

Ручьи

Небо

проталины






Речетворческая карта
  1. Тема – _______________

  2. Идея – ___________________________________________

__________________________________________________

  1. Эпитеты: звонкий ручей, ____________________________

_____________________________________________________________

  1. Олицетворения: небо скромно улыбается, ____________________________

__________________________________________________________________________________

  1. Сравнения: небо, как пушистый ковёр, _____________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

  1. Метафоры: бусинка дождя повисла на цветке, _______________________

__________________________________________________________________________________

  1. Акростих:

В______________________________________________________

Е ______________________________________________________

С ________________________________________________________

Н _________________________________________________________

А ___________________________________________________________

  1. Синквейн

Весна

Какая? (2)______________________________________________________

Что делает? (3)__________________________________________________

Общая фраза (4)___________________________________________________

Синоним (образ)___________________________________________________































Зелень

Поля

Деревья






Речетворческая карта
  1. Тема – _______________

  2. Идея – ___________________________________________

__________________________________________________

  1. Эпитеты: нежная трава, ____________________________

_____________________________________________________________

  1. Олицетворения: поля умылись, _____________________

__________________________________________________________________________________

  1. Сравнения: почки на вербе, как пуховые комочки, _______________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

  1. Метафоры: гроздь весенних цветов, _______________________

__________________________________________________________________________________

  1. Акростих:

В ______________________________________________________

Е ______________________________________________________

С ________________________________________________________

Н _________________________________________________________

А ___________________________________________________________



  1. Синквейн

Весна

Какая? (2)______________________________________________________

Что делает? (3)__________________________________________________

Общая фраза (4)___________________________________________________

Синоним (образ)___________________________________________________





























Солнце Весенние краски, цветы

Радуга






Речетворческая карта
  1. Тема – _______________

  2. Идея – ___________________________________________

__________________________________________________

  1. Эпитеты: волшебное солнышко, ____________________________

_____________________________________________________________

  1. Олицетворения: цветы раскрыли свои глазки, _______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

  1. Сравнения: радуга, как мост, _____________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

  1. Метафоры: бусинка дождя повисла на цветке, _______________________

__________________________________________________________________________________

Акростих:

В______________________________________________________

Е ______________________________________________________

С ________________________________________________________

Н _________________________________________________________

А ___________________________________________________________

  1. Синквейн

Весна

Какая? (2)______________________________________________________

Что делает? (3)__________________________________________________

Общая фраза (4)___________________________________________________

Синоним (образ)___________________________________________________




























Краткое описание документа:

    Цель данного мастер-класса: показать приёмы работы по созданию собственного текста художественного стиля (мини-сочинение, акростих, синквейн) на тему весны.

     Представлены образцы речетворческих карт по созданию образов. Мастер-класс начинается с просмотра видеоролика по теме на музыку Чайковского "Времена года". Далее предлагается беседа по вопросам, которая помогает детям представить весну. Затем описана методика "бусинки". Дети нанизывают бусинки разного цвета (выбирают сами и объясняют почему именно этот цвет выбран, с чем ассоциируется и т.д.), составляют отдельные предложения о весне. Объясняют, что, по их мнению, символизируют бусы.

Автор
Дата добавления 16.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров293
Номер материала 444963
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх