Мастер-класс для педагогов "Игры с мячом"

Мастер-класс для педагогов на тему:

«Игры с мячом как одно из средств всестороннего развития ребенка»

На современном этапе развития нашего общества с каждым годом становится острее проблема увеличения числа детей с различными нарушениями речи.  Речевые нарушения существенно затрудняют процесс речевой коммуникации, так как речь детей имеет множество аграмматизмов, что отрицательно сказывается на формировании познавательной деятельности, а в дальнейшем препятствуют овладению школьной программой.

Для успешного овладения письменной речью ребенок должен располагать целым рядом необходимых предпосылок, сформированных у него в дошкольном возрасте:

1.                 Развития фонематическая функция.

2.                 Достаточный уровень сформированности зрительно-пространственных представлений.

3.                 Хорошее овладение устной речью.

4.                 Развития мелкая ручная моторика.

Игры и упражнения с мячом решают много проблем при коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста:

·                   отвлекают внимание ребенка от речевого дефекта и побуждают его к общению;

·                   освобождают ребенка от утомительной, неестественной для его возраста неподвижности на занятиях;

·                   помогают разнообразить виды деятельности детей на коррекционном занятии по всем разделам программы;

·                   развивают общую и мелкую моторику, пространственную ориентировку;

·                   помогают проводить работу над развитием просодических компонентов речи;

·                   регулируют силу и точность движений;

·                   активизируют непроизвольное внимание;

·                   развивают и нормализуют эмоционально-волевую сферу.

Дидактические игры для ребенка – это мощнейшая сфера «самости» (самовыражения, самоопределения, самопроверки, самореабилитации). Играя, ребенок самостоятельно решает разнообразные мыслительные задачи: описывает предметы, выделяет их характерные признаки, находит сходство и различие, отгадывает по описанию, группирует предметы по различным свойствам.

В педагогической работе можно выделить следующие игры и упражнения с мячом:

1.     Игры и упражнения, направленные на развитие ориентировки в пространстве;

2.     Игры и упражнения, направленные на развитие мелкой моторики;

3.     Игры и упражнения, направленные на развитие звуковой культуры речи и фонематических процессов;

4.     Игры и упражнения, направленные на формирование лексико-грамматического строя речи.

Предлагаем вашему  вниманию несколько игр с мячом для работы с детьми с ООП старшего дошкольного возраста:

Игра-разминка  «Мячик прыгает по мне – по груди и по спине»

Цель: развитие ориентированности в собственном теле.

Оборудование: теннисные мячи, массажные мячи.

Инструкция. Дети выполняют задания по инструкции педагога:

В правую руку свой мячик возьми,

Над головою его подними

И перед грудью его подержи.

К левой ступне не спеша положи.

За спину спрячь и затылка коснись.

Руку смени и другим улыбнись.

Правого плечика мячик коснется

И ненадолго за спину вернется.

С голени правой да к левой ступне,

Да на живот – не запутаться б мне.

Игра «Мяч поймай, звуки [У], [А] на [О] поменяй»

Цель: отработать умение четко произносить гласные звуки.

Инструкция. Педагог бросает мяч ребенку и называет слово. Ребенок, поймав мяч, должен заменить гласные [а], [у] на [о] и четко произнести получившееся новое слово.

Сук – сок

Бук – бок

Тук – ток

Бак – бок

Сам – сом.

Игра «Какое что бывает?»

Цель: развить словарь, внимание и память.

Инструкция. Дети встают в круг вместе с педагогом. Педагог говорит: «Каждый знает, что круглым бывает…» и бросает мяч ребенку. Ребенок отвечает: «Круглым бывает яблоко». Участники бросают мяч по кругу и называют по одному круглому предмету.

Пример заданий: что бывает зеленым, холодным, сладким, высоким, длинным, колючим.

Игра «Веселый счет»

Цель: научить согласовывать числительные с существительными.

Инструкция. Педагог бросает мяч ребенку и говорит: «Один стол». Ребенок ловит мяч, отвечает: «Два стола» и передает следующему игроку. Второй участник возвращает мяч педагогу и произносит: «Пять столов».  Примеры слов: одна книга, две книги, пять книг; один банан, два банана, пять бананов;  одно пальто,  два пальто,  пять пальто.

Игра «Соседи и числа»

Цель: закрепить математические знания.

Инструкция. Педагог  называет число и бросает мяч ребенку. Воспитанник  должен назвать смежные числа: сначала меньшее, затем большее. Например, педагог говорит: «восемь», ребенок отвечает – «семь и девять». Игру можно проводить в индивидуальной и подгрупповой форме занятия.

Игра «Пять слов»

Цель: обогатить словарный запас.

Инструкция. Педагог проводит игру с четырьмя детьми. Он начинает: «Мы знаем пять имен девочек: Аня, раз», передает мяч ребенку, «Катя, два», и так до последнего участника. Когда мяч пройдет круг, педагог предлагает другую тему, например, пять игрушек и.т.д.

Игру можно усложнить. Участники заранее договариваются об очередности перехода мяча и о последовательности тем. Игрок чеканит рукой мяч об пол. На каждый удар он называет одно слово на тему. Например: «Я знаю пять имен девочек. Аня – это раз, Катя – это два…». Следите, чтобы ребенок соблюдал ритм ударов. Далее игрок говорит слова на следующую тему. Если он сбился, то  очередь переходит к следующему участнику.

Игра «Назови одним словом»

Цель: сформировать обобщающие понятия.

Инструкция. Педагог дает задание: «Назови одним словом: яблоко, груша, лимон» и бросает мяч. Игрок ловит его, отвечает: «Фрукты» и возвращает. Примеры слов: стол, шкаф, кровать – мебель;  тарелка, вилка, кружка – посуда; платье, брюки, шапка – одежда.

Игра с мячом развивает мышечную силу, активизирует работу сердца и легких, улучшает обмен веществ. Когда в игре ребенок катает, бросает или отбивает мяч, развиваются глазомер, координация и смекалка. Движения пальцев и кистей влияют на развитие функций мозга ребенка. Чем больше разных движений он выполняет, тем больше «двигательных сигналов» поступает в мозг. Активнее накапливается информация и развивается интеллект. Также игры с мячом способствуют развитию речи ребенка. В головном мозге проекция кисти руки  расположена рядом с речевой зоной и занимает треть всей площади двигательной коры. Когда в игре ребенок манипулирует мячом, нервные импульсы от рук попадают в кору.