Пояснительная записка рабочей учебной программы по коррекционно - развивающим занятиям Моделирование

Государственное казенное образовательное учреждение школа – интернат г. Поронайска

 Рассмотрена на заседании МС                                              Утверждена:  

Протокол №    от «__» _____ 2019 г.                                      Директор _______ Н.В. Заикина                                                                                                                                    

Согласована:                                                                             Приказ №____ от______  2019 г.

Заместитель директора по УР     

от _____2019г. _______   Е.В. Савенко .                                          

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Коррекционно – развивающего занятия

Моделирование

6 КЛАСС

Срок реализации 1 год

Учитель: И.Б. Гришина

  (Ф.И.О., составившего рабочую учебную программу) 

Поронайск

2019 г.

Пояснительная записка

Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) № 1599, утвержденный 19.12.2014г. (далее ФГОС), предусматривает два варианта образовательных программ для детей с интеллектуальными нарушениями: 1) для обучающихся с легкой умственной отсталостью; 2) для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью. Для обеспечения качества образовательных услуг с учетом психофизиологических особенностей обучающихся с умственной отсталостью ФГОС предусмотрена коррекционно-развивающая область «Моделирование».

Особенности развития обучающихся, связанные с основным заболеванием и различными социальными условиями, в которых воспитываются дети и подростки с глубокой умственной отсталостью, не позволяют стандартизировать их образование. Исходя из традиционных подходов к этому процессу, так как каждый учащийся имеет сложный комплекс нарушений и нуждается в специальных образовательных условиях. Это предполагает наличие для обучающихся указанной категории:

- гибкого учебного плана, позволяющего учитывать специфику нарушений и особые образовательные потребности;

- разноуровневый программ, адаптированных для индивидуального обучения;

- поддержку и развитие сложившегося уровня индивидуализации и вариативности образования.

Коррекционный курс направлен на формирование у обучающихся с умственной отсталостью элементарных социальных умений.

Психические процессы и состояния не проявляются изолированно друг от друга, они демонстрируются и выявляются в каком-то виде деятельности: игре, труде, учебе, социальных контактах, общении и др. Коррекционное обучение и воспитание в первую очередь учитывает многообразие нарушений всех видов деятельности, многие из которых у детей с умственной отсталостью без специального обучения появиться не могут, поэтому коррекционная педагогика основывается на принципах индивидуального подхода, социальной и практической направленности обучения, его деятельностного и развивающего построения. Для более точного и адресного применения названных подходов и принципов проводятся специально организованные занятия в индивидуальной и подгрупповой (2 – 3 ребенка) форме. Структурно каждое занятие включает три этапа.

Организационный – предназначен для установления эмоционального контакта с детьми (ребенком), организацию его внимания на предстоящий вид деятельности.

Обучающий этап – включает в себя основное содержание предстоящего занятия (15 мин.).  В этой части предусматриваются разные виды деятельности педагога и детей, которые содержательно преобразуются.

Заключительный этап занятия оформляется как поощрение деятельности, педагог благодарит, отмечает усилия и успехи ребенка (детей), разрешает свободно поиграть с игрушкой по выбору, после чего педагог прощается с детьми, называя их по имени.

 При подготовке к занятию следует тщательно отбирать средства и приемы работы.  Желательно убирать предметы, отвлекающие внимание детей, так как они, как правило, «соскальзывают» с содержания игры, требуют дать им то, что стоит в шкафу, на полке.  Дидактические и игровые материалы должны находиться вне поля зрения ребенка, они появляются только в ходе самого занятия. Кроме того, педагогу важно отмечать сразу после занятия трудности, успехи, результаты продвижения по формируемым понятиям в индивидуальных карточках (дневниках) психического развития. 

Результаты освоения курса

Должны знать:

1.      Технологию изготовления простейших моделей

2.      Свойства материалов, применяемых для постройки моделей

3.      Технологическую последовательность, сборки модулей 

4.      Технологическую последовательность выполнения панорамных открыток

Должны уметь:

1.      Владеть технологией изготовления простейших моделей

2.      Содержать в порядке свое рабочее место

3.      Правильно собирать модули

4.      Последовательно приклеивать отдельные элементы и конструкции

5.      Выполнять разметку листа бумаги

6.      Выполнять панорамные открытки.

7.      Экономно использовать материалы.

Содержание курса

1 четверть

Волшебный мир бумаги (9 ч.)

Объёмная композиция «Фонарик» - 1 час

Декоративная ваза с цветным рисунком - 1 час

Объёмная аппликация «Тюльпаны» - 1 час

Объёмные цветы из фольги- 1 час

Декоративная композиция «Наша клумба» - 1 час

«Осенний натюрморт»- 1 час

Объёмная композиция «Кудрявые деревья» - 1 час

Сюжетная композиция «Кто в лесу живёт» - 1 час

Объёмная открытка «Бабочки-красавицы» - 1 час

2 четверть

Плоскостные композиции (7  ч.)

Объёмная открытка «Рождество» - 2 часа

Выполнение орнаментальной композиции в квадрате - 1 час

Декоративная открытка «Зимняя фантазия» - 1 час

Объёмная открытка «Новый год» - 1 час

Обрывная аппликация из бумаги «Радужный Петушок» - 1 час

Художественное вырезание «Мак» - 1 час

Открытка в технике аппликация «Морское дно» - 1 час

3 четверть

Модульное оригами (10 ч.)

Технология складывания модуля «Вертушка» - 1 час

Салфетка «Веер» - 1 час

«Валентинка на подставке» - 1 час

Технология складывания модуля – 1 час

Техника соединения модулей - 1 час

Прибавки и убавки модулей – 1  час

Формирование фигурки – 1  час

Склеивание модулей – 1 час

Мозаичный фон картины «Восход» -1 час

Выполнение фигурки «Совёнок» - 1 час

4 четверть

Бумагопластика (8 ч)

Аппликация из бумажных жгутиков - 1 час

Открытка панорама «С днём победы» - 2 часа

Сборный макет «Звезды и шары из открыток» - 1 час

Мозаика из объёмных деталей «Корзина с цветами» -1  час

Аппликация «Грачи прилетели» - 1 час

Выполнение фигурки «Лодочка» - 1 час

Объёмная аппликация «Огоньки в окнах дома»  - 1 час

Сборный макет «Украсим узором платье для куклы Кати» - 1 час

Тематическое планирование

№	Тема	Количество часов
1.	Волшебный мир бумаги	9
2.	Плоскостные композиции	7
3.	Модульное оригами	10
4.	Бумагопластика	8
		Итого: 34