Мастер-класс "Лепка сосуда методом жгутового налепа"

Конспект по технологии

Тема: «Лепка из глины методом жгутового налепа»

Выполнила студентка 342 группы

Коданёва Антонина

СГПК им. И. А. Куратова

Место прохождения практики:

Шк. №16 2 «б» класс 36 каб.

Дата и время проведения урока:

25.09.2012 14ч. 15 мин.

преподаватель Бугаева Елена Энгельсовна

(число, подпись)

_______________________________ 

учитель Чегесова Надежда Михайловна

(число, подпись)

_______________________________

Цель: вылепить глиняный сосуд методом жгутового налепа

Задачи:

1.      Познакомить с новым природным материалом – голубой глиной

2.      Расширить кругозор детей о керамической посуде разных народов мира через сообщения их же одноклассников.

3.      Познакомить детей с лепкой методом жгутового налепа

4.      Развивать мышление через анализ предложенных учителем образцов

5.      Воспитывать чувство толерантности к культуре других народов

6.      Развивать мелкую моторику руки

Ход урока:

№	Этап:	Содержание:
1.	Организационный момент. Проверка готовности к уроку	- Здравствуйте, ребята! - Садитесь. - Сегодня я проведу у вас урок технологии, а начать я его хочу с небольшой игры, которая называется «Проверь друга» - Сейчас я буду называть то, что нужно для работы на уроке, а вы проверите наличие этого друг у друга, кто сидит один у себя: стеки, подкладные доски, кусочек глины, влажная тряпочка. (обеспечение недостающим)
2.	Повторение правил рабочего человека	- Хорошо, ребята, я вижу, все справились. - Давайте сразу повторим главное правило сегодняшнего урока, как вы думаете, если сегодня мы будем работать с глиной, что это будет за правило? - Как мы должны работать? (аккуратно)
3.	Выход на тему	- Ребята, вам интересно из чего ели первобытные люди, из чего они делали первую посуду? Оказывается посуда была каменная, деревянная и даже кожаная… Маори из Новой Зеландии варили мясо и рыбу в полотняных мешочках, причем вместо кастрюли с кипятком использовался гейзер. Казахи готовили в кожаных «котлах» — суп в нем, конечно, не сваришь, а творожный сыр получался замечательно. Пигмеи Африки делали посуду из скорлупы яиц страуса. Австралийские аборигены выдалбливали каменные миски. В Юго-Восточной Азии популярны были «кастрюльки» из бамбука; якуты и эвенки предпочитали бересту. Но глиняная посуда произвела революцию в кулинарии. - Итак ребята, надеюсь мой рассказ произвёл на вас впечатление и вы узнали много интересных и увлекательных фактов. - А мне интересно, догадались ли вы о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке? (о посуде) - Но о посуде не современной, а наших предков.
4.	Выступление докладчиков. Анализ сосудов разных народов	- Давайте послушаем сообщение ваших товарищей, которые они подготовили специально для вас: Грузия Квеври – так называли керамические сосуды грузин. Они бывают всех размеров, от обычного, до нескольких сотен литров. В Грузии такие сосуды используются для приготовления и хранения вина. Квеври вкапывают в землю, поэтому дно сосуда имеет заострённую форму, затем внутрь заливают виноградный сок, закрывают крышкой и замазывают глиной. Спустя некоторое время в квеври получается вино. - Спасибо! - Итак, ребята, что вы запомнили из сообщения? - Как называется сосуд грузин? (квеври) - Каких размеров он бывает? (от обычного до нескольких сотен литров) - Какую форму имеет сосуд? (дно сосуда имеет заострённую форму) - Для чего служит такой сосуд? (для приготовления вина) - Молодцы, вы были внимательными слушателями! - Давайте послушаем сообщение о русских сосудах. Русь Крынка – традиционный керамический русский сосуд для хранения и подачи молока на стол. Особенность сосуда – высокое и довольно широкое горло, плавно переходящее в округлое тулово. Форма горла рассчитана на обхват рукой. Молоко в таком сосуде дольше сохраняет свежесть, а при прокисании даёт толстый слой сметаны. - И снова я хочу проверить на сколько внимательными слушателями вы были. - Что запомнили из сообщения? (название, материал, назначение, форма) - Из следующего сообщения мы узнаем о коми сосудах. Коми Глиняные сосуды коми имеют чашевидную форму с наклонённой внутрь, прямой или отогнутой шейкой. Расположение узоров на сосуде было горизонтальное. Узор выполнялся на горлышке способом вдавливания и оттиска штампов. Сосуд использовали для приготовления и хранения пищи. - Что нового и интересного узнали о коми сосудах? (материал, форма, узор, назначение) - Большое спасибо, выступавшим ребятам! - А теперь, рассмотрим все эти сосуды и найдём, что в них общего и чем они различаются? - Из какого материала выполнен каждый сосуд? (из глины) - Для чего использовали сосуд коми, русские и грузины? - В чём главное отличие квеври (если говорить о его форме и размерах)? - Какие сосуды имеют название? - Чем отличается коми сосуд от русского и грузинского? (узором) - Поразмышляйте, почему квеври и крынка узора не имеют? (квеври – закапывали в землю, крынка – использовалась повседневно) - Хорошо, ребята, я вижу, что вы усвоили особенности каждого сосуда. Давайте двигаться дальше.
5.	Знакомство с методом жгутового налепа	- Прежде чем приступить к работе, нам необходимо обсудить ещё один вопрос. Как вы думаете, какой? (как будем лепить) - Сегодня мы с вами познакомимся  с лепкой методом жгутового налепа(параллельно с объяснением на доске появляется схема): 1.      Промни кусок глины, скатай шар, придави шар ладонями. Это  дно сосуда. 2.      Раскатай жгуты для изготовления стенок сосуда. 3.      На дно сосуда уложи жгуты, последовательно, один на другой, придавая сосуду нужную форму. 4.      Пригладь стенки сосуда пальчиками. 5.      При помощи стека нанеси на сосуд элементы оформления. - Лепка одного из наших сосудов будет отличаться от остальных. Как вы думаете, какого и чем? - Особенность грузинского сосуда в том, что его дно имеет заострённую форму. - Тогда как же мы будем его лепить? - Лепить его мы будем сверху вниз, т.е начнём лепку с горлышка, а дно вылепим в последнюю очередь. - А теперь ребята, вам необходимо выбрать один из трёх сосудов, уметь объяснить свой выбор. Вылепить сосуд методом жгутового налепа, соблюдая все этапы. Главная задача – отразить особенности наци, так, чтобы смотря на ваш сосуд, мы без труда могли определить - Приступайте к работе!
6.	Подведение итога урока. Оценивание. Рефлексия.	(Анализ работ 1-2 ребят: - Сосуд какого народа вылепил(а) …? – Верно? – Почему ты вылепила сосуд этого народа? Чем он тебя привлёк? - … оцени пожалуйста работу … по (критерий ниже)) - А теперь я хочу, чтобы каждый из вас оценил свою работу по следующим критериям: 1. Точность передачи формы (насколько точно вы смогли передать форму сосуда, показали его особенности) 2. Освоение метода жгутового налепа (насколько хорошо вы освоили метод жгутового налепа) 3. Аккуратность (насколько аккуратно вы выполнили работу) - У каждого из вас на столах лежат сигнальные карточки: Красная – я молодец Зелёный – могу и лучше Жёлтый – в следующий раз постараюсь - Сейчас я буду зачитывать критерий, а вы оцените себя по этому критерию и покажите мне соответствующую сигнальную карточку. - Спасибо, мне очень приятно, что вы умеете себя правильно оценить, видите «плюсы» и «минусы» в своей работе.

Оформление доски: