Мастер-класс по теме "Формирование личности школьника средствами музыкальной культуры"

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

                          ГОРОДА ГОРЛОВКА

       ГОРЛОВСКАЯ ГИМНАЗИЯ «ИНТЕЛЛЕКТ»

 

         Добрый день, уважаемые коллеги. Нашу встречу хочу начать с музыкального приветствия. В песне расскажу, почему я выбрала профессию учитель и может она вдохновит здесь всех присутствующих на творчество, что не зря мы несем в себе гордое звание – Учитель.

                                                                 Песня.                                                               

         Мне, как и вам, несказанно повезло – я работаю учителем музыки в школе, с музыкой связана вся моя жизнь. Каждый день насыщен ею. Без музыки я не представляю свою жизнь. Она помогает жить, любить, радоваться, творить. Поэтому я и выбрала профессию, связанную с этим универсальным языком человечества. Что значит для меня музыка? Всё! «Без музыки жизнь была бы ошибкой».

- А что для вас означает музыка?(ответы)

         Еще главное в моей жизни – это дети. Да, своих деток я очень люблю, но еще не могу обойтись без удивленного взгляда моих учеников, без их безумных вопросов, их неиссякаемой энергии, без возможности творить вместе с ними. Мое педагогическое кредо передает весь смысл моей работы: «Нет наилучшего наслаждения, чем наслаждения творить» М.Гоголь. Хочу поделиться старой  легендой. Давным-давно люди обладали божественными способностями. Однажды они прогневали Брахму, и он лишил их этого дара. После чего он крепко задумался: куда спрятать отнятое? Поместить на вершины гор – человек рано или поздно всё равно доберётся до них. Зарыть глубоко в землю, утопить в океане – но и там не очень надёжное место. Тогда решил Брахма спрятать божий дар туда, где не всякий догадается искать -  в человеческую душу. И не ошибся. До сих пор об этом мало кто подозревает.

         Удивительно красивая и мудрая легенда! Учитель – один из тех немногих людей, которые могут дать возможность ребёнку вникнуть в мир прекрасного, мудрого и значительного, найти у него расточки таланта, пробудить творческое начало.

         Творчество, музыка – главное в моей жизни, но главнее – это вера в моих учеников. Для меня каждый из них универсален, талантлив, одарен. В каждом ребенке можно увидеть не просто маленькую личность, но и маленького гения. Главное только немного веры и терпения. Дети…наша радость, наша надежда. Дети должны жить в мире красоты, сказки, игры, музыки, рисунков, фантазии, творчества.

         Музыка – целая палитра оттенков, настроений, образов, но самое главное – она несёт в себе исключительно положительное начало. Мы все учителя музыки и учим своих детей (ответы) ….. восприятию музыки, исполнению, музыкальной грамоте, музыкально-творческой деятельности, музицированию, импровизации… Через все аспекты нашего творческого урока проходит, не заметное для самих обучающихся, а иногда и для учителя, формирование личности школьника средствами музыкального искусства. Формировать личность обучающих на уроках музыки возможно с применением разных технологий:

    «Технология  моделирования художественно-творческого процесса»

    «Технология содержательного анализа инструментального произведения»

    «Технология цвет – образ»

    «Технология размышления о музыке»

    «Технология эмоциональной драматургии»

    «Технология создания художественного контекста»

    «Технология жизненных ассоциаций»

    «Технология проектного обучения»

И, конечно,  мы  все используем   инновационные формы проведения урока, какие вы используете? А я часто применяю такие формы проведения урока:

    творческий портрет

    творческая лаборатория

    музыкально-литературные вечера

    гостиные

    театрализация

    викторины

    музыкальные конкурсы

    флешмобы

         На нашей встрече  я бы хотела остановиться на Флешмобе.   Поэтому цель нашей встречи сегодня:  знакомство с  технологией вокального флешмоба, как одной из форм организации урока музыки и развития личности школьника средствами музыкальной культуры.

Не так давно, в 2003 году,  появился новый вид массовой культуры – флэшмоб.

В начале этого года, перед Олимпийскими играми в Сочи, он успешно прошёл по всей стране – это был спортивный флэшмоб. А почему не может быть музыкальный, подумала я и решила применить эту форму организации на своем уроке.

         Что же такое флешмоб? (видео – пример «Смуглянка»)

Флэшмоб–переводится как «мгновенная толпа». Это заранее спланированная массовая акция, в которой большая группа людей выполняет заранее оговоренные действия (сценарий) и затем расходится, оставляя зевак в недоумении. Организация флэшмоба предполагает несколько этапов: определение темы, подготовка и проведение мероприятия.

- Итак, нам следует  определить  тему флэшмоба. 

 Сегодня я предлагаю провести Предновогодний флешмоб. Как вы думаете, как можно обозначить тему  нашего вокального флэшмоба?  Ответы (Новогодний калейдоскоп, Сундучок новогодних песен…)

Начнём работу над проектом  создания     вокального флэшмоба...

Подготовительный этап: выбор песен и их разучивание или повторение.

Песни новогоднего флэшмоба:

1.     В  лесу родилась елочка.

2.     Елочка, елка лесной аромат.

3.     Снежинка.

4.     Три белых коня.

5.     Расскажи, снегурочка, как дела?

6.     Кабы не было зимы.

7.     Jingle bells.

Проведение флэшмоба.

Акцию начинает 1 человек – ведущий. Затем подключаются остальные участники проекта, и поняв суть  действа,  подключаются  все желающие. Так что,  если вы мне позволите,  роль ведущего я возьму на себя. По цвету новогоднего шарика, который я буду вешать на елку, участники с таким же цветом новогоднего шарика будут вступать по очереди.

(Исполнение новогодних песен)

- Поделитесь вашим отношением к такой форме проведения урока. Хочу услышать плюсы и минусы.

         Теперь, чтобы закрепить нашу тему, предлагаю каждой группе самостоятельно придумать тематику и название вашего очередного флэшмоба и подобрать музыкальный материал.

Потрудились вы на славу, пришло время отдыхать. Как и все ребята любят веселые зажигательные музыкальные паузы, с самой любимой хочу поделиться.

Физминутка «Чика-рика»

         Еще хочу поделиться разработкой планов-конспектов уроков в первом классе по теме « О чем говорит музыка» с приложенным музыкальным и видеоматериалом. Надеюсь, мои конспекты будут вам полезны, и вы с удовольствием будете использовать их на своих увлекательных уроках музыкального искусства.

         Составляя планы-конспекты уроков музыки для 1 класса, опиралась на программу музыкального образования для начальной школы. Главное содержание, которой направлено на формирование музыкальной культуры обучающихся как неотъемлемой части их духовной культуры. Через связь музыки с жизнью, эмпатию и идентификацию ребёнка с персонажами, действующими лицами художественных произведений внимание акцентируется на личностном развитии, нравственно-эстетическом воспитании, формировании культуры мировосприятия.

         Так же учитывала требования ГОС при формировании личностных результатов: развитие музыкально-эстетического чувства, эмоционально-ценностное отношение к искусству, реализацию творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) музицирования и самооценка своих музыкально-творческих возможностей. Требования при формировании предметных результатов:  первичные представления о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии; основы музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям; исполнение вокально-хоровых произведений, импровизация.

         С этой целью и старалась использовать разные формы общения учащихся с музыкой, разнообразные виды музыкальной деятельности, яркие иллюстрации, стихотворения, эпитеты, чтобы детям легче было выражать свое отношение к музыке, чем самым пополнять свой  музыкальный словарь и музыкальную память.

Так как наши дети – развиваются и живут мобильно, простыми иллюстрациями их не удивить, поэтому часто на своих уроках использую интерактивную форму работы – презентации, видеоматериалы. Вот несколько примеров.  (Видеоматериал)

         Мои методические разработки носят начальный уровень, поэтому прошу не судить строго, а присоединиться к творческой группе и продолжить разработку планов-конспектов. Если будет возможность, утвердить на уровне УО.

         В завершении хочу процитировать слова В.Сухомлинского, который сказал: «Музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру, красоте, человечности… Музыка – могучее средство самовоспитания». Если я через свою любовь к музыке, к миру прекрасного научу ребенка жить в любви и сочувствии, если я смогу сделать так, что ребенок поверит в свои силы, в свою совершенность – тогда я Учитель, а каждый ученик – маленький Гений. (Золотая заповедь педагога Академии Вольного Творческого Развития).

Пожелания и предложения.