Наш
мастер-класс обозначен, как презентация новой программы внеурочной деятельности
«Моя семья - мой дом», в разработке которой, мы принимали участие на базе «Академии
родительского образования» г.Пермь под руководством Е.В. Бачевой.
Предполагается,
что данный курс войдёт не только в десятичасовую программу внеурочной
деятельности, но и станет основой для организации работы с семьёй в 3-4 классах
и будет включать занятия с детьми, образовательные родительские встречи и
совместные мероприятия родителей и детей: праздники, спортивные эстафеты,
походы, экскурсии, фестивали и др.
Потребность
курса определяется современным состоянием общества и последними законами РФ:
-Концепцией
государственной семейной политики,
-Стратегией
развития воспитания в РФ до 2025 года.
Основная цель
курса - формирование в детской аудитории и корректировка в родительской
аудитории – семейных ценностей и семейного уклада.
Л.А
Путина, как-то, выступая перед родителями одной из московских школ, сказала:
«Мы учимся
плавать, рисовать, учимся всему целенаправленно и планомерно, а самый важный
процесс – процесс воспитания ребёнка – пускаем на самотёк. Мы почему – то
уверены в том, что мы это умеем…и этому необязательно учиться».
Исследования
учёных показывают, что дети на 90-95% повторяют образ жизни своих родителей и,
именно поэтому, если мы хотим исправить ситуацию в регионе, в России,
необходимо заниматься образованием и с детьми, и со взрослыми.
В наше непростое
время, все как будто забыли, что именно в семье закладываются нравственные
основы личности.
Половина проблем,
которые мы пытаемся решать: беспризорность, алкоголизм, наркомания,
правонарушения и преступления несовершеннолетних, социальное сиротство, брошенные
старики – являются следствием того, что семья предоставлена сама себе, а мужья
и жёны не умеют отлаживать отношения друг с другом и с детьми; не знают, как
организовать свою жизнь и жизнь семьи. Измельчали общественные ценности,
исчезли идеалы. Как жить, что любить и чему учить детей – сами взрослые не
могут дать себе ответ.
Последние
исследования современной семьи говорят о том, что в ней остро не хватает любви
и практически отсутствует процедура согласования понятий и действий.
40% всех проблем
семьи кроются в неумении мужчин и женщин выстраивать семейный уклад.
До 90% проблем
наших детей, их неуспешности и неправомерного поведения своё начало берут в
невежестве родителей – мамы и папы не знают даже основ семейного воспитания.
Общеизвестна
истина: добро и зло, хамство и порядочность, успех и неудача берут своё начало
в семье. Именно от того, насколько родители способны быть воспитателями самих
себя и своего ребёнка, зависят нравственные устои общества и безопасность
государства.
Итак, учить
родителей быть родителями.
А какие мы
родители?
Давайте задумаемся
вместе.
Приложение
1: план – конспект урока семейного воспитания «Какие мы
родители» автор Е.В.Бачева
Вывод:
Родительское
образование стоит того, чтобы им заниматься: меняется человек, точнее его
родительская позиция, как следствие – микроклимат семьи становится более
благоприятным для воспитания детей и по- другому, а точнее по-деловому,
выстраиваются отношения семьи и образовательного учреждения. Об этом
свидетельствует опыт работы более 40 инновационных площадок «Академии
родительского образования»
Результаты есть.
Так как в основе обучения и взрослых, и детей лежат развивающие технологии:
уроки семейной любви, , карта развития семьи, рабочая тетрадь любящих
родителей, портфолио семьи, родовая книга и др.
Главное,
родительству учатся и взрослые, и дети.
Учить детей. А для
чего?
Чтобы
появилось новое поколение родителей.
Работа
выстраивается по следующей схеме.
Содержание курса
«Моя семья – мой дом» определяет модульная программа, рассчитанная на 68 часов
(34 часа в 3 классе и 34 часа в 4 классе). Модули могут быть такими: «История
своего рода», «Семья и её законы», «Семейный этикет», «Основы семейного уклада»
и др. Каждый модуль – это своеобразный семейный проект, который может
рассматриваться как страница или раздел семейного портфолио.
Само занятие
выстраивается по следующей схеме.
Во - первых, в
соответствии с тематическим планированием, данного курса определяется
аудитория, на которую рассчитана тема занятия. К теме ставится цель.
К каждому занятию
проводится подготовительная работа. Это может быть опрос или анкетирование.
Основная задача данного этапа - сформировать потребность у данной аудитории к
проводимой теме.
В ходе занятий
можно использовать следующие группы методов.
1 группа. Методы
организации и осуществления учебно-познавательной деятельности. Это беседа,
работа с книгой, разработка памяток, наказов, использование произведений
искусства: картин, песен, стихов, написание писем.
2 группа. Методы
стимулирования и мотивации учения. Это могут быть познавательные игры, анализ
жизненных ситуаций, приёмы театрализации и драматизации, создание
эмоционально-нравственных ситуаций.
Занятие завершает
рефлексия, где используются методы контроля и самоконтроля в обучении.
Интересным для ребёнка здесь является методика незаконченного предложения:
- Я думаю, что…
- Хорошо, что это…
- Нашу семью можно
считать счастливой, так как…
Также используются
следующие методы рефлексии: наказ самому себе, родителям, сочинение –
размышление, составление свода правил.
Цель занятия
достигнута, если участники признали данный разговор полезным для себя. Может
иметь место домашнее задание, которое
выполняется
усилиями детей и взрослых.
Приведём пример такого занятия.
Модуль: История своего рода.
Тема: Кто мы?
Аудитория: обучающиеся 3-4 классов.
Подготовительная работа: узнать даты рождения членов
своей семьи.
Цель: изучить знаки Зодиака своей семьи, используя
гороскоп друидов и цветочный гороскопы и составить страницу семейного
портфолио.
Ход занятия.
1.
Обсуждение видов гороскопов
(о каких узнали ранее)
2.
Изучение гороскопа
друидов, символами которых являлись деревья, и цветочного гороскопа.
3.
Выбор нужной информации о
своей семье из предложенных гороскопов.
4.
Результат Составление
страницы семейного портфолио в виде родового сада (рисунки деревьев и цветов) и
выставка работ в классе.
5.
Рефлексия. Закончить
предложение « После этого урока я …»
В основе занятий
авторы рекомендуют использовать технологию развития личности: во-первых, это
требования ФГОС, во-вторых, педагогу нужен результат. А данная технология даёт
его «здесь и сейчас».
В целом учебный
курс «Мой семья – мой дом» будет способствовать формированию семейных ценностей
у детей, корректировке родительской позиции у мам и пап, а в конечном
результате, сработает на сохранение и развитие традиционной семьи.
Это выгодно всем:
детям – так как у любящих родителей – успешные дети; родителям – им
гарантированы не только забота и любовь детей, но и спокойная старость.
А это и есть
конечный результат учебного курса «Мой семья – мой дом».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.