Мастер-класс "Смысловое чтение. Работа с текстом"

• 1 слайд

  Добрый
  день!
  

• 2 слайд

  Соревнуемся с писателем
  

• 3 слайд

  Угадай
  вопрос
  

• 4 слайд

  1
  2
  3
  4
  Как звали генерала, которого рассказчик повстречал в доме своего друга?
  Почему в 1867 году, живя в Вашингтоне, генерал не знал рассказчика?
  Для чего герою и его другу нужны были три доллара?
  Почему юный писатель получил в отеле три доллара от генерала заслуженно?
  

• 5 слайд

  «Верно ли,
  что…»
  

• 6 слайд

  Старик
  что-то
  искал
  Да
  

• 7 слайд

  Рассказчик видел
  собаку, которую
  искал старик
  Да
  

• 8 слайд

  Рассказчик видел, как собаку увел ребенок
  Нет
  

• 9 слайд

  Старик первый попросил главного героя найти собаку
  Нет
  

• 10 слайд

  Главный герой согласился безвозмездно найти собаку
  Нет
  

• 11 слайд

  Старик был готов заплатить больше трех долларов
  Да
  

• 12 слайд

  Восстанови
  текст
  

• 13 слайд

  Уголки:
  «Проблема
  честности"
  

• 14 слайд

  Выражение чувств после
  прочтения
  текста
  Общий вывод из текста
  Выявление негативных фактов в тексте
  Как бы вы поступили на месте героя
  Что было хорошего и почему
  Шесть шляп мышления
  Перечень фактов из текста
  

• 15 слайд

  С наступающим праздником
  8 марта!
  

Мастер-класс «Смысловое чтение. Работа с текстом» (Слайд 1)

Цель: обучение эффективным приемам смыслового чтения на примере работы с рассказом Марка Твена «Собака».

Задачи: научить школьников вдумчиво читать, извлекать из прочитанного нужную информацию, соотносить ее с имеющимися знаниями, интерпретировать и оценивать.

При входе участникам мастер-класса раздаются детали разрезанных картинок, с помощью которых гости должны разделиться на группы.

- Мы рады приветствовать вас на мастер-классе «Смысловое чтение. Работа с текстом». Надеемся, что приемы, которые мы покажем, вы сможете использовать на своих уроках.

Прием «Вспышка».

- Обратите внимание, на ваших столах стоят игрушечные собачки. Если вы хотите высказаться или о чем-то спросить, возьмите в руки собачку. Мы слышим только того, у кого в руках собака.

1. Предчтение – это  восприятие текста, раскрытие его содержания и смысла

        Прием «Соревнуемся с писателем» (предвосхищение). (Слайд 2)

На экране появляются картинки (с помощью этих же картинок происходило деление на группы)

- Попробуйте предположить, о чем пойдет речь в тексте.

Участники выдвигают версии.

- Хорошо. Мы обязательно узнаем, чьи предположения оказались верными. Итак, рассказ Марка Твена «Собака».

2. Чтение – извлечение смысла,  объяснение найденных фактов с помощью привлечения имеющихся знаний, интерпретация текста.

Далее используется прием «Чтение с остановками»

Участники получают первую часть текста. Ведущий читает.

Я всегда верил, что человек должен быть честен. «Никогда не проси денег, которые не заслужил» — всегда говорил я.

Сейчас я расскажу вам историю, которая покажет, каким честным я был всю свою жизнь. Несколько дней назад в доме своего друга я повстречал генерала Майлза. Генерал Майлз был приятным человеком, и мы очень быстро стали хорошими друзьями.

— Ты жил в Вашингтоне в 1867 году? — спросил меня генерал.

— Да, — ответил я.

— Как могло случиться, что мы не встречались тогда? — спросил генерал Майлз.

— Генерал, — сказал я, — мы не могли встретиться там. Вы забываете, что вы уже были великим генералом тогда, а я был молодым писателем, которого никто не знал и чьи книги никто не читал. Вы не помните меня, я думаю, но мы встречались однажды в Вашингтоне в то время.

Я запомнил это очень хорошо. Я был беден тогда, и очень часто у меня не было денег даже на хлеб. У меня был друг. Он тоже был бедным писателем. Мы жили вместе. Мы все делали вместе: работали, читали книги, вместе ходили на прогулку. И когда мы были голодными, мы оба были голодными. Однажды нам нужно было три доллара. Я не помню, зачем нам нужны были эти три доллара так сильно, но я хорошо помню, что мы должны были иметь эти деньги к вечеру.

— Мы должны достать эти три доллара, — сказал мой друг. Мне стоит попытаться достать эти деньги, но ты тоже должен попытаться.

Я вышел из дома, но я не знал, куда идти и как достать эти три доллара. В течение часа я ходил вдоль улиц Вашингтона и очень устал. Наконец, я пришел к большому отелю. «Я должен войти и отдохнуть», — подумал я.

Я вошел в холл отеля и сел на диван. Я сидел там, когда красивая маленькая собачка вбежала в холл. Она искала кого-то. Собачка была хорошенькой, а мне было нечего делать, поэтому я позвал ее и начал с ней играть. Я играл с собакой, когда мужчина вошел в холл. Он был одет в красивый мундир, и я сразу узнал, что это был генерал Майлз. Я знал его по фотографиям в газетах.

 — Какая красивая собака, — сказал он. — Это ваша собака?

Я не успел ответить ему, когда он сказал: «Хотите продать ее?»

— Три доллара, — ответил я сразу.

— Три доллара? — спросил он. — Но это очень мало. Я могу дать вам пятьдесят долларов за нее.

— Нет, нет. Мне нужно только три доллара.

— Что ж, это ваша собака. Если вы хотите три доллара за нее, я буду рад купить вашу собаку.

Генерал Майлз заплатил мне три доллара, взял собаку и отправился к себе в комнату.

Прием «Угадай вопрос». (Слайд 3)

- Предлагаем вам карточки с вопросами. Не читая вопрос вслух, ответьте на него. Задача другой группы -  угадать, какой был вопрос.

(Слайд 4 Вопросы через клик)

1. Как звали генерала, которого рассказчик повстречал в доме своего друга? (Генерал Майлз)

        2. Почему в 1867 году, живя в Вашингтоне, генерал не знал рассказчика?

(Рассказчик был бедным писателем, которого никто не знал, а генерал - «великим генералом»)

3. Для чего герою и его другу нужны были три доллара? (Рассказчик точно не помнит, но, вероятно, чтобы купить еду и книги)

4. Почему юный писатель получил  в отеле три доллара от генерала заслуженно? (Рассказчик не обманул генерала, когда тот задал вопрос: «Это ваша собака?»)

        Участники получают вторую часть текста. Читают самостоятельно.

Десять минут спустя старик вошел в холл. Он оглядел холл. Я заметил, что он что-то ищет.

— Вы ищете собаку, сэр? — спросил я.

— О, да! Вы ее видели? — сказал он.

— Ваша собака была здесь несколько минут тому назад, и я видел, как она ушла с мужчиной, — сказал я. Если хотите, я попробую найти ее для вас.

Мужчина был очень счастлив и попросил меня помочь ему.

— Я буду рад помочь вам, но это займет некоторое время и …

— Я готов заплатить вам за ваше время, — воскликнул мужчина. — Сколько вы хотите за это?

— Три доллара, — ответил я.

— Три доллара? — спросил мужчина. — Но это очень хорошая собака. Я готов заплатить вам десять долларов, если вы найдете её для меня.

— Нет, сэр, я хочу три доллара и ни долларом больше, — сказал я.

        Прием «Верно ли, что…» (Слайд 5 Ответы через клик)

- Предлагаем ряд утверждений по прочитанному отрывку, из которых необходимо выбрать те, которые соответствуют содержанию.

1. Старик что-то искал. (да) (Слайд 6)

2. Рассказчик видел собаку, которую искал старик. (да) (Слайд 7)

3. Рассказчик видел, как собаку увел ребенок. (нет) (Слайд 8)

4. Старик первый попросил главного героя найти собаку. (нет) (Слайд 9)

5. Главный герой согласился безвозмездно найти собаку.(нет) (Слайд 10)

6. Старик был готов заплатить больше трех долларов.(да) (Слайд 11)

Участники получают последнюю часть текста (разрезанную).

Тогда я поднялся в комнату генерала Майлза. Генерал играл со своей новой собакой.

— Я пришел сюда, чтобы вернуть собаку, — сказал я.

— Но теперь это не ваша собака. Я купил ее. Я заплатил тебе за нее три доллара, —сказал генерал.

— Я верну вам обратно ваши три доллара, но я должен забрать обратно собаку, — ответил я.

 — Но вы продали мне ее, и теперь эта собака моя.

— Я не мог продать её вам, сэр, потому что это не моя собака.

— Тем не менее, вы продали ее мне за три доллара.

 — Как я могу продать ее вам, когда это не моя собака? Вы спросили, как много я хотел за неё, и я сказал, что хочу три доллара. Но я никогда не говорил вам, что это моя собака.

Теперь генерал Майлз был очень зол.

— Верни мне три доллара и возьми собаку, — крикнул он.

Когда я принес собаку обратно к ее хозяину, то он был счастлив и с радостью заплатил мне три доллара. Я был слишком счастлив, потому что у меня были деньги, и я чувствовал, что заслужил их. Теперь ты можешь увидеть, почему я говорю, что честность — самая лучшая политика и что человек никогда не должен брать то, что он не заслужил.

       Прием «Восстанови текст». (Слайд 12)

- Ваша задача восстановить текст, логически связав его части.

Участники восстанавливают текст. Группа, которая выполнила первой, зачитывает текст.

3. Постчтение – это создание собственного нового смысла, присвоение добытых новых знаний как собственных в результате размышления.

Прием «Уголки» (проблема честности). (Слайд 13)

- Действия главного героя вызывают неоднозначные эмоции. Мы предлагаем вам поразмышлять о том, честно или бесчестно поступил рассказчик. Перед вами два кошелька. Каждый аргумент – это купюра. Участники первой группы приводят аргументы в пользу честности героя и опускают купюру в зеленый кошелек. Участники второй группы – в пользу бесчестности героя и кладут купюру в красный кошелек.

От каждой группы по одному выходят участники, приводят аргументы и кладут купюры в кошельки. Побеждает команда, положившая в кошелек больше купюр.

- Проблема честности в этом рассказе остается спорной.

Прием «Шесть шляп мышления» (Слайд 14)

- В заключение хотим предложить вам высказаться. Перед вами шесть шляп.  Предлагаем выбрать шляпку того цвета, который вам нравится.

Каждая команда по очереди выбирает по три шляпки.

- Нумерация на шляпках – это очередность ответов.

Участники высказываются.

Рефлексия

(Слайд 15)

-Благодарим вас за участие в мастер-классе и предлагаем ответить еще на один вопрос «Чем мастер-класс был для вас полезен?»

Краткое описание документа:

Эффективные приемы смыслового чтения на примере работы с рассказом Марка Твена «Собака», позволяющие научить школьников вдумчиво читать, извлекать из прочитанного нужную информацию, соотносить ее с имеющимися знаниями, интерпретировать и оценивать.

Соавторы: Булевич Светлана Михайловна, Глушкова Алена Владимировна, Метелица Мария Александровна, Череватенко Наталья Геннадьевна.