Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Мастерская по теме "Мужество: вчера и сегодня"

Мастерская по теме "Мужество: вчера и сегодня"

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект классного часа «Мужество: вчера и сегодня» в форме мастерской


Каждое воспитательное мероприятие в классе должно стать частью бытия, т.е. совместным проживанием. В жизни 8-классников идет важный период - самореализации и самоценки. Здесь важно расставить акценты на общечеловеческих ценностях, которые должны стать мотивом в деятельности учеников. Для многих подростков в качестве смелости, «мужества», зачастую выступает бравада. Задуматься об отношении к окружающим, о том, как мы поступаем в повседневной жизни, как соотносится это поведение с нормами в обществе - позволяет разговор о качествах личности. В год празднования годовщины со дня Великой победы будет много сказано о войне и подвигах на войне. Но та война для этих подростков далеко, о ней они узнают на уроках истории лишь в конце 9 класса, а фильмы - не всегда отражение реальности. Поэтому данный классный час актуален как в системе воспитательных мероприятий, так и в системе воспитания школьников. Для проведения классного часа была выбрана технология «мастерской»». Выбор этой формы неслучаен, поскольку основным принципом мастерской является ненасильственное привлечение обучающихся к процессу деятельности. В мастерской нет готовых рецептов, в мастерской есть свобода, выбор действия. Форма - технология «Мастерская» предполагает эвристическую направленность, т.е. работу с опорой на субъектный опыт обучающихся. Данная форма универсальна, может применяться в любом возрасте.

Цель данного мероприятия определилась в следующим: показать значимость качества «Мужество» для человека и общества. Для достижения цели необходимо было реализовать ряд задач, которые решались по мере продвижения по этапам мастерской.

На первом этапе - Индукция(от латинского введение, наведение) - Задачей являлось: введение участников в проблемную ситуацию, и совместное определение цели. В качестве Индуктора выступал ряд вопросов, предложенных детям. В реализация поставленной задачи использовался объяснительно-иллюстративный метод (определение чувств по сюжетным картинкам), который помог нацелить ребят на важность умения размышлять и рассуждать.

На 2 этапе - Самоконструкции - идет индивидуальное выполнение заданий с целью определения знаний о рассматриваемом качестве и определение своих реальных возможностей в рамках поставленной проблемы. Поставленная задача : создать условия для саморазвития и самовыражения. Для реализации были использованы такие приемы как анкетирование обучающихся и фронтальная работа.

3 этап - Социоконструкция - предполагает выполнение заданий группой, активное организованное обобщение по конструированию нового знания, выработка групповой позиции по проблеме. Поставленная мною задача: развивать коммуникативные навыки, развивать навыки самопознания и самоанализа. При создании словарного конструктора реализовались условия для самовыражения учащихся, а значит и для самосовершенствования. Создавая архитектурное сооружение из слова «мужество», шел поиск известных ребятам значений данного понятия. На данном этапе ребята совершенствовали коммуникативные навыки и творческое воображение.

4 этап - Афиширование - задачи: развитие творческой способности, развитие мыслительной деятельности.

5 этап - Социализация, т.е. усвоение индивидом сложившихся в обществе норм и правил поведения - на этом этапе была поставлена следующая задача: воспитание личностных качеств на примере деятельности других людей. При обсуждении предложенных историй о подвигах на войне совершенствовалась компетенция - умение высказать и обосновать свою точку зрения.

6 этап - Разрыв - предполагает новое видение предмета. Задачей на данном этапе является создание условий для более глубокого осмысления вопроса о мужестве. Реализуется через самостоятельный поиск информации из вырезок газет. Анализ ситуации с позиции собственного восприятия позволяет окончательно приблизиться к пониманию рассматриваемого качества личности - т.е. мужества.

7 этап - рефлексия - задача: осознание ребятами собственной и коллективной деятельности. Для этого был использован прием - недописанный тезис, который позволил прийти к осознанию необходимости воспитывать в себе такое качество как мужество. На данном этапе мне хотелось показать со-бытийность мероприятия, ведь данный классный час был показательным и мы вместе проживали его, поэтому я закончила классный час словами о личном примере и поблагодарила учеников.



Здравствуйте, Ребята!

Я очень рада вас всех видеть!

У нас сегодня состоится час общения. Мне бы очень хотелось, чтобы он стал интересным и полезным для вас.

1. Индуктор Сегодня нам предстоит трудиться над очень значимым для каждого человека понятием. Это качество, которым хотели ли обладать многие и которое развивать в себе должен стремиться каждый. Это качество необходимо как в мирное время, так и особенно ценно в критические периоды. Каждый человек рано или поздно стоит перед выбором «как поступить?» Это качество позволяет ему стать более свободным в выборе. Как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь? О каком качестве человека я сейчас говорю?

Правильно, речь пойдет о мужестве. Тема сегодняшнего занятия «Мужество: вчера и сегодня».

Посмотрите, пожалуйста, на слайд. Назовите героев, которых вы видите. Как вы думаете, почему для иллюстрации этого слова мною были использованы изображения именно этих героев?

В чем видел русский народ красоту человека?

В борьбе со злом простой крестьянский сын, даже и не самый лучший среди своих братьев, становится писаным красавцем, так как он проявил мужество, отвагу, находчивость и смелость, ловкость и хитрость. Красота героя — в бескорыстном служении народу, в готовности в любую минуту пожертвовать своей жизнью ради счастья людей. Поэтому, когда мы видим героя, слышим о нем, говорим: «Это мужественный человек»

2. Самоконструкция

1.Какие чувства возникают у тебя, когда ты слышишь слово Мужество

2. Кто должен этим качеством обладать?

3. Когда, по твоему, мнение это качество необходимо человеку?

4. У кого ему можно поучиться?

5. Откуда о нем можно узнать?

Вам предлагается индивидуально, используя шаблоны, порассуждать

Итак, работа подходит к концу. Кто бы хотел поделиться своими мыслями?

3. Социоконструкция.

Теперь каждый из вас, используя заполненные листочки, работает в группе.

Вам необходимо всем вместе на листах бумаги, которые лежат на столах, построить своеобразное архитектурное сооружение, используя слово Мужество в качестве каркаса, каждая из букв слова может служить начальной либо составляющей другого слова.

4 Афиширование

А у меня вот, что получилось.

Вы написали в своих конструкторах …, когда особенно важны эти качества человеку? В какое время? Правильно на войне. Можете ли вы привести примеры своих близких, побывавших в этих сложных условиях?

5. Социализация.

Как вы считаете, а есть ли возраст у мужества? Я хочу вам рассказать про обыкновенного сельского мальчика, вашего ровесника, Ваню Федорова. В первые месяцы войны были убиты его отец и мать, родная деревня сожжена. Ваня рвался на фронт и ему удалось пристроиться к батарее противотанковых орудий. В 1942 году, когда фашисты предприняли попытку прорваться к Волге, Ване пришлось заменить убитого наводчика орудия. Тяжело раненый, он с гранатой в руках, выпрямившись во весь рост, пошел навстречу танкам. Фашисты были ошеломлены. Вырвав зубами чеку, он бросился под головной танк. Немцы в тот день к Волге не прорвались. Какие чувства у вас возникли, услышав эту историю?

Какие еще военные конфликты , кроме ВОВ, вам известны?

Ответьте теперь на такой вопрос: Кто из вас знает или что-нибудь слышал про Николая Анфиногенова? Родился он в селе Обухово Курганской области, окончив училище в Кургане, был призван в армию, где служил разведчиком разведроты в Афганистане. Однажды на задании Николай, прикрывая отход товарищей от напавшей банды душманов, оказался в окружении. Гранатой взорвал себя, уничтожив при этом 8 бандитов, тем самым обеспечил своим товарищам выход на более выгодные позиции. Ему было всего 20 лет! Его именем названа одна из улиц Кургана, а также училище, которое он закончил – это «Курганский технологический колледж им. Анфиногенова».

6. Разрыв. У некоторых ребят подвиг связывается с физической силой, мужеством, которые можно проявить только в боях и сражениях. Но, сейчас мы живем в мирное время, неужели нет мужественных людей, неужели никто не совершает мужественных поступков сегодня? Приведите примеры людей тех профессий, у которых Мужество – главное качество. Да, они идут в горящие дома, дают отпор маньякам, сражаются с оборотнями в погонах. Потому что их так учили. Потому что они не могут поступить иначе.

Но, ребята, жизни тысяч наших сограждан спасают не только медики, пожарные или милиционеры. Их спасает неравнодушие обычных людей. Но именно они в минуты опасности первыми оказываются рядом и, бесстрашно бросаясь на помощь, в последнюю очередь думают о себе и наградах.

ПОПОВ ПАВЕЛ - 18 лет, погиб, выполняя долг офицера, защищая совершенно незнакомого человека. Посмертно награжден Орденом Мужества.

Юрий Бурба предотвратил страшный взрыв на нефтебазе. Награжден Орденом Мужества.

Об остальных героях, вы узнаете, прочитав статьи из еженедельника АиФ.

Ваша задача прочитав, газетные статьи попробовать вновь ответить на мои вопросы Нужно ли нам мужество сейчас? Как часто? Для чего? Есть ли возраст у мужества? Как вы считаете, а мужество свойственно только мужчине?

Были ли такие ситуации, в которых вам приходилось проявить мужество? Или вашим близким и знакомым?


7. Рефлексия. Сегодня мы говорили с вами о мужестве. В начале работы я назвала это понятие словами «значимое для каждого человека» . Как вы думаете, была ли верной, с вашей точки зрения моя оценка этого слова. Предлагаю вам вновь порассуждать с самим собой уже с позиции новых знаний об этом качестве и заполнить анкету.

Я понимаю (в чем ты уверен)

Я хочу (твоя цель)

Я пытаюсь (твои сегодняшние устремления)


Заканчивая нашу встречу, мне бы хотелось узнать ваше мнение: была ли она интересной? Полезной для вас? Захотелось ли воспитать в себе это качество? Что вам захотелось узнать самостоятельно?

Я надеюсь, что каждый из вас в трудную минуту может проявить мужество.

«Смелость и мужество — эти нравственные и волевые черты, — писал В. А. Сухомлинский, — необходимы каждому человеку не только в исключительных обстоятельствах, но и в повседневной жизни, в труде». Мужество, воля к победе, честность и добросовестность — все эти высокие нравственные качества рождаются необязательно в борьбе с огнем, но и в борьбе с леностью, недисциплинированностью, неорганизованностью, ложью. В победе над своими слабостями и недостатками и рождается тот героический характер человека, который необходим всем.

Пусть этот классный час останется в вашей памяти не просто как событие школьной жизни. Пусть он будет своеобразной ступенькой в вашем жизненном подъеме в работе над собой.

Для меня мужество – не побояться участвовать в конкурсе «Учитель года», достойно пройти его этапы.

А за ваше мужество поддержать меня, активно выступать со своей точкой зрения перед большим количеством народа вам вручить медали. Спасибо за нашу встречу.. До свидания!



ПРИЛОЖЕНИЯ


Вынес на себе 25 человек

hello_html_m7f03e61e.jpg

Алексей обязательно вернётся на работу.

 25 пассажиров «Невского экспресса» обязаны жизнью 30-летнему проводнику 2-го перевернувшегося вагона Алексею Иванову.

В момент взрыва мужчина находился в своём купе. Сначала, вспоминает он, был сильный удар - такой, что Алексея отбросило на стену. Потом долго кидало из стороны в сторону, погас свет.

- Прежде всего надо было в темноте найти выход. Хотел через окно выползти, но там висел контактный провод. Не рискнул. Пополз через другое окно. После того как сориентировался в пространстве и определился, каким образом вытаскивать на улицу пострадавших, полез обратно в вагон.

Внутри всё оказалось настолько деформировано, что Алексею пришлось ползти по-пластунски. Иначе перемещаться было невозможно. Кругом стонали люди, многие лежали без движения. Алексей и сам получил различные травмы, но обращать на них внимание не оставалось времени.

- Крикнул, что необходимо срочно эвакуироваться. Очень боялся, что вспыхнет пожар, - всюду висели оголённые провода. Вы же знаете, как горят железнодорожные вагоны - за несколько секунд выгорают дотла. Никто бы не спасся. Поэтому начал вытаскивать людей. Пассажиры молодцы, слушались. Кто мог ходить, помогал нести тяжело пострадавших. Никто не паниковал. У одной женщины были сломаны рёбра, она громко кричала, но я её всё равно тащил из вагона. Другому мужчине ногу зажало между крышей и багажной полкой. Один железо не разогнул бы. Хорошо, подоспел кто-то из пассажиров, вместе смогли спасти человека.

Алексей признаётся, что потерял ориентацию во времени, на часы не смотрел. На свои травмы и разбитое лицо обратил внимание только после того, как попал в больницу. Всего Алексей Иванов вытащил из-под обломков раскуроченного «Невского экспресса» 25 живых пассажиров.

- Я был в шоке, ничего не чувствовал первые несколько часов. Помню, что возвращался обратно в вагон, искал людей, которые ещё подавали признаки жизни, вытаскивал их на воздух или показывал правильное направление. Потом подоспели спасатели.

Сейчас Алексей лежит в Дорожной клинической больнице Cанкт-Петербурга. Рядом с ним постоянно дежурит мама. Его состояние оценивается как средней тяжести. Несмотря на пережитый шок, Алексей не собирается бросать любимую работу и обещает, что, как только заживут болячки, снова вернётся на железную дорогу.

Артём Куртов, «AиФ-Петербург»







Дуэль дворника и майора

hello_html_727232b.jpg

Сотрудники газеты «Курьер. Среда. Бердск» 
встали на сторону «маленького человека». 
Фото из архива редакции

В сибирском городе Бердск дворник 3 года добивалась справедливости.

…Галина Петровна подметала улицу. Увидела, как ребята на игровой площадке крошили пенопласт, и сделала замечание. Вскоре из соседнего дома с криком выскочил мужчина - отец одного из мальчиков. «Да ты знаешь, кто я?! И кто ты!» - «Я - дворник». - «А я - Королёв!» После этого мужчина нанёс 64-летней женщине несколько ударов. Весь следующий день Галина Петровна не могла встать с постели. А встав, решила бороться. Запротоколировала у врача синяки и отправилась в милицию. После двухчасового ожидания увидела в отделении своего обидчика. В погонах майора. Вячеслав Королёв работал замначальника городской милиции по тылу.

Галина Зырянова обивала пороги прокуратуры, ФСБ. Но судебное дело не возбуждали. Тогда дворник пришла в редакцию газеты «Бердский Курьеръ». Журналисты провели собственное расследование. После его публикации в газету нагрянула внеплановая налоговая проверка. Безуспешно. Тогда на газету подали в суд сначала учредитель, а потом и майор Королёв. В свою очередь, Галине Петровне начали сулить деньги и путёвки в санаторий, лишь бы она забрала своё заявление. Женщина не сдавалась, как и журналисты. Редакция на общем собрании решила уйти от владельца и организовать новое издание - «Курьер. Среда. Бердск», не зависимое от диктовок кого бы то ни было. Журналисты набрали кредитов, чтобы вложиться в новое дело. Газету тиражом 5 тыс. экземпляров в 100-тысячном Бердске раскупают как горячие пирожки. Королёв недавно уволился из органов. А Галина Петровна в августе выиграла иск о возмещении морального ущерба. Правда, сумма, которую обязали выплатить Королёва, мизерная - 5 тыс. рублей. Зато жители Бердска поверили в справедливость. 

Мария Позднякова



«Школа превратилась в пыль»

hello_html_m1bd18766.jpg

Дима и Алмат спасли 20 семиклассников. 
Фото автора

Дима Попко из райцентра Беляевка Оренбургской области готовился держать вступительные экзамены в педуниверситет.

Он хотел стать учителем основ безопасности жизнедеятельности. Знал ли он, выбирая эту специальность, что вскоре ему предстоит на практике применить полученные на уроках знания? И что этот смертельный экзамен он вместе с одноклассником Алматом Танабергековым выдержит на «отлично»...

1 октября 2008 г., большая перемена. В 9-м кабинете, ожидая прихода педагога на очередной урок, галдели 20 ребятишек из 7-го «а» класса, который в школе является кадетским. Там же ждали прихода учителя девчонки и парни из 11-го «а».

- Мы с Алматом услышали какой-то гул, - вспоминает Дима. - Затрясся пол, а потом ту сторону, где наши девчонки только что стояли, затянуло серой пылью.

Пять из них погибли. Но Дима и Алмат тогда этого ещё не знали... Они увидели 20 ребят из 7 «А», которые в ужасе толпились у порога. Дима и Алмат, не мешкая, повели их к пожарному выходу и без паники вывели всех на улицу.

К мальчикам несколько месяцев ежедневно подходили мамы, папы, дедушки, дяди спасённых детей. Никто из руководителей области не посчитал нужным наградить их или хотя бы публично отметить.

Антон Цепилов, «AиФ в Оренбуржье»



«Очень страшно было»…

hello_html_m6c3d977f.jpg

Мужество Жене ещё пригодится...
Фото Юлии Рубцовой

В Самаре недавно торжественно награждали лауреатов областной акции «Благородство-2009».

На сцену выходили хорошие люди, которые по зову души совершили добрые и даже геройские поступки. Зал рукоплескал каждому. А когда ведущие пригласили Евгению Александровну Арнольд и на сцене появилась школьница - все встали. Девятилетняя девочка, совершившая подвиг, очень растерялась.

Совсем не так она вела себя злосчастным апрельским днём. В тот понедельник второклашка Женя Арнольд из села Ключи, что в Самарской области, не пошла в школу -  мама не пустила. Сама куда-то по делам уехала, её дома оставила - за старшую. На её попечении - пятеро детей мал мала меньше. За родным братишкой и двумя племяшками (Женина мама опекает внука и внучку, больную ДЦП) присматривать умаешься. А тут ещё соседских близнецов привели - трёхлетних Анечку и Руслана. Кто-то из ребят ушёл в другую комнату, начал спичками баловаться. Деревянный барак вспыхнул. Можно было одной на улицу побежать - за помощью. Но как перепуганную ребятню бросишь. Больную Кристинку (13 кг, между прочим, весит) на руки схватила, других криком подгоняла и вывела из огня. Только не всех. Соседская Аня в панике назад повернула, Женя в дыму и не заметила. Ни взрослые, ни пожарные вытащить кроху уже не смогли. Пожар тушили три часа, дом сгорел дотла. Сегодня семья Арнольд живёт в деревне Новая Чесноковка, что неподалёку от Ключей. Районные власти выделили погорельцам жильё в двухквартирном доме.

Понимала ли Женя степень риска?

- Очень страшно было, - честно призналась девочка сотрудникам МЧС.

Лидия Караулова, «AиФ-Самара»





«К речке больше не пойду»

Для 14-летнего Дмитрия Шапкина его победы на турнирах по карате уже не главное. Главное, чтобы все были живы и здоровы. Он понял это после той весенней истории…

Бабушка с тремя внуками была на майских праздниках на даче под Саратовом. Как-то Тамара Александровна трудилась в огороде, старший Дима собирался на рыбалку, двое младших - 5-летний Ваня и 3-летний Артём - потихоньку ушли играть на речку, неглубокую, но холодную и стремительную… Через полчаса с криками о помощи прибежал напуганный Ваня.

- Баба, баба, там Тёма… утону-ул! - сквозь слёзы малыш объяснял, как братишка захотел поймать лягушку, наклонился к воде и свалился с мостика. Димка бросился к реке и вытянул бездыханное тельце брата на берег.

«Перевернул Тёму, понажимал на грудь и живот - изо рта полилась вода, затем сделал искусственное дыхание - он закашлял и задышал, - вспоминает Дима. - Оказывать помощь нас учил на ОБЖ Евгений Петрович Сергиенко».

«Я больсе к лечке не пойду», - уверяет всех Артём и жмётся к старшему брату.

Валерий Калашников, «AиФ-Саратов» 


100 литров

hello_html_33ad6f99.jpg

60 лет. Кто поверит?

«Золотой донор России»  Владимир Мелентьев из Анапы за 45 лет сдал больше ста литров крови!

Донором парня из бедной семьи в 15 лет сделала нужда. 5 рублей за 100 граммов «красного золота» были великим богатством для студента техникума. А потом это стало потребностью.

У медиков Мелентьев - в особом списке, как ничем не болеющий человек. К тому же группа у Владимира Максимовича 1(+) - универсальная, а значит, самая ценная.

В чём секрет здоровья? Ежедневное купание независимо от погоды и времени года, правильное питание.

Марина Фроленкова, «AиФ-Юг»





Спасла 5 малышей

В горящую избу вошла

Жительница маленького села Городецкое Рязанской области Марина Фролова спасла пять соседских малышей, запертых собственной матерью на амбарный замок.

- Я бежала к ним босиком, в ночной рубашке, открыла окно на веранду дома. Как мне это удалось сделать, даже не знаю, - вспоминает Марина. - Наверное, Господь помог, дал мне сил. Старшая, Вика, передавала мне малышей, потом и сама прыгнула мне на руки, и мы все вместе побежали от дома. Оглянувшись, увидели, что весь дом охвачен пламенем и веранда уже тоже вовсю полыхала.

Пять малышей были на волосок от гибели. Марина не думала, какому риску подвергает себя, не думала, что её двое детей могут остаться без мамы, она знала, что дети в опасности и их надо спасать…

Зоя Мозалева, «AиФ-Рязань»




Герой из второго "А"

hello_html_12e6ce43.jpg

Председатель Следственного комитета при прокуратуре России Александр Бастрыкин вручил орден Мужества Галине Табаковой, маме 7-летнего второклассника Евгения Табакова, погибшего при защите своей сестры от преступника.

Как сообщает газета "Новая", выступая на торжественной церемонии в Доме культуре военного городка Ногинск-9, губернатор Московской области Борис Громов подчеркнул, что «в своей жизни имел возможность воочию наблюдать примеры мужества и героизма, но это было на войне, и это делали люди, тоже молодые, но это были солдаты, офицеры и сержанты». «Подвиг и поступок этого маленького еще человека говорит о том, что у него уже сформировалась жизненная позиция», – подчеркнул Громов.

Напомним, что в ноябре 2008 года бандит ворвался в его квартиру, потребовал деньги, а затем попытался изнасиловать 12-летнюю сестру Жени. 7-летний мальчишка бросился на грабителя. Женя получил в схватке 8 ножевых ранений, но сестренку спас. Самого Женю увезли в больницу, но, увы, спасти его не удалось.















Краткое описание документа:

Каждое воспитательное мероприятие вклассе должно стать частью бытия, т.е. совместным проживанием. В жизни 8-классников идет важный период - самореализации и самоценки. Здесь важно расставить акценты на общечеловеческих ценностях, которые должны стать мотивом в деятельности учеников. Для многих подростков в качестве смелости, «мужества», зачастую выступает бравада. Задуматься об отношении к окружающим, о том, как мы поступаем в повседневной жизни, как соотносится это поведение с нормами в обществе - позволяет разговор о качествах личности. В год празднования годовщины со дня Великой победы будет много сказано о войне и подвигах на войне. Но та война для этих подростков далеко, о ней они узнают на уроках истории лишь в конце 9 класса, а фильмы - не всегда отражение реальности. Поэтому данный классный час актуален как в системе воспитательных мероприятий, так и в системе воспитания школьников. Для проведения классного часа была выбрана технология «мастерской»». Выбор этой формы неслучаен, поскольку основным принципом мастерскойявляется ненасильственное привлечение обучающихся к процессу деятельности. В мастерской нет готовых рецептов, в мастерской есть свобода, выбордействия. Форма - технология «Мастерская» предполагает эвристическую направленность, т.е. работу с опорой на субъектный опыт обучающихся.Данная форма универсальна, может применяться в любом возрасте.

Цель данного мероприятия определилась в следующим: показать значимость качества «Мужество» для человека и общества. Для достижения цели необходимо было реализовать ряд задач, которые решались по мере продвижения по этапам мастерской.

Автор
Дата добавления 13.05.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров293
Номер материала 277682
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх