Математического образования через формирование УУД

Математического образования через формирование УУД

И.С. Романова

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №9», г. Воронеж

Для получения хорошего образования в настоящее время недостаточно ограничиться рамками школьного учебника. Необходимо использовать свои знания в нестандартных, требующих проявления творческих способностей ситуациях. Способность творчески мыслить – самая важная составляющая опыта проектной деятельности. Применение проектной деятельности учащихся на уроках математики позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы.

Прогрессивные педаго­ги прошлого придавали большое значение развитию творческих способностей детей и аргументировали эту необходимость вес­кими доказательствами

И целью моей педагогической деятельности на современном этапе является повышение качества математического образования через формирование УУД средствами инновационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности. Через проектную и исследовательскую деятельность школьников формируются личностные универсальные учебные действия. Исследовательский метод обеспечивает овладение как методами научного познания так и методами математической творческой деятельности.

Важным резервом повышения производительности учебного труда школьников является оптимальное поддержание их по­знавательной активности. Глобальная познавательная актив­ность при изучении курса требует ежеминутного управления творческой деятельностью учащихся.

Метод проектов позволяет развивать у школьников творческие способности, стремление самому созидать, осознавать себя творцом. Этот метод дает возможность учителю выявить учеников, желающих и способных заниматься серьезной научно-исследовательской работой.

Краткое описание документа:

Способность творчески мыслить – самая важная составляющая опыта проектной деятельности. Важным резервом повышения производительности учебного труда школьников является оптимальное поддержание их по­знавательной активности. Глобальная познавательная актив­ность при изучении курса требует ежеминутного управления творческой деятельностью учащихся