1285485
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаРабочие программыМатематика 4 класс "Письменное умножение на трехзначное число"

Математика 4 класс "Письменное умножение на трехзначное число"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока "Письменное умножение на трехзначное число"

4 класс СПМКОУСОШ№3

Учитель Цидаева Я.Ю.

 

Тема: Письменное умножение на трёхзначное число.

Цель урока: Сформировать у обучающихся алгоритм

письменного умножения многозначного числа

на трёхзначное число.

Образовательные задачи.

  1. Актуализировать навык умножения на трёхзначное число.

  2. Закрепить умение решать задачи на движение, нахождение площади и периметра прямоугольника.

 

Воспитательные задачи.

  1. Воспитывать интерес к математическим знаниям.

  2. Воспитывать ответственность за выполнение коллективной работы.

 

Развивающие задачи (УУД).

Регулятивные УУД.

  1. Организовывать рабочее место, свою деятельность.

  2. Принимать и ставить учебно-познавательную задачу.

  3. Строить логические рассуждения.

  4. Планировать свои действия.

 

Познавательные УУД.

  1. Использование схем при решении задач.

 

Коммуникативные УУД.

  1. Уметь использовать математическую речь при объяснении своих действий.

  2. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь товарищам.

 

Тип урока: открытие новых знаний.

Методы использованные на уроке: словесные, наглядные, практические, частично поисковые, сравнение, аналогия и обобщение.

Оборудование: учебник М.И. Моро и др. 4 класс, тетрадь, ручки, таблицы с цифрами, памятка, таблички с формулами.

 

Ход урока.

 

Действия

учителя.

Действия

ученика.

Оборудование и УУД.

  1. Организаци-

онный момент.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Диагностика

внимания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Актуализа-ция.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Постановка

проблемной задачи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Первичное

закрепление.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Физ-минутка.

 

 

 

 

 

 

 

 

7. Повторение

пройденного

материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8. Физ-минутка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9. Решение задачи на нахождение числа по его доле.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10.Самостоятель-

ная работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.Рефлексия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12. Самооценка и

оценки за работу на уроке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13. Домашнее

задание.

 

- Ребята, скажите, пожалуйста, какие устройства придумали люди для быстрого счёта?

- Представьте, что все электронно-вычислитель-

ные машины сломались, а нам надо срочно что-то посчитать.

- Как быть?

- Как будем считать, если нет ничего под рукой?

- Без устного счёта не сдвинется с места любая работа!

 

- Сейчас мы с вами посчитаем устно. Но сначала я проверю, насколько вы внимательны. Я дам вам карточки, а вы сосчитайте в них количество цифр, которые я назову. Сосчитайте все цифры «5», «7», «0».

- Ну, как, трудно? Мы и дальше с вами будем выполнять упражнения на развитие внимания и памяти.

 

 

- А теперь начинаем работать устно.

1. Математическая цепочка.

Решаем примеры из цепочки по очереди, читая пример и называя ответ.

:70 *30 -80 +20

630 ---- ---- -----

:3 +30 :100 *50

--- - --- --- ----

*5 :9

---- - -- ----.

2. Найдите периметр и площадь прямоугольника со сторонами 2см и 4см .

 

 

 

 

На доске записаны выражения.

- На какие две группы можно их распределить?

124*36 157*43 124*136

576*83 345*54 462*245

1группа. 2 группа.

124*36 124*136

157*43 462*245

345*54

576*83

- По какому принципу распределили?

 

 

 

 

 

- Выражения из какого столбика нам легче решать?

- Решение каких примеров может вызвать затруднение?

- Кто из вас попробует назвать тему нашего урока?

 

 

- Какую цель поставим перед собой?

 

 

 

 

- Найдём значения выражений из 1 группы, записав их в столбик.

- Объясните, как умножали.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Посмотрите на примеры из второй группы. Подумайте, как можно их вычислить, записав столбиком.

 

- Откройте учебник на странице 41 и рассмотрите, как выполнено решение выражений.

 

- Какой вывод можно сделать?

- Теперь прочитайте памятку «Алгоритм умножения на трёхзначное число».

1. Умножаю на число единиц…

Получу первое неполное произведение…

2. Умножаю на число десятков…

Получу второе неполное произведение…

3. Умножаю на число сотен…

Начну подписывать третье неполное произведение под сотнями…

4. Сложу неполные произведения.

5. Читаю ответ…

 

- Давайте решим примеры из второго столбика с объяснением на доске.

124 462

136 245

744 2310

372 1848

124 924

16864 113190

- Продолжим работу в учебнике на странице 41 №206 под цифрой 1.

812 379

346 254

4872 1516

3248 1895

2436 758

280952 96266

423

516

2538

423

2115

2182668

 

Упражнение на внимание.

Игра «Наоборот».

- Я показываю движение, а вы должны сделать его наоборот. Например, я опускаю руки, а вы поднимаете.

  • Молодцы!

 

- Найдите в учебнике задачу под номером 207. -Прочитайте условие.

-Какого вида эта задача?

 

- Рассмотрите чертёж.

- Что известно в задаче?

 

- Как двигались поезда?

 

 

 

 

- Зная скорости обоих поездов, что можно найти?

 

- Теперь мы знаем общую скорость и время движения, что можно найти?

- Какое дополнение есть в условии задачи?

 

 

 

 

 

 

 

- Запишите решение задачи в тетрадь.

1) 55+50=105(км/ч) общая скорость.

2) 105*6=630(км) прошли оба поезда.

3) 175+630=805(км) расстояние между поездами после начала движения.

 

 

Упражнение на развитие памяти.

  • Сейчас я проверю, как хорошо вы усвоили таблицу умножения. Я называю пример и ответ. Если вы не- согласны со мной - хлопните в ладоши.

 

Посмотрите на рисунок.

Я имею огород. В нём есть цветник. Его ширина 15м, а длина 20м. Его площадь составляет десятую часть площади огорода. Найдите площадь огорода.

15*20=300м- площадь цветника.

300*10=3000м- площадь огорода.

-Молодцы! Быстро справились.

Сейчас вы поработаете в парах. Придумайте по одному примеру, чтобы второй множитель был трёхзначным числом. Объясните решение примеров друг другу.

 

 

 

 

- Что нового открыли для себя на уроке?

 

 

- Внимательно рассмотрите фигуры.

- Какая фигура лишняя? Почему?

1 №2

 

 

 

 

3 №4

 

 

 

 

 

- Найдите площади фигур и сравните их.

 

Наш урок подошёл к концу. Оцените, пожалуйста, свою работу при помощи этих предложений.

- « Я хорошо усвоил алгоритм умножения на трёхзначное число….»

- « Мне ещё трудно умножать на трёхзначное число…»

- «Я не усвоил алгоритм умножения на трёхзначное число....»

 

За работу на уроке получили следующие отметки…..

 

Запишите домашнее задание. Страница 41 №206(2).

 

 

 

 

 

Калькулятор,

счёты, компьютер.

 

 

Ответы

детей.

 

 

 

Устно.

 

 

 

 

 

Самостоя-тельная

работа детей.

 

«0»-4

«5»-5

«7»-4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Решают

примеры по

очереди.

 

 

 

 

Объясняют,

как выполняли

задание.

(проговаривают формулы).

 

 

 

 

Ответы

детей.

 

 

 

 

 

В первой

группе множитель

двузначный, а во второй-

трёхзначный.

 

 

Из первого.

 

Из второго.

 

 

Умножение

на трёхзначное

число.

Научиться

умножать

многознач-ное число

на трёхзначное

 

 

 

Умножали

на единицы

записывали

под единицами.

Умножали

на десятки

записывали

под десятками.

Выслушиваются ответы детей.

 

 

Рассматривают способ решения в учебнике.

 

Выводы

детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети решают

примеры

с объяснением

у доски.

 

 

 

 

Продолже-ние работы

у доски.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коллектив-ный разбор

задачи.

Задача на

движение.

Ответы

детей.

 

В противоположных направле-ниях.

Общую

скорость.

 

Расстояние.

 

 

Города, из

которых

вышли поезда находились на расстоянии

175км.

 

Ученик

записывает

решение на

доске.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в парах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Как умножить на трёхзначное число.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самооценка своей работы на уроке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуника-тивные.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблицы с цифрами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

На доске.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Листок на доске.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные.

 

 

Коммуника-тивные.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема на доске.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вывесить на доску.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавате-льные.

Коммуника-тивные.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуника-тивные.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Листы на доске.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



Краткое описание документа:

Конспект урока "Письменное умножение на трехзначное число"

4 класс СПМКОУСОШ№3

Учитель Цидаева Я.Ю.

 

Тема: Письменное умножение на трёхзначное число.

Цель урока: Сформировать у обучающихся алгоритм

письменного умножения многозначного числа

на трёхзначное число.

Образовательные задачи.

1.      Актуализировать навык умножения на трёхзначное число.

2.      Закрепить умение решать задачи на движение, нахождение площади и периметра прямоугольника.

 

Воспитательные задачи.

1.      Воспитывать интерес к математическим знаниям.

2.      Воспитывать ответственность за выполнение коллективной работы.

 

Развивающие задачи (УУД).

Регулятивные УУД.

1.      Организовывать рабочее место, свою деятельность.

2.      Принимать и ставить учебно-познавательную задачу.

3.      Строить логические рассуждения.

4.      Планировать свои действия.

 

Познавательные УУД.

1.      Использование схем при решении задач.

 

Коммуникативные УУД.

1.      Уметь использовать математическую речь при объяснении своих действий.

2.      Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь товарищам.

 

Тип урока: открытие новых знаний.

Методы использованные на уроке: словесные, наглядные, практические, частично поисковые, сравнение, аналогия и обобщение.

Оборудование: учебник М.И. Моро и др. 4 класс, тетрадь, ручки, таблицы с цифрами, памятка, таблички с формулами.

 

Ход урока.

 

 

Действия

учителя.

Действия

ученика.

Оборудование и УУД.

1.      Организаци-

онный момент.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.      Диагностика

внимания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.      Актуализа-ция.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.      Постановка

проблемной задачи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.      Первичное

закрепление.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 471443

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.