Технологическая
карта
Тема:
«Времена года»
Цель:
Закрепление основных признаков времени года, передавать
словесное изображение явлений действительности каждого времени года
Задачи:
Образовательные: формировать умение
строить текст-описание, используя мнемотаблицу, работать подгруппами, цепочкой.
Развивающие: развивать у
дошкольников связную речь, умение логически мыслить, рассуждать, обогащать и
активизировать словарь, формировать грамматическую правильную речь,
совершенствовать речевой слух, голосовой аппарат и умение четко произносить
слова и фразы (работа над дикцией).
Воспитательные: Воспитывать
взаимопомощь, вежливость, ответственность.
Приоритетная
образовательная область: речевое развитие.
Интеграция
образовательных областей: познавательное,
социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое и речевое
развитие.
Виды деятельности: познавательная, двигательная, игровая, коммуникативная
Технологии
и методики: ИКТ технологии, социоигровая
технология, здоровьезберегающая технология.
Методы
и приёмы:
·
Игровые
·
Наглядные (использование
иллюстраций, мнемотаблиц, слайдов).
·
Словесные (напоминание,
уточнение, указание, вопросы, индивидуальные и хоровые ответы детей, оценка
детской деятельности, создание воображаемой ситуации, художественное слово,
отгадывание загадок, поощрение и похвала).
·
Практические:
самостоятельная работа.
·
Интерактивные дидактические
игры.
Целевые
ориентиры: активно взаимодействуют со
сверстниками и взрослыми, участвуют в совместных играх, проявляют
любознательность, способны принимать собственные решения, опираясь на свои
знания и умения в различных сферах деятельности.
Предварительная
работа: знакомство детей с
признаками времен года, с перелетными и зимующими птицами. Наблюдение на
прогулке. Отгадывание загадок. Знакомство с дидактическими играми: «Собери
букет», «Лови мяч», «Закончи предложение», «Летает, а не птица», «Бывает - не
бывает», Лото «Овощи и фрукты», «Вот какое лето», «Собери кораблик».
Составление описательного рассказа по картинам «Времена года».
Оборудование и
материалы: экран с мультимедиа,
презентация, музыка, мультфильм, мнемотаблицы: времена года, описание животных; картинки по
временам года, картинки животных
Организационная структура
игрового занятия
|
Этапы деятельности
|
Деятельность воспитателя
|
Деятельность детей
|
|
1.Мотивационно-побудительный
|
Просмотр
мультфильма «Времена года»
-
О чём вы посмотрели мультфильм? Сколько всего времён года? (Четыре:
весна, зима, лето, осень.)
Для
каждого времени года характерны свои особенности. Давайте поиграем в игру
«Когда
это бывает?». (Слайд 2)
Я
буду называть приметы, а вы должны отгадать, когда это бывает:
-
Солнце светит, но не греет. (Зимой)
-
В какое время года собирают землянику? (Летом)
-
Когда птицы улетают в тёплые края? (Осенью)
-
Когда люди вывешивают скворечники? (Весной)
-
В какое время года чаще всего бывает гроза? (Летом)
-
Какое время года называют «белым», «хрустальным», «серебряным»? (Зиму)
-
Когда природа оживает? (Весной)
-
Когда люди собирают урожай? (Осенью)
-
Когда бывает ледоход? (Весной)
-
Когда день короткий, а ночь длинная? (Зимой)
-
Когда на деревьях появляются почки? (Весной)
|
Смотрят мультфильм, после вступают в диалог.
Ответы детей
Ответы детей
|
|
2.Актуализация.
|
-
Мне нравится зима! А вам какое нравится время года?
Кому
нравится зима?
Прошу
вас выбрать карточку (Зима-синего, Весна-зелёного, лето-красного, Осень-
жёлтого цвета)
-
Работать сегодня у нас будут четыре исследовательских центра «Зима», «Весна»,
«Осень», «Лето».
Сегодня
мы с вами станем исследователями, а исследовать будем четыре времени года.
Займите
свое место в центрах (столы оформленные застеленымим салфетками синего
цвета- зима, весна - зеленого, лето - красного, осень – жёлтого)
-В
каждом центре работают: писатели (слайд 3), которые составят
описательный рассказ о временах года по мнемотаблице, биологи (слайд 4), расскажут
о диких животных в разное время года, художники составят коллаж о временах
года (слайд 5)
Прошу
выбрать себе желаемую профессию. Будем начинать, но сначала мы с вами
проведём разминку.
|
Ответы детей
Дети выбирают карточку.
Дети рассаживаются по центрам(у кого какого цвета карточка)
Дети выбирают профессию
|
|
3. Пальчикова гимнастика:
|
Слайд
6
«Прогулка»
Раз,
два, три, четыре, пять (загибаем пальчики)
Мы во двор пошли гулять
(указательным и средними пальчиками "идем" по столу)
Бабу снежную слепили (катаем ручками "комок")
Птичек крошками кормили ("кормим птичек ")
С горки мы потом катались
(ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А ещё в снегу валялись
(кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
Все в снегу домой пришли (отряхиваем ладошки)
Суп поели ("едим суп"),
спать легли (ладошки под щечку).
|
Дети выполняют по тексту.
|
|
4.
Чистоговорки:
|
-
А для того чтобы понятно и чётко рассказать, мы потренируем свой речевой
аппарат (слайд 7)
ла-ла-ла
- в гости осень к нам пришла
ва-ва-ва
– на землю падает листва
ди-ди-ди
– кругом идут одни дожди
да-да-да
– наступают холода
ма-ма-ма
наступила зима
ри-ри-ри
на ветку сели снегири
ок-ок-ок
выпал белый снежок;
на-на-на
– пришла долгожданная весна
ель-ель-ель
– звенит звонкая капель
шо-шо-шо
– зверям тоже хорошо
ло-ло-ло
– вот и лето к нам пришло
ра-ра-ра
– наступила жара
ты-ты-ты
– на поляне растут цветы
шо-шо-шо
– насекомым хорошо
|
Дети повторяют
|
|
5.Восприятие и усвоение нового (расширение имеющихся
представлений)
|
-
Приглашаю наших писателей описать время года над которыми они работают.(слайд
8)
Подвижная
игра времена года:
У каждого из вас есть карточка обозначающая
время года, я сейчас буду загадывать загадки, а вы должны отгадать время
года например, те дети у которых будут карточки с летом будут быстро строить
круг вокруг меня, а остальные приседают, затем тоже самое с другими временами
года.
1.С каждым днем теплей погода,
Птицам стало не до сна,
И такое время года
Называется ....(весна).
2. Песен полон лес и крика,
Брызжет соком земляника,
Дети плещутся в реке,
Пляшут пчелки на цветке…
Как зовется время это?
Угадать нетрудно …(Лето)
3. Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен
И ёлочек. Я … (Осень)
4. Дел у меня не мало –
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лед реки убираю,
Белю поля, дома
Зовут меня … (Зима)
5.Гостьи к нам пришли: седая,
А за нею – молодая,
Третья ярко расцветает,
А четвертая рыдает.
Я
знаю, что наши биологи, исследовали жизнь животных. Что вы расскажите о диких
животных? (слайд 9 - 13)
Малоподвижная
игра «Покажи повадки животных»
Называю
животного, а дети должны показать повадки этого животного, например
изобразить как он ходит, ест, умывается и т. п.
(Например:
Лиса. Дети показывают, как она ходит, лапки у груди, хвостиком виляют.
Собака, лошадка, мышь, медведь и т.д.)
|
Дети
по мнемотаблице составляют и рассказывают описательный рассказ по временам
года
Строят круг дети с карточками зеленого цвета,
это дети весны
Круг строят дети с красными карточками- это
дети лета.
Круг строят дети с карточками желтого цвета это
дети осени
Круг строят дети у которых карточки синего
цвета- это дети зимы
Дети называют времена года, и строят один
большой круг.
Дети
составляют описательный рассказ по мнемотаблице
Дети
изображают повадки животного.
|
|
6. Практическая деятельность
|
-Давайте
с вами поиграем в Интерактивную игру «Времена года». Нужно убрать
лишнюю картинку, которая не соответствует времени года.
-
А сейчас я предлагаю каждой группе побывать художниками и выложить коллаж,
нужно найти картинки соответствующие вашему времени года и приклеить на
полотно с названием времени года.
|
Дети выполняют задания.
Картинки
лежат перемешанные на столе, дети выбирают картинки, соответствующие вашему
времени года и приклеивают на полотно с названием времени года.
|
|
7.Заключительный. Рефлексия
|
-
Понравилось вам работа в исследовательских центрах?
Что
запомнилось?
Спасибо
за ваши интересные сообщения.
Ребята,
а где мы можем увидеть все месяцы сразу? (В календаре.)
Я
хочу подарить вам календарики на память .
|
Ответы детей
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.