Материал по наставничеству "учитель-учитель"

«К успеху – вместе: из опыта успешной наставнической работы»

Учитель 1. Наставничество — это мощный инструмент, способствующий личностному и профессиональному росту, это постоянный диалог и межличностная коммуникация.

Учитель 2. Прежде всего, необходимо выстроить отношения доверия и взаимопонимания между наставником и молодым педагогом. Если молодой педагог доверяет тебе, то он на любом этапе возникшей проблемы немедленно спросит совета, выслушает рекомендации, проанализирует, и таким образом, разрешит интересующийся его вопрос достаточно оперативно.

Учитель 1.

В нашей школе есть педагогический орган «Школа молодого педагога», способствующий профессиональному становлению молодого специалиста. Здесь молодой специалист может рассказать о своих трудностях, проблемах, неудачах. Определяется совместная работа начинающего учителя с наставником, где наставник мотивирует, предоставляет руководство, поддержку и ресурсы для развития и успеха наставляемого.

- Цели и задачи вы можете видеть на слайде.

Слайд

Цель и задачи программы наставничества

Программа наставничества направлена на достижение следующей цели: максимально полное раскрытие потенциала личности наставляемого, необходимое для успешной личной и профессиональной самореализации в современных условиях неопределенности, а также создание условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации молодых и вновь прибывших специалистов.

Задачи:

1)Адаптировать вновь прибывших специалистов для вхождения в полноценный рабочий режим школы через освоение норм, требований и традиций школы и с целью закрепления их в образовательной организации.

2)Выявить склонности, потребности, возможности и трудности в работе наставляемых педагогов через беседы и наблюдения.

3)Спланировать систему мероприятий для передачи навыков, знаний, формирования ценностей у  педагогов с целью  повышения личностного и профессионального уровня наставляемых, а также качества обучения младших школьников.

4) Ослеживать динамику развития профессиональной деятельности каждого наставляемого  педагога.

5)Оценить результаты программы и ее эффективность.

Учитель 2. Мы считаем, что сотрудничество «наставник учитель – молодой учитель» должно развиваться именно по принципу партнерства, т.е. «на равных». В таком случае обогащаются и растут оба участника процесса.

Чтобы взаимодействие с молодым педагогом было конструктивным и приносило желаемый результат, педагогу – наставнику необходимо помнить о некоторых правилах общения: не приказывать («вы должны»), не проповедовать («на вас лежит ответственность…»), не поучать («если бы вы послушали меня …»). Один из важных моментов в совместной деятельности – это не подсказывать решения, не учить жизни молодого педагога.  Наставник должен стимулировать процесс профессиональной поддержки молодого педагога.

- Формы и методы работы с молодыми специалистами представлены на слайде.

Слайд. Формы и методы работы с молодыми и новыми специалистами:  беседы;  собеседования;  тренинговые занятия; встречи с опытными учителями;  открытые уроки, внеклассные мероприятия;  тематические педсоветы, семинары;  методические консультации; посещение и взаимопосещение уроков;  анкетирование, тестирование;  участие в различных очных и дистанционных мероприятиях;  прохождение курсов.

Учитель 1. Мы предлагаем вам поиграть в одну интересную игру «Руки вверх». Эта игра напомнила мне игру, в которую мы играли в детстве, только вместо телефона были карточки.

Правила игры:

Разделение на группы

Играем

 Учитель 1. А теперь посмотрите, пожалуйста, как эта игра работает на уроке русского языка в 4 классе на этапе актуализация раннее усвоенных знаний и умений.

Видеоролик игры в школе с учениками

Учитель 2. Эту игру можно использовать на различных этапах урока (актуализация ранее усвоенных знаний и умений, первичное закрепление или включение нового знания в систему знаний), включать во внеклассную деятельность и мероприятия.

Учитель 1. Она способствует пополнению и активизации словаря, получению новых знаний, расширению имеющиеся у них представлений о предметах, явлениях, развитию памяти, внимания, коммуникативных УУД.

- Ну и в заключении мы бы хотели дать несколько важных советов:

1. Не бойтесь экспериментировать.

2. Не бойтесь ошибаться.

3. Будьте справедливы и проявляйте уважение.

4. Умейте радоваться маленьким успехам своих учеников и сопереживать их неудачам.