Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Менторинг «Работа с талантливыми и одаренными детьми».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Менторинг «Работа с талантливыми и одаренными детьми».

библиотека
материалов
РАБОТА С ТАЛАНТЛИВЫМИ И ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ.
Исследовательская деятельность, как правило, привлекает ребят, которых педаго...
Самоопрос Сделать это мне……трудно…легко 1.Говорить перед классом. 2.Во время...
Помимо данного опроса уместно параллельно провести изучение коммуникативных у...
Поведение во время беседы Активен/ Неактивен/ Придерживается темы/ Отклоняетс...
Способствует беседе /Тормозит беседу /Говорит полными предложениями/ Говорит...
Для изучения интеллектуального потенциала школьников полезным может быть тест...
2. Какое выражение из приведенных ниже Вам больше нравится? А) Если ты атеист...
4. Какое выражение из приведенных ниже Вам больше нравится? А) Заставь глупца...
7. Какое выражение из приведенных ниже Вам больше нравится? А) Если бы челове...
9. Какое выражение из приведенных ниже Вам больше нравится? А) Часто ломающие...
11. Какое выражение из приведенных ниже Вам больше нравится? А) Изобретатель...
Меньше 40 – низкий КНИП, от 40 до 60 – средний (нормативный) КНИП, выше 60 –...
Интеллектуальные занятия НОУ (научное общество учащихся) Занятие № 1 Цель зан...
На доске написаны слова и их парадоксальное толкование из Словаря парадоксал...
Правило — это ботинок, который всегда жмет ногу свободе.  Противоречие—это др...
Ход занятия 1. На плакате написано слово парадокс.  Ребятам предлагается отве...
2. После ответов на поставленные вопросы ребятам предлагается толкование слов...
3. Практическое задание.  В конвертах находятся листы бумаги, на которых напи...
4. Домашнее задание.  Проверка задания — на занятии № 2. Дать парадоксальное...
5. Рефлексия. Ребята получают три вида карточек. На первой карточке изображен...
Карточки прикрепляют на лист ватмана или на доску. Таким образом, можно нагл...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
23 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 РАБОТА С ТАЛАНТЛИВЫМИ И ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ.
Описание слайда:

РАБОТА С ТАЛАНТЛИВЫМИ И ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ.

№ слайда 2 Исследовательская деятельность, как правило, привлекает ребят, которых педаго
Описание слайда:

Исследовательская деятельность, как правило, привлекает ребят, которых педагоги условно называют интеллектуально одаренными. Среди них есть такие, кто сами с удовольствием демонстрирует свои интеллектуальные умения. Это активные, уверенные в себе дети, они помогают учителю на уроке, не боятся демонстрировать свои способности и умения. Однако существуют дети, которых называют интеллектуально пассивными. Они обладают широкой эрудицией, конструктивным складом ума, но при этом могут быть не уверены в себе, боязливы, инертны. Их труд отличает глубина, богатая языковая палитра, обилие прочитанной, изученной и использованной для написания научной работы литературы. Выявить таких детей, помочь им реализоваться – задача педагога. Для этого можно провести несколько диагностических заданий.

№ слайда 3 Самоопрос Сделать это мне……трудно…легко 1.Говорить перед классом. 2.Во время
Описание слайда:

Самоопрос Сделать это мне……трудно…легко 1.Говорить перед классом. 2.Во время выступления не потерять нить рассуждения. 3.Сделать сообщение по ключевым словам. 4.Пояснить что-либо у доски. 5.Сказать что-то, в чем не уверен. 6.Говорить так, чтобы привлечь внимание одноклассников. 7.Выступать с докладом, не читая, а рассказывая. 8.Ставить вопросы. 9.Чувствовать себя уверенно во время выступления. 10.Работать длительное время в библиотеке.

№ слайда 4 Помимо данного опроса уместно параллельно провести изучение коммуникативных у
Описание слайда:

Помимо данного опроса уместно параллельно провести изучение коммуникативных умений учащихся. Ребятам предлагается тема для обсуждения, например: -Должна ли быть захоронена мумия Тутанхамона? -Следует ли разрешить получать права в 16 лет? После окончания обсуждения учителем заполняется оценочный лист

№ слайда 5 Поведение во время беседы Активен/ Неактивен/ Придерживается темы/ Отклоняетс
Описание слайда:

Поведение во время беседы Активен/ Неактивен/ Придерживается темы/ Отклоняется от темы/ Обращается к другим/ Говорит только сам/ Говорит четко/ Говорит нечетко/ Дружелюбен/ Агрессивен/ Проявляет инициативу/Не проявляет инициативу/ Внимателен /Невнимателен /Умеет строить логические высказывания /Не умеет строить логические высказывания /Смотрит на ребят /Не смотрит на ребят/ Привносит собственные идеи /Бессмысленно повторяет то, что уже сказано/ Воодушевляет других /Расслабляет других

№ слайда 6 Способствует беседе /Тормозит беседу /Говорит полными предложениями/ Говорит
Описание слайда:

Способствует беседе /Тормозит беседу /Говорит полными предложениями/ Говорит обрывками фраз /Говорит убедительно /Говорит неубедительно Готов пойти на компромисс /Отрицает компромисс /Говорит кратко/ Говорит слишком много /Говорит понятно /Говорит непонятно/ Говорит интересно/ Говорит скучно/ Дает высказаться другим/ Прерывает других Общая оценка поведения во время беседы можно оценить от 1 до 5.

№ слайда 7 Для изучения интеллектуального потенциала школьников полезным может быть тест
Описание слайда:

Для изучения интеллектуального потенциала школьников полезным может быть тест для оценки коэффициента нереализованного интеллектуального потенциала (КНИП). Тест. ( Тест взят из книги Дереклеева Н. И. ''Научно – исследовательская работа в школе''. – М.: Вербум – М, 2001 год.) Ниже приведен ряд высказываний с указанием вариантов ответа. Подчеркните выбранный вами вариант ответа. 1.Какое слово из приведенных ниже Вам хотелось бы соотнести со словом крокодил? А) экскаватор б) зеленый в)бегемот

№ слайда 8 2. Какое выражение из приведенных ниже Вам больше нравится? А) Если ты атеист
Описание слайда:

2. Какое выражение из приведенных ниже Вам больше нравится? А) Если ты атеист, то все равно должен уважать ценности религиозной культуры. Б) если ты атеист, то не переходи дорогу на красный свет. В) Никакое не нравится. 3. Какое выражение из приведенных ниже Вам больше нравится? А) Жизнь – это путешествие в будущее. Б) Жизнь – это путешествие в прошлое. В) Никакое не нравится.

№ слайда 9 4. Какое выражение из приведенных ниже Вам больше нравится? А) Заставь глупца
Описание слайда:

4. Какое выражение из приведенных ниже Вам больше нравится? А) Заставь глупца богу молиться, он свой лоб расшибет, отучи – чужой. Б) Заставь глупца богу молиться, он все равно глупцом останется. В) Никакое не нравится. 5. Падающий град похож на… а)…десант парашютистов б)…слезы плачущего мамонта в) …падающий град. 6. Какое выражение из приведенных ниже вам нравится? А) Трудно быть божеством. Б) Скучно быть божеством в) Никакое не нравится.

№ слайда 10 7. Какое выражение из приведенных ниже Вам больше нравится? А) Если бы челове
Описание слайда:

7. Какое выражение из приведенных ниже Вам больше нравится? А) Если бы человек, которому при жизни поклоняются многие, стал богом, то Луну назвали бы его именем. Б) Если бы человек, которому многие при жизни поклоняются стал божеством, то на небе стало бы гораздо больше звезд. В) Никакое не нравится. 8. Какое выражение из приведенных ниже Вам больше нравится? А) Путешествуя, мы изменяем свое настоящее. Б) Путешествуя, мы улучшаем свое прошлое. В) Никакое не нравится.

№ слайда 11 9. Какое выражение из приведенных ниже Вам больше нравится? А) Часто ломающие
Описание слайда:

9. Какое выражение из приведенных ниже Вам больше нравится? А) Часто ломающиеся цветные телевизоры экономят Ваше рабочее время. Б) Часто ломающиеся цветные телевизоры говорят о низком качестве изделий нашей электронной промышленности. В) Никакое не нравится. 10. Какое выражение из приведенных ниже Вам больше нравится? А) Утопающий понял, что спасение утопающих – дело рук самих утопающих. Б) Утопающий понял, что является делом всей его жизни. В) Никакое не нравится.

№ слайда 12 11. Какое выражение из приведенных ниже Вам больше нравится? А) Изобретатель
Описание слайда:

11. Какое выражение из приведенных ниже Вам больше нравится? А) Изобретатель подобен вору, взламывающему сейфы. Б) Изобретатель подобен антенне. В) Никакое не нравится. Оценивание: А – 10 баллов Б – 5 баллов В – 0 баллов

№ слайда 13 Меньше 40 – низкий КНИП, от 40 до 60 – средний (нормативный) КНИП, выше 60 –
Описание слайда:

Меньше 40 – низкий КНИП, от 40 до 60 – средний (нормативный) КНИП, выше 60 – высокий КНИП.

№ слайда 14 Интеллектуальные занятия НОУ (научное общество учащихся) Занятие № 1 Цель зан
Описание слайда:

Интеллектуальные занятия НОУ (научное общество учащихся) Занятие № 1 Цель занятия: Познакомить учащихся со Словарем парадоксальных определений. Развивать умение доказательства или опровержения. Стимулировать творчество, исследовательские умения.

№ слайда 15 На доске написаны слова и их парадоксальное толкование из Словаря парадоксал
Описание слайда:

На доске написаны слова и их парадоксальное толкование из Словаря парадоксальных определений.  Знания — это пища для понимающего, приправа для пресыщенного и отрава для неготового. Интерес — мотор жизнедеятельности.  Интеллект — это способность видеть и показывать соединенность фактов.  Книга — это шелестящая кормушка мысли. Критика — умение быть писателем, оставаясь читателем

№ слайда 16 Правило — это ботинок, который всегда жмет ногу свободе.  Противоречие—это др
Описание слайда:

Правило — это ботинок, который всегда жмет ногу свободе.  Противоречие—это дрожжи понимания. Словарь — это проекция мировосприятия на алфавит. Способности — это мышцы души.  Талант — зерна неба для земли.

№ слайда 17 Ход занятия 1. На плакате написано слово парадокс.  Ребятам предлагается отве
Описание слайда:

Ход занятия 1. На плакате написано слово парадокс.  Ребятам предлагается ответить на вопросы: -Какие ассоциации у вас возникают, когда произносят слово «парадокс»? -Встречали ли вы парадоксы в реальной жизни? -Могут ли парадоксы стать действительностью?

№ слайда 18 2. После ответов на поставленные вопросы ребятам предлагается толкование слов
Описание слайда:

2. После ответов на поставленные вопросы ребятам предлагается толкование слова парадокс из Толкового словаря и записать его. Парадокс — неожиданное, непривычное, расходящееся с традицией утверждение, рассуждение или вывод. Существует выражение “Человек, говорящий парадоксами”.

№ слайда 19 3. Практическое задание.  В конвертах находятся листы бумаги, на которых напи
Описание слайда:

3. Практическое задание.  В конвертах находятся листы бумаги, на которых написаны слова и их толкование из Словаря парадоксальных определений (текст взят из книги В. Г. Кротова “Массаж мысли”.). Учащимся необходимо согласиться или опровергнуть за две минуты каждое толкование, написанное на листке. Вся группа слушает каждого выступающего и аплодирует, если толкование нравится.

№ слайда 20 4. Домашнее задание.  Проверка задания — на занятии № 2. Дать парадоксальное
Описание слайда:

4. Домашнее задание.  Проверка задания — на занятии № 2. Дать парадоксальное толкование следующих слов телефон, цирк, улитка, детский сад, ученик, учитель, деньги, ремень, торт, телевизор.

№ слайда 21 5. Рефлексия. Ребята получают три вида карточек. На первой карточке изображен
Описание слайда:

5. Рефлексия. Ребята получают три вида карточек. На первой карточке изображена точка. На второй карточке — вопросительный знак? На третьей карточке — восклицательный знак! Точка означает, что задания понятны и трудностей не вызывают. Вопросительный знак означает, что участник занятия испытывал интеллектуальное затруднение при выполнении задания. Восклицательный знак означает, что задание вызывает интерес и желание повторить такую работу еще раз.

№ слайда 22 Карточки прикрепляют на лист ватмана или на доску. Таким образом, можно нагл
Описание слайда:

Карточки прикрепляют на лист ватмана или на доску. Таким образом, можно наглядно выявить наиболее трудные, наиболее интересные задания, а также те задания, которые понятны всем.

№ слайда 23 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Краткое описание документа:

 Для развития Казахстана очень важно обнаружить таланты и способности учащихся и развить их в ходе образования.    В настоящее время проводится ряд региональных, национальных и международных конкурсов и программ, которые выявляют и поощряют высокие достижения в системе образования. Перед учителем стоит задача как выявить талантливых и одаренных детей , а также, как строить работу с ними. Существуют различные инструменты для работы с одаренными детьми.     Данная работа поможет учителю-словеснику выявлять и развивать талантливых и одарённых детей. 
Автор
Дата добавления 14.05.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров375
Номер материала 103794051451
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх