|
Структурные
элементы
|
Содержание
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
УУД
|
|
Ход урока
|
|
1.Организационный
момент (2 – 3 мин.)
|
Приветствие
обучающихся.
|
Приветствует.
Отмечает отсутствующих.
|
Дежурный
сдает рапортичку.
|
|
|
|
Предварительная
организация класса: проверка готовности обучающихся.
|
Проверяет
готовность к уроку.
|
Проверяют
наличие принадлежностей.
|
|
|
|
Исходная
мотивация. На доске записана пословица: «По
заслугам и честь».
|
Зачитывает
пословицу, задает наводящие вопросы.
|
Слушают учителя.
Объясняют значение (с наводящими вопросами учителя).
|
|
|
2.
Сообщение темы и цели урока (2-3мин)
|
Сегодня
у нас урок – игра
по теме:
«Изготовление швейных изделий». Мы вспомним с вами все разделы «Технологии»,
которые использовали при изготовлении вашего первого швейного изделия - фартука.
Предмет
«Технология» включает в себя теоретическую и практическую части.
Практические работы старших девочек можно увидеть на выставке. А вот наши
теоретические знания и практические навыки мы покажем в ходе игры «Счастливый
случай».
Объяснение
правил игры.
Сегодня
мы побываем в гостях у наших любимых сказочных героев. Они живут в этом
домике. (На доске рисунок 1 и рисунок 2 с
жителями домика). В каждом окошке мы видим героя сказки, который и задает
вопросы участникам игры. Отвечает первая поднявшая руку. За правильный ответ
- фишка. Победительница – девочка, набравшая большее количество фишек. Это и
будет её счастливый случай – блеснуть своими знаниями.
|
Сообщает
тему урока, цели урока, знакомит с правилами игры, с результатами которые они
могут достигнуть за урок.
|
Слушают
учителя.
Настраиваются
на урок.
|
|
|
3. Повторение
по теме: «Швейные профессии и швейные изделия».
(3
мин)
(5
мин)
|
1
задание:
Все окошки с героями показываются на экране из
презентации.
Окошко 1 (слайд 4). Девочка из
сказки «Алиса в стране чудес». Алиса – очень любознательная
девочка. Она всегда старалась докопаться до истины. Её вопросы вам:
1. Что вы здесь изучаете?
2. Для чего вы это изучаете?
|
Открывает
слайд, задает вопросы от Алисы.
|
Слушают
учителя.
Отвечают на вопросы:
1. Технологию изготовления швейных изделий;
2. Научиться шить изделия.
|
Л-2
|
|
2
задание:
Окошко
2 (слайд 5). В сказке
«Винни-Пух и все, все, все» помните, девочки, как Винни-Пух любил разные
истории, приключения и песенки.
Если я чешу в затылке –
Не беда!
В голове моей опилки,
Да, да, да!
Но хотя там и опилки,
Но кричалки и вопилки,
Но кричалки и вопилки,
А также:
Шумелки, пыхтелки и сопелки –
Сочиняю я неплохо иногда.
Да!
Винни-Пуху очень интересно: Что за сказочное изделие вы изготавливали и
когда оно появилось?
|
Открывает
слайд, показывает его и задает вопросы
от Вини
– Пуха.
|
Смотрят
и слушают отрывок из мультфильма о Винни-Пухе.
Отвечают
на вопрос:
Что
изготавливали фартук, рассказывают историю возникновения фартука.
|
(Л1)
|
|
(4
мин)
|
3
задание:
Что бы
легко ответить на этот вопрос, послушайте стихотворение, которое сочинила его
знакомая мудрая Сова.
Посмотри скорей вокруг,
Сколько разных в мире брюк,
Юбок, платьев, шорт, пальто,
Блузок, топиков, манто,
Сарафанов, жилетов, плащей,
Сумок и косметичек для мелочей,
Полотенец, простыней,
Наволочек и скатертей,
Салфеток, прихваток,
Покрывал для любых кроваток.
Вроде всё я вам назвала.
Повторим сейчас с начала…
Учитель дает
задание: Сейчас вы называете по очереди швейные изделия. Фишку получит
девочка, назвавшая изделие последней.
|
Учитель
дает слово старшекласснице,
затем
задает вопрос.
|
Старшеклассница
в быстром темпе читает стихотворение, остальные слушают. Слушают учителя,
который
задает вопросы,
перечисляют изделия.
|
|
|
(3
мин)
|
3
задание:
Окошко
3 (слайд 6).
Гадкий
утёнок. Помните, как
он пришёл во двор. Все стали его гнать прочь. Он был не такой как все. Он был
лишний. Вопрос вам:
1. Убрать лишнее слово: пальто, платье, халат, пододеяльник, туфли, пижама?
(Показать на экране слайд 7).
2. Назовите лишнее слово на слух: швея, шофёр, закройщик.
|
Открывает
слайд, на нем записаны слова, учитель знакомит обучающихся с заданием.
|
Слушают
учителя.
Перечисляют
слова, которые считает лишними.
Находят лишнее слова и отвечают: 1.туфли;
2.шофёр.
|
|
|
Физкультминутка.
(3 мин)
|
Встаём и
повторяем движения:
Наша Маша потянулась,
Раз нагнулась, два нагнулась,
Зашагала, повернулась…
И к работушке вернулась.
|
Учитель
проводит физкультминутку с помощью физорга.
|
Слушают
учителя, повторяют движения за физоргом.
|
|
|
4.Повторение
по теме: «Ручные и машинные строчки»
(3
мин)
|
4
задание:
Окошко
4 (слайд 8). Марья-искусница
отличалась умением шить и вышивать вещи изумительной красоты. Для этого нужно
хорошо знать ручные и машинные стежки и строчки. Марья-искусница сейчас
задаст вам свои вопросы:
1. Сметать – ручная или машинная строчка?
2. Сметать – временное или постоянное соединение деталей изделия?
3. Стачать – ручная или машинная строчка?
4. Стачать – временное или постоянное соединение деталей изделия?
|
Открывает
слайд, показывает его и задает вопросы от Марьи – искусницы.
|
Слушают
учителя.
Отвечают:
1.ручная строчка;
2.временное соединение;
3.машинная строчка;
4.постоянное соединение.
|
МП-2
|
|
5.Повторение
по теме:
«Конструирование
швейных изделий»
(5
мин)
|
5
задание:
Для того чтобы уметь создавать вещи изумительной красоты,
мы должны с вами уметь их сконструировать.
Задание
от
Марьи-искусницы: достроить чертеж на доске (Рис. 3)
Мы с
вами строили чертеж изделия, поэтому должны попробовать отработать навыки
черчения чертежа, тренировать глазомер и точность. Время на задание – 3 мин.
|
Учителю
необходимо предварительно проставить опорные точки чертежа (количество точек
зависит от возможностей ребёнка).
|
Слушают
учителя.
Достраивают
чертеж
на
доске.
|
МП-3
|
|
6.Повторение
по теме: «Швейные и инструменты и
приспособления»
(3
мин)
|
6
задание:
Окошко
5 (слайд 9) С нами
работает сейчас другая героиня. Вспомним, как в сказке «Лягушка-царевна»
главная героиня Василиса Премудрая попадала в разные
переделки, но она всегда находила выход из любой ситуации. Василиса
очень умна, и поэтому свои вопросы любит задавать загадками.
Сейчас вы ответите ей, какие инструменты и приспособления нужны для
изготовления швейных изделий, когда услышите загадку.
1. Сама голая, а весь мир одела.
2. Два конца, два кольца, посередине – гвоздь.
3. Плывёт пароход: то назад, то вперёд. А за ним такая гладь, ни морщинки не
видать.
4. Какие ещё инструменты и приспособления не назвали?
|
Открывает
слайд, показывает его и задает вопросы от
Василисы
Премудрой.
|
Слушают
учителя.
Отвечают:
1.игла;
2.ножницы;
3.утюг;
4.напёрсток, булавки, см. лента, линейка, угольник.
|
|
|
(3
мин)
|
7
задание:
Окошко
6 (слайд 10).
В сказке
«Малыш и Карлсон». Карлсон постоянно хвастается своими
способностями: «Кто самый лучший в мире укротитель домомучительниц?..» К
концу сказки у нас действительно складывается мнение, что он – самый
воспитанный, в меру упитанный и т. д. Карлсон хочет, чтобы вы помогли
рассказать его лучшему другу Малышу, как лучше всего обращаться с разными
инструментами, чтобы не пораниться и оставаться самыми здоровыми.
Вот его вопросы:
1. Какое самое главное правило безопасности с иглой?
2. Какое самое главное правило безопасной работы с ножницами?
3. Какое основное правило безопасной работы с утюгом?
|
Открывает
слайд, показывает его и задает вопросы от
Карлсона.
|
Слушают
учителя.
Отвечают:
1.хранить в игольнице;
2.передавать сомкнутыми остриями от себя;
3.не оставлять включённый утюг без присмотра.
|
|
|
7.Повторение:
«Материаловедение»
(5
мин)
|
8
задание:
Окошко 7 (слайд 11).
Вспомним
«Сказку о царе Салтане».
«Три девицы под окном пряли поздно вечерком.
– Кабы я была царица, – говорит одна девица,
– То на весь крещеный мир приготовила б я пир.
– Кабы я была царица, – говорит её сестрица,
– То на весь бы мир одна наткала б я полотна »… Помните, сколько в сказке
пакостей делала ткачиха с поварихой и со сватьей бабой Бобарихой? Правда,
потом они исправились.
И сегодня ткачиха нам тоже приготовила свои вопросы:
Вам
нужно на карточках 2 или 3 (рисунок 4, рисунок 5)
соединить в квадрате неповторяющиеся буквы. Получить название ткани.
1
карточка (слайд 11)
2
карточка: (слайд 12)
В этом
году мы изготавливали фартук из простых в обработке тканей.
1. Какими свойствами обладают волокна растительного происхождения?
2.
Почему ткани льна «холодят»?
3. Как
определить лицевую сторону у ткани с печатным рисунком?
|
Учитель
рассказывает стихотворение, предлагает карточки, задает вопросы по
материаловедению,
и
предлагает способ нахождения ответа.
|
Слушают
учителя.
Отвечают:
1.сатин.
2.ситец.
3.
называют + и -свойства волокон.
4.Так
как сделаны из тресты льна.
5.лицевая сторона ткани - с ярким рисунком.
|
П-1
|
|
8.Повторение
по теме:
«Машиноведение»
(3
мин)
|
9
задание:
Окошко 8 (слайд 14). Незнайка
и его друзья жили в цветочном городе. Вы знаете, какой любознательный был
Незнайка. Он тоже хочет многое узнать у вас. Ответьте, пожалуйста, на его
вопросы:
1. Для чего служит привод в швейной машине?
2. Назовите виды приводов машины.
3. В какую сторону должно вращаться маховое колесо?
4. Что нужно сделать, если сломалась игла?
|
Открывает
слайд, показывает его и задает вопросы от
Незнайки.
|
Отвечают:
1.приводит в движение машину для шитья;
2.ручной, ножной и электрический приводы;
3.вращаться на себя;
4.заменить иглу.
|
|
|
9.Повторение
по теме:
«Технология изготовления швейных
изделий»
(10 мин)
|
10
задание:
Практическое
задание: «Обработка накладного кармана»
А кто может вспомнить героя из мультфильма, который ну
очень хотел иметь штанишки с кармашками?
Правильно, кротик. (слайд 15)
И мы покажем ему, как надо обработать накладной карман.
Сейчас вы по желанию покажете трудовые приемы обработки
кармана.
Ход
работы:
1. Обработка верхнего
среза кармана.
2. Обработка боковых срезов кармана.
3.
Соединение кармана с фартуком.
4.Вспоминаем о необходимости соблюдения правил безопасной работы с ручными
инструментами.
|
Задает
наводящие вопросы, активизирует мыслительную деятельность, предлагает
выполнить обработку определенных узлов кармана.
Объясняет
условие получения фишки – за скорость выполнения и за качество
работы.
|
Слушают
учителя.
Высказывают
предположения, выполняют обработку кармана.
|
МП-4
|
|
10.
Демонстрация лучших моделей фартуков.(10 мин)
|
11
задание:
Вспомним сказку о Золушке, как она могла перевоплощаться
из замарашки в красивую принцессу, умеющей подать себя в обществе: красиво
танцевать, быть загадочной .
Для вас сейчас настал такой час, когда вы можете показать
себя, свою неотразимость, пластику и, конечно же, свое изделие.
У вас есть еще один шанс заработать дополнительные
фишки. А победитель будет определяться по вашим аплодисментам.
|
Озвучивает
задание, приглашает на импровизированный подиум.
|
Надевают
фартуки, под музыку демонстрируют свои изделия.
|
П-3
|
|
11.
Подведение итогов урока.(5 мин)
|
Проверка
количества фишек. Комментарий выступлению, благодарность за участие.
Награждение победителя игры. Выставление оценок.
|
Выслушивает,
дает комментарии, награждает победителя.
|
Считают
заработанные фишки, подводят итоги, победители получают призы.
|
|
|
12.
Выдача домашнего задания.
Уборка
рабочих мест.(2-3 мин)
|
Д/З:
приготовить лоскут из х/б тканей ( не менее 2-3 расцветок) для изготовления
прихватки в определенной цветовой гамме выбранной вами.
|
Объясняет
д/з, дает задание дежурным.
|
Обучающие
записывают д/з, дежурные убирают рабочие места.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.