Конспект открытого занятия в подготовительной группе по основам грамоты и письма. Тема: Звук [Ш] и буква «Ш»

Конспект открытого занятия в подготовительной группе по основам грамоты и письма

Тема: Звук [Ш] и буква «Ш»

Цель: Знакомство со звуком [Ш] и буквой «Ш»

Задачи: 2-3 уровень:

Коррекционно-образовательные:

• познакомить детей с согласным звуком [Ш] и буквой «Ш»;

• упражнять в определении позиции звука в словах, в делении слов на слоги;

• продолжать учить читать слова.

4 уровень:

• дать представление о согласном звуке [Ш] и букве «Ш»;

• учить проговаривать слова со звуком [Ш].

Коррекционно-развивающие:

• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей;

• развивать фонематический слух, внимание, память.

Коррекционно-воспитательные:

• воспитание нравственных качеств: доброты, чувства коллективизма (умение дружить);

• воспитывать умение выслушивать ответы товарища.

Демонстрационный материал: клубок ниток, конверт от «Феи звуков», конверты с частями от ключа, фланелеграф, три коробки, игрушки и предметы, предметные картинки, доска – чемодан, демонстрационная буква Ш, разрезные буквы, шляпки-карточки, макет-дерево, яйца от киндер-сюрприза со словами, макет-дверь, букварь, шляпа, коробка с призами, воздушные шары.

Этапы

Деятельность дефектолога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

1.Эмоциональная настройка: 

- Дети, занятие у нас сегодня будет необычное. Вы уже обратили внимание, что у нас гости. Гости пришли к нам на занятие, чтобы посмотреть, как мы занимаемся и справляемся с различными заданиями. Готовы? Хорошо!

- Какое у вас сегодня настроение? (Хорошее).

- И у меня тоже хорошее настроение. Посмотрите, у меня в руке клубочек, но не простой, а волшебный. Мы будем передавать его друг другу и вложим в него наше хорошее настроение. Начинать будем со слов: «Я желаю тебе…». Посмотрите, что стало с нашим клубочком? Мы передали ему наше хорошее настроение. Я положу его на самое видное место, чтобы наш клубочек создавал в группе спокойную и доброжелательную атмосферу.

Здороваются.

Дети передают клубочек друг другу и говорят пожелание.

Организационно-поисковый

1.Сообщение темы: Занятие начинается с сюрпризного момента.

- Дети, на адрес нашей группы пришло письмо-послание. Давайте его, прочитаем (чтение письма).

«Здравствуйте, ребята!

Пишет вам Фея звуков. Вы все знаете звуки. Страна, в которой они живут, находятся в книге. Эта книга называется «Букварь». Ее мог взять каждый ребенок почитать, вместе с учителем, воспитателем и выполнить задания. А теперь эту книгу похитил Карабас-Барабас. Он заточил книгу в чулане и запер дверь на ключ. Ключ сломал. Ребята, помогите, пожалуйста, собрать все части ключа и тогда вы вернете «Букварь». А для этого вам нужно  выполнить все  задания, которые приготовил  для вас Карабас – Барабас. Но самое главное из «Букваря» выпал звук и буква «Ш», а ведь дети еще даже не успели с ним познакомиться. Помогите вернуть букву «Ш» и Букварь!».

- Вот такое вот послание для нас. Ну что, дети, вы готовы на разные испытания, приготовленные Карабасом – Барабасом? Давайте вернем «Букварь» обратно и познакомимся со звуком и буквой «Ш»!

- Карабас – Барабас приготовил для нас 4 конверта с заданиями. В каждый конверт вложена часть ключа. Если вы правильно выполните  все задания, то соберёте ключ и вернёте «Букварь».

- Напомните, а какой звук потерялся? (звук Ш). Давайте произнесем его: ш-ш-ш-ш-ш-ш. Какой это звук? Гласный или согласный? (согласный). Глухой или звонкий? Приложите ладошку к горлышку. Произнесите: ш-ш-ш-ш. Горлышко не работает, значит, звук какой? Конечно, глухой. И он всегда твердый. Обозначается синей фишкой (на доску разместить синего звуковичка, зачеркнутый колокольчик, синюю фишку).

- Итак, звук [Ш] – согласный, глухой, всегда твердый.

- Повтори, Назира, какой звук [Ш]?

- А теперь перейдем к нашим заданиям.

2.Первое задание: Игра «1-2-3» (определение места звука в слове)

Открываем первый конверт. Карабас-Барабас пишет: «Предлагаю вам первое задание игру «1-2-3». Вам нужно определить место звука [Ш] в словах».

На столе стоят 3 коробки. На каждой коробке - схема, обозначающее место звука в слове. В этой корзине лежат разные игрушки и предметы, названия которых имеют звук [Ш] в разных позициях. Необходимо разложить предметы по коробкам. В первую коробку положить предметы со звуком [Ш] в начале слова, во вторую - в середине, в третью коробку - в конце слова. При произнесении слова выделять звук [Ш].

Игрушки и предметы: в начале: шапка, шарф, шампунь.

В середине: лягушка, мишка, машина, лошадка.

В конце: ковш, мышь.

- Мы справились с заданием. У нас есть первая часть ключа, осталось собрать еще 3 части (часть ключа поместить на фланелеграф).

Второе задание: Игра «Собери чемодан» (деление слов на слоги)

- Открываем второй конверт. Карабас-Барабас пишет: «Ах, вы справились. Даю вам другое, более сложное. Это задание для внимательных». Карабас – Барабас просит вас собрать его вещи в чемодан. Но он любит порядок, поэтому он просит на первый ряд положить картинки с одним слогом, на второй ряд – с двумя слогами, на третий ряд – с тремя слогами.

- Молодцы, дети!  У нас есть вторая часть ключа, осталось собрать еще 2 части (вторую часть ключа поместить на фланелеграф).

3. Появление буквы «Ш»

- Дети, посмотрите что это там выглядывает? Смотрите, да это буква. Мы сегодня с вами говорили про звук [Ш], так вот не зря. Буква «Ш» услышала, что мы про нее говорим и пришла к нам. Эта та пропавшая буква из «Букваря». Давайте рассмотрим её. Из скольки элементов состоит? (4). На что похожа?

– Дети, но пришла к нам буква не одна, а со своими подружками. Все они в разных платьях. (Открыть большой конверт). Но случилась с ними небольшая неприятность. Пока бежала к нам буква «Ш» все подружки рассыпались и сломались. Но ничего мы поможем букве собрать подружек. Давайте соберём по частям букву (Раздать каждому индивидуально конверт с буквами).

- Молодцы, вы правильно собрали буквы и для вас буква приготовила карточки с заданием. Посмотрите, карточки в виде шляпки. Откройте шляпу – карточку. Задание: в этой карточке нарисовано много разных картинок. Вам нужно зачеркнуть те картинки, в которых есть звук [Ш]. Будьте внимательны

- Молодцы, вы справились с заданием!   У нас есть третья часть ключа, осталось собрать еще последнюю часть (третью часть ключа поместить на фланелеграф).

- А теперь пора немного отдохнуть 4.Физкультурная минутка «Буратино»

Буратино потянулся,

Раз - нагнулся,

Два – нагнулся,

Три – нагнулся.

Руки  в стороны развёл,

Ключик, видно, не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

5.Игра «Волшебное дерево»

- Открываем последний конверт. Карабас – Барабас пишет: «Я хочу проверить, а умеете ли вы читать. Перед вами волшебное дерево-дуб с желудями. Задание: каждый должен открыть желудь, достать карточку и прочитать слово»

- А вот и последняя часть ключа.

– Ну, молодцы ребята! Теперь у нас есть все 4 части. Давайте соберём из них ключ.

- Дети, закройте глаза. Ой, ребята, произошло волшебство (замена ключа на целый). Ключ стал целым! Пойдёмте теперь, скорее, к двери, откроем дверь и вернем «Букварь».

- Какие вы, молодцы, мы прошли такое большое путешествие и вернули «Букварь».

- Вы сегодня славно потрудились, и вас ждет сюрприз. Сюрприз находится в этой комнате. Посмотрите внимательно вокруг себя и найдите предмет, в котором тоже есть звук [Ш.

- Молодцы! Что вы нашли? Шляпу. А на какой звук начинается? ([Ш]). А призы, на какой звук начинаются? (на звук [Ш]).

6.Стук в дверь. Входит Фея звуков с воздушными шарами.

- Здравствуйте, дети! Спасибо вам, что вы нашли звук и букву «Ш» и вернули «Букварь». У меня для вас есть еще один сюрприз. Посмотрите, какие разноцветные шарики. Но шарики не простые. На каждом шарике разные буквы. Вам нужно найти шарик с буквой «Ш».

- Молодцы! Давайте мы поблагодарим наших гостей, что пришли посмотреть на нас и подарим шарики на память о нас и нашем занятии.

Слушают письмо.

Произносят звук. Характеризуют. 3 ур. повторяют.

Назира повторяет.

Слушают задание.

Дети по очереди выбирают предмет, произносят, определяют место звука в слове и кладут в нужную коробку. 3 ур. показывают, называют игрушку и кладут с помощью взрослого в нужную коробку.

Слушают второе задание.

Дети раскладывают картинки по полкам. 3 ур. с помощью взрослого раскладывают картинки.

Ответы детей.

Дети по частям собирают разноцветные буквы. Алина выкладывает из объемных палочек букву «Ш». 3 ур. соотносит части буквы с контуром.

Дети зачеркивают картинки со звуком [Ш]. 3 ур. проговаривают слова – картинки и раскрашивают их.

Дети выходят на ковер.

Все слова сопровождаются движениями.

Слушают задание.

Дети открывают яичко, читают слово.

Дети составляют ключ из частей.

Дети подходят к двери, открывают дверь и там находят «Букварь».

Дети ищут и находят шляпу, а под ней коробка с шоколадками.

Ответы детей.

Дети находят шарик с буквой «Ш» и берут себе.

Дети дарят гостям шарики.

Рефлексивно-корригирующий

- Что интересного, нового вы узнали?

Спасибо за занятие!

Ответы детей