Элективный курс «Комплексный анализ текста»
Пояснительная записка
Представленная программа занятий по элективному курсу «Комплексный
анализ текста» предназначена для учащихся 8 класса и рассчитана на 34 часа.
Цели курса: систематизация знаний учащихся о тексте, его
признаках, различных языковых и синтаксических средствах связи предложений в
тексте, определение функциональных стилей речи; овладение учащимися
практической грамотностью, языковой и речевой компетентностью; тренировка
зрительной памяти, орфографической зоркости при детальном исследовании
текстов; активизация пассивного словаря учащихся.
Задачи курса: научить учащихся чувствовать слово, понимать
роль слова в тексте;
при работе с текстом вырабатывать умение доказывать, что предложенный
отрывок является текстом, с этой целью обращать внимание на тему, композицию,
лексические и грамматические связи, опорные слова;
анализируя содержание текста, выделять главные и второстепенные мысли,
делить текст на смысловые отрезки и устанавливать между ними логическую связь,
находить опорные слова;
в процессе работы над текстом определять тему текста, функциональный
стиль и тип речи;
систематически повторять фонетику, лексику, орфографию, орфоэпию,
пунктуацию, стилистику, синтаксис, которые формируют навыки грамотного письма,
грамотную устную и письменную речь.
В содержание программы включены вопросы, связанные с
коммуникативным, лингвистическим и синтаксическим анализом текста.
Теоретические занятия чередуются с практическими, где учащиеся отрабатывают и
закрепляют полученные сведения. Данная программа предполагает не только
выработку практических навыков грамотного письма и речевого развития, но и даёт
каждому учащемуся личную возможность реализовывать и развивать свой потенциал.
Курс способствует подготовке учащихся к региональному экзамену за
курс 8 класса.
Для достижения
поставленных целей предусматриваются следующие виды деятельности:
·
работа со схемами;
·
составление плана
(простого, сложного, цитатного) текста;
·
поиск и отбор материала;
·
работа с дополнительными
источниками (справочниками, словарями и т.д.);
·
создание собственного
текста на основе прочитанного;
·
анализ текста.
Программа курса
1.Введение-1ч.
Слово. От слова к тексту.
2. Основные признаки текста -12 ч.
Тема текста, основная мысль. Микротема. Абзац.
Тематическое и композиционное единство частей текста. Грамматическая связь
между частями текста. Стилевое единство текста. Основные признаки научного,
официально-делового, разговорного, публицистического и художественного стиля
речи.
3. Стилистические возможности языковых средств –8 ч.
Лексические средства языка. Однозначные и многозначные
слова. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы. Архаизмы, историзмы, неологизмы.
Общеупотребительные, диалектные и заимствованные слова. Профессиональные и
жаргонные слова. Поэтическая лексика. Фразеология и крылатые слова.
4. Типы речи – 2 ч.
Повествование, описание, рассуждения, их строение.
5. Словесные изобразительно-выразительные средства -9 ч.
Тропы. Стилистические фигуры. Звуковые
изобразительно-выразительные средства. Словесно-звуковые
изобразительно-выразительные средства. Ритм и интонация в прозе и стихах.
6. Практическая работа – 2 ч.
Комплексный анализ текста.
Программа рассчитана
на выработку следующих основных умений:
- систематизировать имеющиеся знания, заполнить существующие
«пробелы»;
- самостоятельно анализировать текст, видеть и понимать отдельные
языковые явления и их место в системе языка в целом;
- наблюдать за «жизнью» слова в лексическом контексте и
интерпретировать текст;
- редактировать свою и чужую письменную речь, качественно её
изменять;
- овладев умением осмысленно читать текст и комментировать авторские
приёмы, развивать способности по созданию связных текстов;
- уметь пользоваться справочной литературой и словарями;
- создавать собственные тексты, учитывая выразительные средства
каждого стиля речи.
Календарно-тематическое планирование занятий.
8 класс
|
№
|
Тема урока
|
Повторение орфографии
|
Повторение синтаксиса
|
Дата проведения
|
|
План
|
Факт
|
|
Введение 1 час
|
|
1
|
Знакомство с целями
и задачами курса. Слово. От слова к тексту.
|
Проверяемые и
непроверяемые безударные гласные в корне слова.
|
Виды подчинительной
связи в словосочетании.
|
|
|
|
Основные признаки текста - 12 часов
|
|
2
|
1. Текст и его
строение. Признаки текста.
|
Чередующиеся
гласные в корне слова.
|
Простое
предложение. Типы подлежащего.
|
|
|
|
3
|
2. Тема текста и
его микротемы.
|
Употребление
гласных после шипящих и – ц.
|
Типы сказуемого.
|
|
|
|
4
|
3. Абзац. Работа с
основной мыслью.
|
Правописание
непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ТЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ.
|
Предложения
односоставные и двусоставные.
|
|
|
|
5
|
4. Грамматическая
связь между частями текста.
|
Правописание
приставок пре-, при-.
|
Виды односоставных
предложений.
|
|
|
|
6
|
5. Тематическое и
композиционное единство частей текста.
|
Правописание
согласных в приставках.
|
Неполные
предложения.
|
|
|
|
7
|
6. Стилевое
единство текста.
|
Гласные И и Ы после
приставок.
|
Знаки препинания
между однородными членами предложения.
|
|
|
|
8
|
7. Особенности
научного и публицистического стиля.
|
Употребление Ъ и Ь.
|
Обособленные
определения.
|
|
|
|
9
|
8. Основные
признаки официально-делового стиля.
|
Правописание
суффиксов имён прилагательных.
|
Обособленные
приложения и дополнения.
|
|
|
|
10
|
9. Разговорный и
литературный язык. Особенности разговорного стиля.
|
Гласные в суффиксах
имён существительных.
|
Обособленные
обстоятельства.
|
|
|
|
11
|
10. Основные
признаки художественного стиля.
|
Правописание
падежных окончаний имён существительных. Варианты падежных окончаний.
|
Присоединительные
конструкции. Уточняющие члены предложения.
|
|
|
|
12
|
11. Работа с
языковыми средствами, обеспечивающими связность текста.
|
Спряжение и
правописание глаголов.
|
Присоединительные
конструкции. Уточняющие члены предложения.
|
|
|
|
13
|
12. Практическое
занятие – анализ композиции текста.
|
Правописание Н.
и НН в суффиксах имён прилагательных.
|
Вводные и вставные
конструкции.
|
|
|
|
|
Стилистические возможности языковых средств – 8 ч.
|
|
|
14
|
1. Лексические
средства языка. Однозначные и многозначные слова.
|
Правописание н,
нн в сложных прилагательных, в производных существительных.
|
Обращения.
|
|
|
|
15
|
2. Омонимы,
синонимы, антонимы, паронимы.
|
Н и НН в суффиксах причастий и
отглагольных прилагательных.
|
Междометия и
слова-предложения ДА и НЕТ.
|
|
|
|
16
|
3. Архаизмы,
историзмы, неологизмы.
|
Правописание
суффиксов причастий.
|
Знаки препинания в
сложносочинённом предложении.
|
|
|
|
17
|
4.
Общеупотребительные, диалектные и заимствованные слова.
|
Правописание
деепричастий.
|
Тире и точка с
запятой в сложносочинённом предложении.
|
|
|
|
18
|
5. Профессиональные
и жаргонные слова.
|
Правописание
наречий.
|
Тире в простом и
сложном предложении.
|
|
|
|
19
|
6. Фразеология.
Крылатые слова. Из истории слов и выражений.
|
Омонимия слов
категории состояния, наречий на –о, -е и кратких прилагательных ср. р. ед. ч.
|
Сложноподчинённые
предложения, их виды.
|
|
|
|
20
|
7. Народное слово в
литературном языке.
|
Правописание
предлогов.
|
Знаки препинания в
сложноподчинённом предложении с одним придаточным.
|
|
|
|
21
|
8. Практическая
работа – языковой анализ текста.
|
Умение
различать производные предлоги и исходные части речи.
|
Тире и двоеточие
в сложноподчинённом предложении.
|
|
|
|
|
Типы речи – 2 ч.
|
|
|
22
|
1. Типы речи.
Повествование, описание, их строение.
|
Правописание союзов
|
Знаки препинания в
сложноподчинённом предложении с несколькими придаточными.
|
|
|
|
23
|
2. Типы речи.
Рассуждение.
|
Правописание частиц
НЕ и НИ
|
Знаки препинания в
бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в бессоюзном
сложном предложении.
|
|
|
|
|
Словесные изобразительно-выразительные средства - 9
ч.
|
|
|
24
|
1. Словесные
изобразительно-выразительные средства. Тропы. Эпитеты, их виды, сравнения, их
виды.
|
Правописание частиц
НЕ и НИ
|
Двоеточие в
бессоюзном сложном предложении.
|
|
|
|
25
|
2. Метафора,
олицетворение, аллегория, перифраз.
|
Правописание частиц
и междометий
|
Тире в бессоюзном
сложном предложении.
|
|
|
|
26
|
3. Метонимия,
ирония, гипербола, метода.
|
Правописание
глаголов с частицей не и приставкой до- и глаголов с приставкой недо-.
|
Синтаксические
конструкции с союзом КАК.
|
|
|
|
27
|
4. Стилистические
фигуры. Анафора, эпифора, стык, антитеза, градация.
|
Слитное, дефисное и
раздельное написание слов.
|
Сложные предложения
с различными видами связи.
|
|
|
|
28
|
5. Оксюморон,
параллелизм, повторение, рефрен, риторический вопрос, инверсия.
|
Слитное, дефисное и
раздельное написание слов
|
Прямая и косвенная
речь.
|
|
|
|
29
|
6. Звуковые
изобразительно-выразительные средства.
|
Слитное, дефисное и
раздельное написание слов
|
Многоточие и другие
знаки препинания. Скобки и другие знаки препинания. Кавычки и другие знаки
препинания.
|
|
|
|
30
|
7. Урок-поиск
«Словесные изобразительно-выразительные средства в тексте художественного
стиля».
|
|
Факультативные
знаки препинания. Авторская пунктуация. Альтернативные знаки.
|
|
|
|
31
|
8. Ритм и интонация
в прозе и стихах.
|
|
Стилистические
фигуры речи.
|
|
|
|
32
|
9. Создание
собственных текстов.
|
|
|
|
|
|
|
Практическая работа – 2 ч.
|
|
|
33
|
1. Практическая
работа. Комплексный анализ публицистического текста.
|
|
|
|
|
|
34
|
2. Практическая
работа. Комплексный анализ научного текста.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Список используемой литературы.
1.
Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая
тетрадь. 8 класс.
2.
Методические рекомендации. Русский язык 8
класс./М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, под редакцией М.М. Разумовской.
– 4-е издание, стереотип. – М.: Дрофа, 2002
- И. Б. Голуб. Упражнения по стилистике русского языка.- М.:
Айрис-Пресс, 2009.
- Д. Э. Розенталь. Практическая стилистика русского языка. -М.:
Оникс; Мир и Образование, 2009.\
- Т. М. Пахнова. Русский язык. Комплексная работа с текстом.- М.:
Айрис-Пресс, 2009.
- Л. И. Величко. Работа над текстом на уроках русского языка. - М.:
Просвещение, 1983.
- Г. С. Меркин, Т. М. Зыбина, Н. А. Максимчук, О. С. Рябикова.
Развитие речи. Выразительные средства художественной речи: Пособие для
учителя. - М.: ООТИД «Русское слово-PC», 2005.
- Т. П. Крестинская, С.В. Петров. Как пользоваться словом. – М.:
Просвещение, 1968.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.