Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 8 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 8 классе

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе составлено в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений Министерства образования и науки РФ «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской (М., «Просвещение», 2010 год).

В основу планирования положены методические рекомендации Т. А. Ладыженской «Обучение русскому языку в 8 классе» (М., «Просвещение», 2009 год) к учебнику «Русский язык» для 8 класса общеобразовательных учреждений под ред. Т. А. Ладыженской (М., «Просвещение», 2009 год).

Всего на изучение русского языка в 8 классе отводится 102 часа (из расчёта 3 часа в неделю).

Планирование построено с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Уроки спланированы с учётом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у школьников в предыдущем классе.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 8 класса


1. Учащиеся должны знать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

2. К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;

- составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами, предложениями, обращениями;

- пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии: находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации: находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами; ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях; ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми.

По связной речи: определять тип и стиль текста; подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников; писать сочинения-описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятника культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы; совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки; уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.


Календарно-тематическое планирование. Русский язык. 8 класс.






Тема урока


Корректировка



Требования к уровню подготовки обучающихся



Домашнее задание

Дата про-ведения

По плану

Фактическая

Функции русского языка в современном мире – 1


1

1.Русский язык в современном мире


знать функции русского языка в современном мире; уметь вдумчиво читать учебный материал

упр. 4, со словами из рамочки придумать предложения

Сентябр


Сен

Повторение пройденного в 5 – 7 классах 6+2


2

1.Пунктуация и орфография


знать о применении знаков препинания; уметь производить фонетический и морфемный разбор слов; навык работы с орфограммами в тексте

составить таблицу «Правописание гласных в корне слова»



3

2. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения


знать орфограммы, изученные в 5-7 классах; навык сознательного, грамотного применения знаков препинания; навык определения темы текста, стиля текста, типа текста

§ 2 упр. 7,8



4

3. Знаки препинания в сложном предложении


умение и навык постановки знаков препинания в сложном предложении; навык различения ССП и СПП

§ 3 упр. 17, со словами из рамочки придумать предложения



5

4. Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий, наречий


знать о правописании Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий, наречий; навык морфемного , морфологического разбора слов

§ 4 упр. 24, 26.Определить значения слов библиография, логика, прерия



6

5. Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи


навык слитного и раздельного написания не с разными частями речи;

упр. 36 (домашнее сочинение)



7

1. Рр Сочинение-рассуждение по исходному тексту. Подготовка


уметь определять тему текста, основную мысль, стиль; навык находить точные и выразительные средства передачи собственных мыслей

завершить работу, тест,



8

2. Рр Написание сочинения-рассуждения по исходному тексту


уметь определять тему текста, основную мысль, стиль; навык находить точные и выразительные средства передачи собственных мыслей


тест, подготовиться к контрольному диктанту



9

6. Контрольный диктант № 1

«Повторение изученного в 7 классе»


уметь находить орфограммы в словах, называть их вид, приводить примеры; умение видеть структуру предложения

тест



Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

Словосочетание - 2


10

1. Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний


знать структуру и значение словосочетания как единицы синтаксиса; навык составления именных и глагольных словосочетаний с пониманием их лексического значения в тексте

§ 9 § 10 упр. 55, 57

Октябрь



11

2. Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний


знать основные виды связи слов в словосочетании; навык определения вида связи, грамотного словоупотребления

§ 11 упр. 66 (устно), 67 (по заданию)



Простое предложение 3 + 1


12

1. Простое предложение. Грамматическая основа предложения


знать структуру простого предложения, уметь находить грамматическую основу; знать написание слов с удвоенной согласной в корне

Упр. 75, 76 (устно)



13

2. Порядок слов в предложении. Интонация, логическое ударение


знать прямой и обратный порядок слов в предложении; уметь использовать порядок слов в предложении как средство выразительности речи; знать орфограмму «Ь на конце слов после шипящих»

§ 14, 15, упр. 83 (по заданию)



14

3. Контрольный диктант № 2

«Простое предложение»


Уметь производить синтаксический разбор предложения, разбор слова по составу; знать признаки причастия как части речи

тест



15

1. Рр Описание памятника культуры


уметь анализировать готовый текст и создавать собственный текст-описание; навык создания собственного текста, совершенствовать написанное

завершить работу



Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения 6 + 2


16

1. Двусоставные предложения. Главные члены предложения. Подлежащее


знать, что такое подлежащее; уметь выделять грамматическую основу предложения, подлежащее; уметь определять части речи в роли подлежащего

§ 17 упр. 91



17

2. Сказуемое. Простое глагольное сказуемое


знать о сказуемом; уметь выделять сказуемое в предложении, различать простое глагольное сказуемое, определять части речи в роли сказуемого

§ 18, 19 упр. 98, 101



18

3. Составное глагольное сказуемое


навык вычленения из текста сказуемого как главного члена предложения; знать принципы образования составного глагольного сказуемого, навык обнаружения его в предложении; уметь тщательно отбирать языковые средства и строит структуру высказывания



§ 20 упр. 103



19

4. Составное именное сказуемое


знать о грамматических категориях глагола, правописании окончаний и суффиксов глаголов; уметь грамотно употреблять глаголы в речи

§ 21 упр. 111



20

5. Составное именное сказуемое


знать о грамматических категориях глагола, правописании окончаний и суффиксов глаголов; уметь грамотно употреблять глаголы в речи

§ 18 – 21, упр. 114



21

6. Тире между подлежащим и сказуемым


знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым; умение и навык ставить тире между подлежащим и сказуемым

§ 22 упр. 117, 119



22



23

1. Рр Изложение с элементами сочинения-рассуждения.Подготовка.


2. Рр Написание изложения с элементами сочинения.




1

уметь пересказывать текст, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста; определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка

тест

Ноябрь



Второстепенные члены предложения 6 + 2


24

1. Второстепенные члены предложения. Роль второстепенных членов предложения. Дополнение


знать роль второстепенных членов предложения; знать три группы второстепенных членов


§ 22, 24, упр. 122 (по заданию), упр. 123 (устно)



25

2. Дополнение. Определение


знать, что такое дополнение; знать способы выражения определения; знать понятие согласованных и несогласованных определений

§ 25 упр. 138, 139 (устно)



26

3. Приложение. Знаки препинания при нём


знать особую группу определений - приложение; знать о раздельном и дефисном написании приложений; уметь распознавать приложение среди других членов предложения

§ 26 упр. 142; составить и записать предложения со словами



27

4. Обстоятельство


знать об обстоятельствах; уметь различать виды обстоятельств по значению, определять способы их выражения; навык написания приложений в тексте

§ 27 упр. 149, 150, 151 (устно)

§ 27 упр. 158, 159



28

5. Синтаксический разбор двусоставного предложения


знать порядок и структуру разбора двусоставного предложения; знать функцию главных и второстепенных членов предложения; уметь определять

грамматические основы

§ 28 упр. 160, 161



29

6. Контрольный диктант № 3 «Двусоставное предложение»


уметь производить разбор предложения по членам; навык определения частей речи

тест



30


31

  1. Рр Подготовка к изложению «Характеристика человека»

  2. Рр Написание изложения «Характеристика человека»


уметь пересказывать текст, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста; определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка

тест



Простые односоставные предложения 9 + 2


32

1. Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения


навык определения односоставного и двусоставного предложений; уметь определять типы выражения главных членов в односоставном предложении

§ 30 упр. 172, 173



33

2. Назывные предложения


знать понятие назывного предложения; уметь определять назывные предложения, создавать самим назывные предложения

§ 31 упр. 175, 180

Дек



34

3. Определённо-личные предложения


знать назывные предложения; знать определённо-личные предложения; уметь находить определённо-личные предложения и создавать собственные

§ 32 упр. 187



35

4. Неопределённо-личные предложения


знать понятие неопределённо-личных предложений; навык «узнавания» и применения предложений такого типа; уметь использовать неопр.- личные предложения в речи

§ 33 упр. 191, 192 (4,5,6,7), принести инструкцию



36

1. Рр Развитие речи. Инструкция


уметь правильно применять глаголы повелительного наклонения при составлении текста;

§ 34 упр. 195, 198



37

5. Безличные предложения


знать понятие о безличном предложении; умение и навык узнавания безличных предложений, создавать свои собственные предложения

§ 35 упр. 202, 203,



38

6. Безличные предложения


знать понятие о безличном предложении; умение и навык узнавания безличных предложений, создавать свои собственные предложения

§ 32 - 35 упр. 205, 207



39

2. Рр Составление текста-рассуждения


знать признаки текста-описания, повествования, рассуждения; умение и навык составления текста-рассуждения

повторить слова из рамочек, тест



40

7. Синтаксический разбор односоставного предложения


навык грамотного рассуждения при синтаксическом разборе односоставного предложения; уметь различать односоставные предложения от двусоставных; уметь видеть в каждом члене предложения часть речи

§ 38 упр. 219, ответы на конр. вопросы, упр. 221 (устно)



41

8. Урок-зачёт по теме «Односоставные предложения»


знать основные теоретические сведения по теме «Односоставные предложения», навык применения терминологии по теме, уметь пересказывать текст

тест



42

9. Контрольный диктант с грамматическим задание по теме «Односоставные предложения»


Проверить усвоение темы, орфографические и пунктуационные навыки

Тест, часть С



Неполные предложения 2


43

Неполные предложения


знать понятие неполные предложения; знать условия применения предложений в тексте; знать различие неполных и назывных предложений; навык устной речи: составление текстов из неполных предложений

§ 37 упр. 214, 215



44

Неполные предложения в диалоге и сложном предложении


знать понятие неполные предложения; знать условия применения предложений в тексте; знать различие неполных и назывных предложений; навык устной речи: составление текстов из неполных предложений

§ 37 упр. 216



Однородные члены предложения 12 + 2


45



46

  1. Рр Изложение с элементами сочинения. Подготовка.


  1. Рр Написание изложения с элементами сочинения


уметь пересказывать текст, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста; уметь выполнять творческую часть задания по изложению текста (сочинять мини-текст на заданную тему)

тест



47

1. Простое осложнённое предложение


знать понятие осложнённого предложения, его виды; навык узнавания осложнённого предложения

§ 39 упр. 223

§ 40



48

2. Понятие об однородных членах предложения


Уметь опознавать однородные члены, соблюдать перечислительную интонацию в предложениях с ОЧ, строить предложения с несколькими рядами ОЧ; умение правильно использовать пунктуационные знаки при однородных членах

§ 40, упр. 226, 227. Упр. 228 (устно); придумать репортаж на тему «На стадионе»



49

3. Однородные члены предложения, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них


Навык различения перечислительной интонации при однородных членах, соединённых союзами, уметь ставить знаки препинания про ОЧ, умение выразительно читать текст с ОЧ

§ 41 упр. 240, 238 и 239 (устно)


Упр. 241



50

4. Однородные члены предложения, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них

51

5. Однородные и неоднородные определения


Уметь различать однородные и неоднородные определения на основе смыслового, интонационного и грамматического анализа предложений, правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями

§ 42 упр. 245, подготовиться к диктанту по текстк упр. 247



52

6. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них


Уметь правильно ставить знаки препинания при ОЧ, связанных сочинительными союзами, составлять схемы предложений с ОЧ; определять оттенки противопоставления, контрастности, уступительности и несоответствия, выражаемые противительными союзами; чередование или неопределённость оценки явлений, выражаемые разделительными союзами, расставлять знаки препинания

Упр. 254





53

7. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

§ 43 упр. 259, упр. 260





54

8. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

§ 43 упр. 261, 264



55

9. Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них


Уметь находить обобщающие слова при однородных членах, определять место их по отношению к однородным членам, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах


§ 44 упр. 268, 274



56

10. Пунктуационный разбор предложения с однородными членами


Умение и навык анализировать постановку пунктуационных знаков в предложениях с ОЧ; уметь производить пунктуационный разбор предложения с ОЧ

Упр. 280, контрольные вопросы на стр. 132 (устно), упр. 282 (1,2,3)

Февраль




57

11. Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения»


Уметь опознавать, строить и читать предложения с однородными членами, правильно ставить знаки препинания, соблюдая интонационные особенности 6предложений


Подготовиться к контрольному диктанту, тест



58

12. Контрольный диктант № 4 «Однородные члены предложения»


Урок проверки, оценки и коррекции знаний учащихся


тест



Обращения, вводные слова и междометия 9 + 2


59

1. Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Обращение


Знать о словах, грамматически не связанных с предложением; знать назначение обращения; навык работы с синтаксическими конструкциями, содержащими в своём составе обращение


Упр. 344, 345



60

2. Распространённые обращения. Выделительные знаки препинания при обращении. Употребление обращений


Навык применения знаков препинания при обращении; знать о распространённом обращении и нераспространённо обращении;

Упр. 347, 358



61

3. Вводные и вставные конструкции


Знать о водных конструкциях и их обособлении; уметь составлять устное высказывание с применением вводных слов в зависимости от определённого отношения к высказываемому

Упр. 363



62

4. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению


Знать группы вводных слов и сочетаний по значениям

§ 60 упр. 368, 369.

Придумать с данным словом по два предл.



63

5. Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и водных предложениях


Знать о вводных словах и водных предложениях; уметь грамотно употреблять водные конструкции в устной и письменной речи; навык орфографической зоркости

Упр. 374, 375 (устно), 377, 378



64

6.Вставные слова, словосочетания, предложения


Знать о вставных конструкциях, уметь опознавать вставные конструкции, правильно читать предложения с ними, расставлять знаки препинания на письме

Упр. 389, 390



65





66

  1. Рр Сочинение-рассуждение публицистического характера на тему о явлении духовного бытия России – песне


  1. Рр Написание сочинения о песне.


Знать требования к сочинению публицистического характера, понимать значение понятий «публицистический», уметь самостоятельно отбирать, обрабатывать и структурировать информацию, аргументированно отстаивать свои взгляды,

убеждения

Тест



67

7. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения


Навык синтаксического и пунктуационного разбора предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения;

Упр. 395, 398, подготовить ответы на контрольные вопросы на стр. 189



68

8. Междометия в предложении


Знать, что такое междометие; навык постановки знаков препинания при междометиях в предложении; навык интонационно верных вариантов произношения междометий в конкретной синтаксической конструкции

Упр. 393 подготовиться к контрольному диктанту



69

9. Контрольный диктант № 7 «Вводные и вставные конструкции»


Уметь воспроизводить аудируемый текст на письме, соблюдать орфографические, пунктуационные и грамматические нормы

тест



Обособленные члены предложения 18 + 2


70

1. Обособленные члены предложения. Понятие об обособлении


Знать об обособлении как способе придать второстепенным членам предложения относительную смысловую самостоятельность, особую значимость в высказывании; уметь грамотно письменно разбирать предложения с обособленными членами

§ 47 упр. 289, 290. Со словами в рамочке придумать предложения



71

2. Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них


знать о обособлении; знать понятие «обособленные определения»; уметь интонационно выделять обособленные определения


§ 48 упр. 293



72

3. Обособленные определения. Согласованные и несогласованные определения


Навык определения согласованных и несогласованных определений; уметь видеть, чем выражены согласованные и несогласованные определения; уметь различать условия обособления определений

§ 48 упр. 297 (6-10 предл.), упр. 299



73

1. Рр Обучающее сочинение. Текст-рассуждение


Уметь создавать текст-рассуждение, сохраняя его композиционные элементы, ориентируясь на определённого читателя или слушателя, отобрать аргументы с целью обогащения речи, умело вплетать цитаты из художественного текста, обосновать своё мнение

Упр. 303, 304



74

4. Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них










Умение обособлять приложения; навык постановки знаков препинания при выделении приложения (условия обособления приложения), знать особенности правописания суффиксов глаголов


Умение обособлять приложения; навык постановки знаков препинания при выделении приложения (условия обособления приложения), знать особенности правописания суффиксов глаголов


урок 66: § 50 упр. 308, 309



урок 67: Упр. 313



урок 68: упр. 317, 320



урок 69: упр. 318, 319

























75

5. Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них

76

6. Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них

77

7. Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них

78

8. Контрольный диктант № 5 «Обособленные члены предложения»


Уметь воспроизводить аудируемый текст на письме, соблюдать орфографические, пунктуационные и грамматические нормы

тест



79

9. Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.


Коррекция знаний, умений и навыков учащихся на основе диктанта




80

10. Обособленные уточняющие члены предложения, выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения


Навык определения уточняющих членов предложения; навык грамотной постановки знаков препинания при уточняющих членах предложения;

повторение орфографических умений и навыков

§ 52 упр. 327



Упр. 328, 329 (устно: подобрать тему сочинения, название, составить план)



81

11. Обособленные уточняющие члены предложения, выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения

82

2. Рр Сочинение «Изобретение наших дней»


Умение создавать текст на определённую тему с использованием обособленных членов

тест





83

12. Синтаксический разбор предложения с обособленными членами


Знать образец устного и письменного синтаксического разбора предложений с обособленными членами; уметь полно и грамотно разбирать предложения

Упр. 331, подготовить ответы на контрольные вопросы на стр. 162



84

13. Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами


Навык пунктуационного разбора предложения с обособленными членами

тест, подготовиться к зачёту



85

14. Обобщение и систематизация знаний по теме «Обособленные члены предложения»


Обобщить и систематизировать знания по теме «Обособленные члены предложения»

тест, подготовиться к зачёту



86

15. Обобщение и систематизация знаний по теме «Обособленные члены предложения»


Обобщить и систематизировать знания по теме «Обособленные члены предложения»

тест, подготовиться к зачёту



87

16. Урок-зачёт по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения»


Знать теоретический материал по теме; навыки и умения применять полученные знания на практике; речевые навыки грамотного употребления обособленных и уточняющих членов предложения в различных синтаксических конструкциях

Упр. 336 (ч. 2), упр. 337 (ч. 1) (по вариантам)



88

17.Контрольный диктант № 6 «Обособленные уточняющие члены предложения»


Уметь воспроизводить аудируемый текст на письме, соблюдать орфографические, пунктуационные и грамматические нормы


тест



89

18. Работа над ошибками, допущенными в диктанте


Уметь исправить и объяснить ошибки, допущенные в диктанте


тест



Прямая и косвенная речь 6 + 1

90

1. Чужая речь. Понятие о способах передачи чужой речи.


Умение видеть и выделять чужую речь в каждом предложении с таковой; навыки интонационного произношения чужой речи

Придумать и записать предложения по схемам, тест



91

2. Прямая и косвенная речь


Навыки написания, различения и составления предложений с прямой и косвенной речью; умение составлять предложения с косвенной речью, превращать их в предложения с прямой речью и наоборот;


Упр. 405. Придумать предложения по схемам.

Май



92

3. Прямая речь


Знать правила оформления прямой речи при разных вариантах её расположения в тексте; знать пунктуацию в предложениях с прямой речью, стоящей после слов автора, перед ними, разрываемой словами автора; навыки интонационного оформления предложений с прямой речью, составления схем предложений с прямой речью

Упр. 410, 412



93

4. Диалог


Знать понятие о диалоге как виде прямой речи; уметь грамотно оформлять на письме диалогическую речь (грамматически и пунктуационно)

Упр. 414, 417



94

5. Цитата


Знать понятие цитаты как разновидности прямой речи; уметь грамотно ставить знаки препинания при цитировании; навык применения цитат в письменной речи

Упр. 423, 427, 430 (устно)



95

6. Синтаксический разбор предложений с чужой речью. Пунктуационный разбор. Повторение по теме «Чужая речь»


Навык синтаксического и пунктуационного разбора предложения с чужой речью

Придумать и записать предложения по схемам из упр. 433



96

1. Рр Сочинение – сравнительная характеристика


Написание сочинения типа сравнительной характеристики двух знакомых лиц

Закончить работу



Повторение и систематизация пройденного в 8 классе 5 + 1

97

1. Повторение и систематизация изученного в 8 классе


Отработка умений, навыков, коррекция знаний


§ 73-74



98

2. Повторение и систематизация изученного в 8 классе


Отработка умений, навыков, коррекция знаний


§ 75-76



99

1. Рр Сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения


Умение излагать мысли, писать сочинение-рассуждение

Написать сочинение



100

3. Повторение и систематизация изученного в 8 классе


Отработка умений, навыков, коррекция знаний


§ 73-76



101

4. Итоговый контрольный диктант


Уметь воспроизводить аудируемый текст на письме, соблюдать орфографические, пунктуационные и грамматические нормы

тест



102

5. Работа над ошибками, допущенными в диктанте


Уметь исправить и объяснить ошибки, допущенные в диктанте





13


Краткое описание документа:

В основу планирования уроков русского языка в 8 классе положены методические рекомендации Т. А. Ладыженской «Обучение русскому языку в 8 классе» (М., «Просвещение», 2009 год) к учебнику «Русский язык» для 8 класса общеобразовательных учреждений под ред. Т. А. Ладыженской (М., «Просвещение», 2009 год). Всего на изучение русского языка в 8 классе отводится 102 часа (из расчёта 3 часа в неделю). Планирование  построено с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Уроки спланированы с учётом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у школьников в предыдущем классе.
Автор
Дата добавления 18.05.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров677
Номер материала 107453051842
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх